論刑法學(xué)課程教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)之案例選擇與設(shè)計(jì)

1、精品資料歡迎閱讀1論刑法學(xué)課程教學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)之案例選擇與設(shè)計(jì)摘 要 刑法學(xué)課程最常用的教學(xué)方法是開(kāi)展案例教學(xué)，但是不同教師開(kāi)展案例教學(xué)的效果差異明顯。究其原因就是在相關(guān)教學(xué)案例的 選擇以及問(wèn)題的設(shè)計(jì)上存在問(wèn)題。因此，精心根據(jù)教學(xué)目的與教學(xué)對(duì)象的需求，選擇案例，并圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，是提高案例 教學(xué)效果的重要因素。關(guān)鍵詞 案例 選擇設(shè)計(jì) 刑法學(xué)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI :10.16400/j.c nki.kjdkx.20 xx.11.046Abstract The most com mon teachi ng method of crim in al lawcourse

2、 is to carry out case teachi ng ， but the effect of differe nt teachersto carry out case teach ing is obvious. The reas on is that there areproblems in the selecti on of releva nt teachi ng cases and the desig n ofthe problem. Therefore ， carefully accord ing to the teachi ng purposeand the n eeds o

3、f teachi ng objects ， select cases ， and focus on thedesig n of teachi ng content related problems ， is an importa nt factor toimprove the effective ness of case teachi ng.精品資料歡迎閱讀2Keywords case; choose ; design ; criminal jurisprudenee 刑法學(xué)課程作為法學(xué)專業(yè)的主干課程在整個(gè)法學(xué)專業(yè)教學(xué)中具 有十分重要的地位，因此如何結(jié)合課程本身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況 選擇適合

4、的教學(xué)方法和手段對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力至 關(guān)重要。就筆者自身二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，采取以案例教學(xué)法， 以案例為中心講解相關(guān)理論，并從中培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能 力，是一種比較成功且易于推廣應(yīng)用的方式，但是，在案例教學(xué)法的 具體應(yīng)用中，有關(guān)教學(xué)案例的選擇與設(shè)計(jì)，卻各有不同，在此，筆者 僅談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)案例選擇與設(shè)計(jì)的一些看法，供大家商榷。1 課程案例選擇與設(shè)計(jì)的重要性法學(xué)是經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，刑法學(xué)課程在教學(xué)中更加能夠體現(xiàn)出這一特 點(diǎn)，因此，選擇適當(dāng)?shù)陌咐⒏鶕?jù)教學(xué)需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題以供學(xué)生 進(jìn)行思考與討論，對(duì)于教學(xué)能否順利開(kāi)展和達(dá)到預(yù)期的目的具有十分 重要的價(jià)值：（1）案例的選擇與設(shè)計(jì)直

5、接關(guān)系到教師教學(xué)目的能否達(dá)到與實(shí)現(xiàn)。刑法學(xué)課程教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠通過(guò)識(shí)記掌握基本理論，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)其理解與運(yùn)用能力。因此，恰當(dāng)?shù)陌咐x擇與設(shè)計(jì)，要能 夠給學(xué)生以一定的思考余地但同時(shí)又不應(yīng)該太過(guò)于超出學(xué)生既有的 知識(shí)理論功底。如果案例的選擇過(guò)于簡(jiǎn)單，達(dá)不到讓學(xué)生思考的目的， 則教學(xué)中的引導(dǎo)作用難以彰顯，而如果案例的選擇太過(guò)于超過(guò)學(xué)生既 有知識(shí)理論功底，則容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣與熱情。筆者在教學(xué)中與同事進(jìn)行交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多教師在授課中精品資料歡迎閱讀3喜歡直接選用司法考試的一些真題開(kāi)展課堂案例教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此筆者不敢茍同。眾所周知，司法考試作為一項(xiàng)全國(guó)性的考試，其難度之大

6、, 要求之高，就是一般系統(tǒng)而完整地完成了法學(xué)四年本科學(xué)習(xí)的學(xué)生也 不敢說(shuō)自己能夠應(yīng)對(duì)，何況是剛剛接觸相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生呢？ 因此，在課程教學(xué)的過(guò)程中，直接選用司法考試的相關(guān)案例，筆者認(rèn) 為并不一定適合。（2）案例的選擇與設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高。 就一般的大學(xué)法學(xué)專業(yè)的課程安排來(lái)看，刑法學(xué)課程都開(kāi)設(shè)在大學(xué)的 第二、第三學(xué)期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完法學(xué)理論、憲法學(xué)課程后接觸到的 六大基本法的第一個(gè)，與之前剛接觸的純理論法學(xué)不同，刑法學(xué)課程 與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更加緊密，甚至與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此, 往往容易提起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與興趣，但是，如果在授課的過(guò)程中， 教師選擇的教學(xué)方法不當(dāng)

