【精選】九年級語文教學(xué)參考計(jì)劃 (2)

1、九年級語文教學(xué)參考計(jì)劃 (2)語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直截了當(dāng)或者間接妨礙，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文老師所必須面臨的課題。為了不讓小孩們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個(gè)滿意的答復(fù)，為了讓本人的良心得到撫慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅(jiān)持對照新課標(biāo)，平復(fù)反思本人的教學(xué)行為、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對本人的語文教

2、學(xué)有比擬清醒的認(rèn)識和精確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。一、根本情況分析本班學(xué)生思想較為活潑，能向老師大膽地提出本人的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是非常高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是非常端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績拉不出什么差距，因此不注重語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過老師近兩年的語文自學(xué)才能教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)才能。詳細(xì)來說：九和九兩個(gè)班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九有八名同學(xué)成績比擬穩(wěn)定，在全年級中位居前列；九也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列。但九同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績

3、每況愈下，九類似的情況更加嚴(yán)峻?？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是非常好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題才能及現(xiàn)代文的閱讀才能比擬薄弱。在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于本人采納新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)展教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。通過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識，閱讀寫作才能有了非常大的提高，在歷次語文考試中獲得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍及全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦才能相對較弱，學(xué)習(xí)適應(yīng)也不是非常好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因此缺

4、少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考情勢，要想在明年的中考中獲得較好成績，難度非常大。今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的穩(wěn)固和提高，本人有決心，也有才能在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在xx中考中獲得理想的成績。二、教學(xué)總體要求本人將從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進(jìn)展應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，施行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體