大經管生態(tài)圈實驗實訓基地面向校內外的培訓機制體制研究

1、    “大經管生態(tài)圈”實驗實訓基地面向校內外的培訓機制體制研究    可英+何倩倩【摘要】本文在大經管生態(tài)圈理論與實踐研究課題的基礎上，首先探討了該實訓基地面向校內外的培訓機制的重要意義，探索分析了其培訓對象、主要內容和培訓模式，最后對其運行的保障機制的建設提出了相關建議?！娟P鍵詞】“大經管生態(tài)圈” 實驗實訓基地 培訓 保障機制1.“大經管生態(tài)圈”實驗實訓基地簡介“大經管生態(tài)圈”實驗實訓基地（以下簡稱“實訓基地”）是應學校應用技術型大學的辦學目標籌建的目前最新的大經管類跨專業(yè)綜合模擬實踐教學平臺。其是基于vr技術和.jet技術，通過b/s架構網絡結構模

2、式構建，將多種專業(yè)知識進行融合，旨在全方位模擬企業(yè)經營管理，構建“企業(yè)經營環(huán)境仿真運營”的全景實踐教學環(huán)境。2.構建面向校內外的創(chuàng)新培訓機制的重要意義實訓基地的構建和健康發(fā)展有助于培養(yǎng)面向市場適銷對路的應用型人才，充分體現(xiàn)重慶大學城市科技學院建設應用技術型大學的辦學方針。實訓基地不僅具有實踐性，同時也具有共享性和開放性；校內外培訓是相輔相成，互相促進的，所以不僅要展開校內培訓，更要積極地“走出去、引進來”，努力開展校外培訓。積極構建面向校內外的創(chuàng)新培訓機制不僅凸顯了應用技術型大學的培養(yǎng)目標，還有以下重要意義：一是統(tǒng)一校內外教學內容和方式，學生不出校門也可以進行實踐實習，將大大減少學生畢業(yè)進入企

3、業(yè)的不適感，有效提高就業(yè)率；二是校企合作，可以取長補長，實現(xiàn)雙贏；三是有效應用“產學研”機制，擴寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效實踐路子。3.實訓基地面向校內外培訓的對象、主要內容及模式探索（1）面向校內外培訓的對象。實訓基地面向校內外培訓的對象主要有：學校的師生、企業(yè)員工、農村剩余勞動力和城鎮(zhèn)下崗、失業(yè)、無業(yè)人員。實訓基地的主要目的決定主要培訓對象依然學校的師生。校企合作是目前符合市場經濟下的雙贏模式，所以實訓基地除了為院校的學生提供實訓外，還可以和企業(yè)進行合作，可以為企業(yè)的在崗職工提供培訓和提升。此外，由于學校地處永川城鄉(xiāng)結合部，周邊存在大量的城鎮(zhèn)下崗、失業(yè)、無業(yè)和農村剩余勞動力，他們的再就業(yè)關系到社會的

4、穩(wěn)定和發(fā)展，所以實訓基地可以對他們制訂有針對性的培訓項目，幫助他們再就業(yè)。（2）面向校內外培訓的主要內容。首先是針對師生開展的培訓。就目前來說，我院已開展了會計實訓、erp模擬等實訓內容，實訓基地可按照學生的實際專業(yè)將以上實訓內容和“大經管生態(tài)圈”有效融合進行培訓，使學生身親其境，理論結合實際，提高其應用能力；另外就是利用平臺可以將企業(yè)引進來，對學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面進行培訓，有效提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。最后，就是對老師的培訓。實訓基地其先進性決定其可以對本校和其他學校的老師進行相關實驗室?guī)熧Y培訓，可提供證書。其次是圍繞企業(yè)員工而開展的培訓，主要包括對新員工、企業(yè)管理人員等的培訓。對于新進員工，

