淺析小學語文課堂教學有效性

1、    淺析小學語文課堂教學有效性    李鳳英摘 要：隨著現(xiàn)代教學方式的不斷創(chuàng)新，教師也要緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新出能夠促進學生全面發(fā)展的教學模式。小學語文課程是學生學習的一項主要課程之一，教師要抓住學生在學習上的特點，在課堂中體現(xiàn)學生學習的自主性，提高學生在學習語文知識方面的興趣，使學生能夠形成一個良好的學習習慣。本文主要闡述了關(guān)于通過不斷創(chuàng)新教學方式使得小學語文課堂教學的有效性能夠提高，同時也能夠?qū)F(xiàn)代教育思想傳遞給每一位學生，通過激發(fā)學生的學習興趣來提高語文教學的整體效果，同時也能夠讓學生的綜合能力得到發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學語文；課堂教學；有效性；分

2、析研究小學這一階段的學生還沒有形成良好的學習習慣，身體以及心理也處于發(fā)展階段，因此教師的教學工作更重要的是要使學生形成一個良好的學習習慣，轉(zhuǎn)變以往的教學觀念，以往的教學相對來說方式較為單一，課堂也顯得比較枯燥，不能將學生的學習興趣調(diào)動起來，這樣會嚴重阻礙學生學習的積極性。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學方式，首先就要從調(diào)動學生的積極性開始，使學生能夠成為教學的主體，培養(yǎng)學生自主的學習方式，學生有了學習語文的興趣，對于促進小學語文課堂教學的有效性有著重要的影響。一、 創(chuàng)設良好的教學情景，培養(yǎng)學生的學習興趣對于小學生來說喜愛學習一個科目大部分是靠自己的興趣為學習的動力，因此教師要重視對于學生學習興趣的培養(yǎng)。教

3、師要使學生有興趣學習語文知識，首先就要創(chuàng)設一個更加積極的教學氛圍，不斷創(chuàng)新教學方式，促進學生對于語文學習看法的轉(zhuǎn)變，使學生能夠真正的喜愛學習語文知識，同時也要注重學生在學習中自主意識的培養(yǎng)，提高學生的語文學習能力。1. 教師在教學過程中首先要為學生樹立一個學習的榜樣，在樹立自己教學權(quán)威的同時，也要充分展現(xiàn)自己的能力，使學生能夠更加喜愛自己的老師，讓學生能夠向老師學習，做到為人師表，例如：在平時的教學過程中，可以向?qū)W生展現(xiàn)自己的專長，通過自己的知識儲備與文化底蘊，使學生能夠更加喜愛老師，同時學生也會愛屋及烏，更加積極的學習語文知識，對于提高語文教學有效性有重要作用。2. 教師在教學過程中也要不斷

4、創(chuàng)新教學方式，教師要為學生營造一種語文學習的氛圍，例如：教師在教學過程中可以利用替代性教學方式，表揚一些在語文課上表現(xiàn)好的同學，獎勵他們小紅花，這樣學生就會對語文學習充滿積極性，對于營造一個良好的學習氛圍也有促進作用。3. 教師在教學過程中要利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過將一些朗讀或是故事以音頻或視頻的形式播放出來，這樣不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠使學生更好地進行學習，例如：學生在學習中有一些詞的讀音把握得不太好，教師就可以利用音頻來教學生，使學生能夠讀的音更準，同時這也能夠使學生通過多種感官參與到學習當中，提高學生在學習中的積極性與學習興趣，學生的綜合學習能力也會有所提高。二、 加強師生間的交

5、流，關(guān)注基礎知識方面的學習教識字教學過程中不能只是“紙上談兵”，自己的教學目標更應該適應學生的學習情況，因此教師就要加強與學生之間的互動交流，教師只有更加了解學生的學習特點才能夠創(chuàng)新更加有助于學生學習的教學方式。同樣，教師也不能忽視學生在基礎知識方面的學習，學生的基礎知識要學習扎實，這樣對于以后學習新的知識會更加有幫助。1. 教師要重視學生對于基礎知識的學習，教師在語文教學中要為學生形成一個良好的鞏固制式的好習慣，例如：教師在教學過程中可以先帶領(lǐng)學生對以前學的知識進行鞏固，最后可以向?qū)W生提問互動，這樣能夠加深學生對于所學知識的印象，學生在學習新知識之后教師要組織學生進行及時復習，這樣可以保證學

6、生能夠更好地對知識進行記憶。2. 教師同樣要加強與學生之間的互動，在平時的教學過程中教師要多與學生進行知識學習上的交流，同時也可以保證教師在互動過程中更加了解學生對于語文學習的態(tài)度以及學生學習的情況與特點，這樣可以幫助老師更好的創(chuàng)新教學方式，例如：教師在平時可以多與學生談心，使學生能夠感覺到與教師的親近，同時教師也能夠了解學生對于學習的看法，這樣能夠幫助教師更好地進行教學方式的創(chuàng)新。3. 教師在語文課上可以組織一些有關(guān)于語文的競賽活動，這樣能夠使教師與學生都參與進來，這種教學方式也能夠鼓勵學生更加積極的學習相關(guān)的語文知識，激發(fā)學生學習的動力，同時也能夠促進學生對于語文基礎知識的學習，這樣也能夠

7、使語文課堂的教學效果更加明顯。三、 注重教學反思，提高教師教學能力良好的教學反思在一定程度上會促進教師教學能力的進步，教師只有不斷提高自己的教學能力，才能夠更好的促進學生的學習進步，提高小學語文教學的有效性。1. 教師要重視自身教學能力的不斷提升，因此教師要做好自己的教學反思工作，例如：教師可以在課后針對自己的教學情況來寫反思日記，這樣在一定程度上也可以幫助教師更好地了解自己在教學上存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上沒有發(fā)現(xiàn)的問題，然后更好的完善自己。2. 教師也可以請那些有經(jīng)驗的老教師來幫助自己，通過學習他們的一些經(jīng)驗來更加完善自己，教師可以參加一些相關(guān)的培訓，這樣能夠幫助教師創(chuàng)新教學方式，提高教師自身的教學能力，同時也可以提高語文課堂教學效果。四、 總結(jié)隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教育也要走在發(fā)展的前面，緊跟時代的步伐，因此教師要不斷創(chuàng)新自己的教學方式，這樣可以促進學生在學習上的積極性，教師可以幫助學生形成良好的學習習慣。為了促進小學語文課堂教學的有效性，教師可以組織一些活動來提高學生學習的自主性與積極性，同時教師也要做好教學反思，這樣會幫助教師更好的創(chuàng)新教學方式，在一定程度上促進學生學習能力的提高與全面發(fā)展。參考文獻：1盧小飛.新課標下的小學語文教育教學策略探究j.讀書文摘，2014年18期.2毛愛蓉.淺析小學語文課堂教學有效性的