簡筆畫在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、簡筆畫在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校和比還存在較大的差距。尤其在英語教學(xué)上, 顯得更為明顯。農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對比較封閉、學(xué) 生家長的英語水平較低、學(xué)生的思想保守、走出學(xué)校沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、 這些都極不利于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué) 效果？我認(rèn)為運(yùn)用簡筆畫是最實(shí)際、最有效的方法。關(guān)鍵詞農(nóng)村簡筆畫提高教學(xué)質(zhì)量 方便 有效如何使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，喜愛英語，從而捉高課堂教學(xué) 質(zhì)量是我們每位英語教0帀努力的方向，吸弓i孩子學(xué)習(xí)的興趣有很多，在城關(guān)學(xué) 校有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，配套的教學(xué)卡片，掛圖齊全。農(nóng)村小學(xué)與城市

2、學(xué) 校相比還存在較大的差距。尤其在英語教學(xué)上，顯得更為明顯。農(nóng)村小學(xué)缺少 現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對比較封閉、學(xué)生家長的英語水平較低、學(xué)生 的思想保守、走出學(xué)校沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、這些都極不利于小學(xué)生的英 語學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語對農(nóng)村小學(xué)生來說十分地枯燥乏味，把簡筆畫引入到小學(xué)英 語課堂教學(xué)中，能活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使畫中有話，話中有畫, 教師教起來輕松口如，而且簡筆畫是兒童喜聞樂見的形式，與兒童的心態(tài)很接 近，簡單易學(xué)，形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，簡潔傳神，一支粉筆，一塊黑板，寥寥 數(shù)筆，就能抓住事物的本質(zhì)特性，將最重要的信息傳送給學(xué)生，使學(xué)生留下強(qiáng) 烈的第一印象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然

3、，從而可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面以 我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)労喒P畫在英語教學(xué)中的具體運(yùn)用0一、簡筆畫在字母教學(xué)中的運(yùn)用。英語的大小寫字母有52個(gè)符號，要讓學(xué)生識(shí)別并記住這些符號是比較枯燥的。但是如果引進(jìn)了簡筆畫，頓時(shí)會(huì)使學(xué)生興趣倍增。下面是教c,b,d,o,p,h, h, j, o, q, c, u, s, v, z等字母的一些實(shí)例:二、簡筆畫在單詞教學(xué)中的運(yùn)用。有吸引力的東西能使識(shí)記可能性幾乎增加一倍多，這是教學(xué)潛力所在。簡 筆畫就具備了這樣的特點(diǎn)。簡筆畫的引入，使呆板無聊的英文單詞一下子“活” 了起來，給學(xué)生一種近在眼前的“立體形象”，學(xué)習(xí)興趣也一下子就來了。教 單詞可以用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、但許多實(shí)物是無法搬進(jìn)課堂的，圖片也 并非應(yīng)有盡有。如果掌握了簡筆畫，就可以把廣闊世界的萬千景象搬進(jìn)課堂。 人人小小，動(dòng)物，植物，遠(yuǎn)到天上的太陽，近到窗外的鮮花，都可以在幾秒鐘 內(nèi)用寥寥數(shù)筆一揮而就，省去許多不必要的口舌。課堂上頓時(shí)氣氛活躍，學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣明顯提高效果當(dāng)然不言而喻。用簡筆畫教名詞，是最為方便也最為常 用的。教師可以把要教的名詞用簡筆畫畫在黑板上或紙上，然后ffl'whafsthis? is this廠等句子提問。在復(fù)習(xí)名詞時(shí)，可以利用簡筆畫組織學(xué)生做游戲。例如, 教師在小黑板或紙上畫上學(xué)生學(xué)過的名詞20個(gè)，讓學(xué)生看一分鐘后收起來， 然后進(jìn)行競賽，讓學(xué)綸寫出看到的東西，看誰

5、寫得多。這樣就把枯燥的背單詞 變成了有趣的游戲。h) © 百i £ 8 d三、簡筆畫在句型教學(xué)中的運(yùn)用。在句型教學(xué)中引入簡筆畫，使內(nèi)容更加具體形象，使學(xué)生有內(nèi)容可講， 樂于講。使用簡筆畫能達(dá)到精、妙、新、活的效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使 學(xué)生通過觀察、思考，自然地去學(xué)習(xí)語言。例如：教t can sing/dance/ride a bike/draw/run.等句型口寸，乂如：教“can you see.?,44what can you see ?"和“how many legs can you see廠等句型時(shí)，如果用簡筆畫配合，操練起來會(huì)方便得多。 再如：教 “

6、how do they go to school? they go to school by bike/on foot/by motorcycle/by car.又如：教師畫出自己喜歡的東西，并用英語將其描述出來給 學(xué)主做示范，再讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的東西，并根據(jù)自己的想象夸大特征， 這樣講出的句子內(nèi)容會(huì)豐富的多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。在 教學(xué)過程中，可運(yùn)用小組比賽，男女同學(xué)比賽等多種形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。 在教句型i like時(shí)，可畫幾幅表示動(dòng)作的簡筆畫，放風(fēng)箏、玩電腦、看電 視、唱歌跳舞等等，學(xué)生一看就能根據(jù)畫而進(jìn)行造句，十分積極。并且讓學(xué)生 畫自己想做的事情，然后看圖造句

7、，既豐富了課堂，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞組, 一舉兩得。四、簡筆畫在語言知識(shí)教學(xué)中的運(yùn)用。教材中的許多語言知識(shí)，要用英語來解釋很難說清，倒不如畫上兒幅簡筆畫，一看就明白了。例如，教'in the tree"和“on the tree啲區(qū)別，通過右面三幅簡筆畫，就一口了然了。五、簡筆畫在形容詞的反義詞教學(xué)中的運(yùn)用。教形容詞的反義詞，引進(jìn)了簡筆畫，可以產(chǎn)生對比聯(lián)想，使枯燥的內(nèi)容變 得生動(dòng)。女口： longshort oldyoung highshort fatthin bigsmall 等。rt o shotho總z,簡筆虺可以使靜態(tài)的過程動(dòng)態(tài)化，簡筆畫可以使抽象的知識(shí)具體 化，簡筆畫可以使枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，簡筆畫可以使復(fù)雜的知識(shí)簡單化。在英 語課堂中使用簡筆畫，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。簡筆畫富有幽默、夸張的特 點(diǎn)，能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂充滿笑聲和快樂，大大降低學(xué)生 對語言學(xué)習(xí)的焦慮和抵觸心理，學(xué)生情緒盎然，思維活躍，課堂氣氛生動(dòng)活潑, 輕松和諧，尤其在各方面都比較落后的農(nóng)村學(xué)校更為方便有效，給英語課堂增加魅力。參考文獻(xiàn):