5、主要培訓內容主要涉及企業(yè)的發(fā)展、組織架構、文化、前景、制度、商業(yè)模式、崗位要求、薪酬福利等方面；對于管理人員，培訓主要涉及管理能力的提升、財務、有效溝通、激勵、團隊管理及領導能力開發(fā)等。三是針對農村剩余勞動力、城鎮(zhèn)下崗、失業(yè)和無業(yè)人員的培訓。對于農村剩余勞動力，主要培訓其生存與發(fā)展能力，培訓內容涉及建筑技術、服裝加工、電焊、計算機操作、電子技術、包裝與裝修、汽車維修、餐飲服務、家政服務、搬運、物業(yè)管理、保安等。對于城鎮(zhèn)下崗、失業(yè)和無業(yè)人員，實訓基地應根據(jù)社會對人才種類的需求情況，結合下崗無業(yè)人員的實際情況，以技能操作、市場適應能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以短期培訓為主，長期培訓為輔，突出實用性

6、的原則。主要培訓內容涉及家政、保安、花卉、綠化、電焊、裝修、電器修理、機械操作、工程車駕駛、挖掘機駕駛等。（3）面向校內外培訓的模式探索。一是模擬公司運營，包括就業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩個方面都可以進行模擬。就業(yè)方面模擬可以打通專業(yè)障礙，使學生找到自己喜歡的行業(yè)、崗位，不僅可以增強學生理論應用于實際的能力，還可以有效提高就業(yè)率；創(chuàng)業(yè)方面的模擬可以鼓勵學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效提高科研轉化率。 二是平臺培訓互聯(lián)網化。目前是互聯(lián)網的時代，實訓基地可以利用互聯(lián)網的便捷性，發(fā)展更多的社會成員進入基地或平臺進行學習。不僅可以更快地收集學員的反饋信息，還可以擴大影響力。三是某些課程培訓外包化。如果只是實訓基地以一己之力開展

7、校內外培訓，不僅需要大量的師資，還需要大量的資金投入，所以可以采用“某些課程外包、基地提供平臺”的模式進行，特別是針對在職員工、農村剩余勞動力和城鎮(zhèn)下崗、失業(yè)、無業(yè)的人員的培訓。四是名企進基地模式?；貞e極調研，對地區(qū)、重慶市乃至全國范圍的名企進行走訪，建立名企進基金的籌建，這不僅可以讓這些企業(yè)走進校園，還可以擴寬學生實習渠道、提高學生的就業(yè)率，更可以擴大學校的影響力。4.實訓基地面向校內外培訓的保障機制建設的相關建議（1）積極發(fā)揮市場機制。實訓基地面向校內外的培訓的發(fā)展壯大應積極發(fā)揮市場機制，積極與企業(yè)展開競爭和合作，不斷進行硬件的更新?lián)Q代，逐步激發(fā)基金的培訓活力，還可以逐步提高培訓收入，

8、實現(xiàn)雙贏。（2）完善培訓經費保障機制。建議學校建立培訓基金，完善激勵機制。將基地的課程開發(fā)、軟件開發(fā)及師資培訓等方面的經費都納入培訓經費預算，積極改善基地教職工的生活及辦公條件，對積極貢獻的員工采取有效的獎勵措施，共同建設基地規(guī)模。（3）加強“雙師型”教師隊伍建設?！半p師型”教師不同于以往的只會傳授理論知識的教師，而是同時具有實踐能力的教師?；孛嫦蛐韧馀嘤柕陌l(fā)展務必要加強“雙師型”教師隊伍的建設。學?？刹捎谩白叱鋈?，引進來”的方式，一方面鼓勵學校理論教師走出去進行實踐提升，一方面積極引進有多年企業(yè)實踐經驗的人員來校兼職執(zhí)教。（4）積極建設培訓評估和監(jiān)管體系。實訓基地面向校內外培訓的健康發(fā)展離不開培訓評估和監(jiān)管體系。對實訓基地的培訓應該分項目、分階段進行評估，才可以進行查漏補缺，有效地改進培訓質量；對實訓基地的培訓實施監(jiān)管體系的建設，不僅可以提高實訓基地的硬件安全性，還可以對教師和學生的表現(xiàn)進行有效