7、，則很有可能徹底扼殺學(xué)生對(duì)法學(xué)理論知識(shí) 探索與學(xué)習(xí)的興趣，因此，在刑法學(xué)課程教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇、 教學(xué)案例的選擇，不僅影響到的是這一門課，甚至是其整個(gè)對(duì)法學(xué)專 業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。（3）案例的選擇與設(shè)計(jì)還會(huì)對(duì)后續(xù)相關(guān)課程的教學(xué)產(chǎn)生影響。任何一個(gè)專業(yè)中專業(yè)課程的設(shè)置都有其內(nèi)在的規(guī)律， 包括課程設(shè)置的 先后順序。作為最重要的實(shí)體法之一的刑法其教學(xué)的效果良好與否，往往直接影響到后續(xù)的刑事訴訟法、 民法等課程的教學(xué)。加之刑法學(xué) 課程在授課中又是最早引入相關(guān)案例教學(xué)的， 能否通過(guò)刑法的案例教 學(xué)，初步培養(yǎng)和形成學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，直接關(guān)乎其法律思維的培養(yǎng)，直接關(guān)乎其在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中自

8、我學(xué)習(xí) 能精品資料歡迎閱讀4力的培養(yǎng)與提高。因此，選擇合適的案例來(lái)開(kāi)展刑法學(xué)課程教學(xué)， 確實(shí)具有重要的價(jià)值與意義。事實(shí)上，法律思維的培養(yǎng)，特別是運(yùn)用 所學(xué)的法律知識(shí)來(lái)分析和解決司法實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題， 是法學(xué)專業(yè)學(xué) 生通過(guò)四年系統(tǒng)訓(xùn)練后所必須掌握的基本技能， 而這種技能的培養(yǎng)與 提高，不是單純哪一門課程所能夠做到的，需要近四年的法律學(xué)習(xí)中， 通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，而刑事法學(xué)教學(xué)只不過(guò)是打開(kāi)了這樣一扇大門， 它 會(huì)在一定程度上影響后續(xù)的學(xué)習(xí)與能力的提高。2 刑法學(xué)課程案例的選擇在明確了案例選擇與設(shè)計(jì)的重要性后，我們首選要解決的第一個(gè) 問(wèn)題就是如何進(jìn)行案例選擇？筆者以為，刑法學(xué)課程教學(xué)中案例的選 擇有其內(nèi)

9、在的要求與規(guī)律，只有明確這一要求與規(guī)律，我們才能選擇 合適與恰當(dāng)?shù)陌咐齺?lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（1）課程案例的選擇必須與所講授的知識(shí)點(diǎn)有著直接關(guān)聯(lián)。我 們運(yùn)用案例教學(xué)的目的是為了通過(guò)案例的分析來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn) 的理解，所以教學(xué)案例的選擇首要第一點(diǎn)必須要滿足的就是其與教學(xué) 知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，而且這種關(guān)聯(lián)性應(yīng)該是一種直接關(guān)聯(lián)， 而不應(yīng) 當(dāng)是“云山霧罩”。我們必須要清楚的是，我們教學(xué)中面臨的對(duì)象是 剛剛接觸法學(xué)理論學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)生， 因此， 沒(méi)有必要在案例的選 擇上過(guò)于“高大上”，這不僅不能展現(xiàn)教師自身的能力與水平，相反 容易把學(xué)生的思維給帶偏，造成學(xué)生理解與認(rèn)知上的困難。舉例來(lái)說(shuō)， 我們?cè)诮o學(xué)生上犯罪的概念一課時(shí)， 要舉一個(gè)犯罪的案例，我們一般精品資料歡迎閱讀5就直接選擇以故意殺人的案例或者盜竊、搶劫的案例為代表來(lái)進(jìn)行說(shuō) 明，這不僅是因?yàn)檫@樣的例子現(xiàn)實(shí)生活中很多， 學(xué)生往往通過(guò)直接或 者間接的方法有過(guò)接觸與了解，