親子閱讀活動(dòng)匯報(bào)材料

1、.精品文檔 .親子閱讀活動(dòng)匯報(bào)材料為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展， 有成效， 也有不足； 在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也呈現(xiàn)出很多的問(wèn)題，現(xiàn)就活動(dòng)情 況做以下總結(jié)。一、活動(dòng)成果方面1一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩 子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng) 成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過(guò)程中有著不同 程度的收獲，或是詞語(yǔ)的積累，或是知識(shí)的增長(zhǎng)，或是語(yǔ)言 表達(dá)能力的加強(qiáng)等。2親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處 于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長(zhǎng)由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身 水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問(wèn) 題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家

2、長(zhǎng)有了很 好的抓手，簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，孩子不僅很容 易得到成就感，家長(zhǎng)也有著非常積極的情緒體驗(yàn)，親子關(guān)系 在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家 長(zhǎng)的密切溝通，無(wú)形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合，起到了很 好的潤(rùn)滑作用。3孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱 讀繪本時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的字有了初步的認(rèn)識(shí)，增加了孩子對(duì)識(shí)字的.精品文檔 .興趣；孩子通過(guò)一定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱 讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能 可貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書(shū)到主動(dòng)的選擇，其積極意義不 言而喻。二、活動(dòng)中呈現(xiàn)的問(wèn)題1家長(zhǎng)的缺席雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留

3、守兒 童現(xiàn)象非常普遍。在家長(zhǎng)缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬 于是懵懂的，無(wú)法長(zhǎng)久堅(jiān)持，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，間斷性較 強(qiáng)；或者是家長(zhǎng)的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至 流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。2對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家 長(zhǎng)以為只要孩子讀，自己聽(tīng)著就可以了。缺少親子互動(dòng)，缺 少閱讀成就感的共同營(yíng)造，讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲。3活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展讓不少家長(zhǎng)都難以堅(jiān)持，每天的堅(jiān) 持閱讀活動(dòng)不少家長(zhǎng)表現(xiàn)出無(wú)法做到，高頻率的參與達(dá)不到 預(yù)期的效果，家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較大程度的參與。100%，4、評(píng)估手段的單一和低效。 表格的反饋率沒(méi)有達(dá)到 相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒(méi)有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩 子閱讀信息類似與打卡的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制參與度不高，這與前期宣 傳不到位有關(guān)，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有 著直接的關(guān)系。.精品文檔 .綜上所述，活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利，在實(shí)踐中存在的