10的認(rèn)識(shí) (2)

1、 10的理解 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第6465頁及練習(xí)九第12題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷理解10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面理解和掌握。 3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐水平、觀察水平及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的組成 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能從一組組成想到另一組組成。 【教具準(zhǔn)備】 實(shí)物投影器、課件、尺子、小棍等。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 老師請(qǐng)大家猜一猜。 1、有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？ 2、能與0做鄰居的又是誰

2、？ 3、在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？ 4、故事：9知道它最大了，它對(duì)1-8各數(shù)字說：“你們誰都沒有我大，特別是你-0，表示一個(gè)物體也沒有，你真是太小了，不能和我比。”0聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？ 在教學(xué)“10的理解時(shí)”用一個(gè)有趣的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：有一天，0-9幾個(gè)數(shù)字娃娃做起了排隊(duì)游戲。9最大當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。他神氣的對(duì)0說：“你呀，表示一個(gè)物體沒有和我比起來真是太小了?！?聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚，小朋友你能不能幫0想個(gè)辦法呢？這樣創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)情境課堂顯得生動(dòng)有趣，學(xué)生的積

3、極性大大的調(diào)動(dòng)起來。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字能夠組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是能夠組合的。比如：1和0站在一塊兒就變成“10”】 5引出10后板書課題：10的理解 二、探索交流，解決問題 .10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 (1)生活中和10相關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎? 讓學(xué)生分別說說生活中的10， 學(xué)生分別說出：星期天我在廣場(chǎng)看見10只氣球；我在南橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。 組織活動(dòng)： 請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)教室里第一排有幾人

4、？老師走進(jìn)去，現(xiàn)在有幾人？ 提問：想讓學(xué)生第一排有幾人怎么辦？ 問：誰是第一排的第10個(gè)？怎么數(shù)的？ 【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)水平。】 （2）數(shù)字寶寶找家 課件演示“010”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時(shí)，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家，還在走來走去。師；小朋友們，你們能夠把這些數(shù)字寶寶送回家嗎？ （3）說說10以內(nèi)數(shù)的順序 請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么? 引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。 請(qǐng)生分別按從小到大、從大到小的順序讀

5、010這幾個(gè)數(shù)字。 【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我就把教學(xué)直尺圖這個(gè)枯燥的內(nèi)容改為小朋友非常喜愛的“數(shù)字寶寶找家”。這里先是課件演示“010”各數(shù)字娃娃在玩耍的情況，到了回家時(shí)，其它數(shù)字娃娃都回到了家，只有數(shù)字娃“5、6、9、10”不會(huì)回家，還在走來走去。然后，我就請(qǐng)小朋友幫這些數(shù)字寶寶找到自己的家，數(shù)字寶寶都找到家以后，我就讓小朋友說10以內(nèi)數(shù)的順序，這個(gè)教學(xué)形式新穎，富有趣味性，同時(shí)也有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)?！?比大小。 聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來比大小。師板書：109、910，10和9的大小關(guān)系能夠分別用什么符號(hào)表示。借助點(diǎn)子圖著重強(qiáng)調(diào)9添上1就是10。 【設(shè)

6、計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我要求學(xué)生說出為什么要填大于號(hào)、為什么要填小于號(hào)？這樣一來不但能夠訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)水平，而且也培養(yǎng)了他們的概括水平和有序思維。】 10的寫法 (1)觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？ (2)誰能說說10怎樣寫? （3）教師示范10的寫法 (4)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。 【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是遵循了兒童的理解規(guī)律，因?yàn)閷憯?shù)是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一，教師的示范十分重要。尤其是10是由1和0兩個(gè)數(shù)字符號(hào)組成的，跟前面寫的09有不同之處?！?10的組成。 情境引入(課件演示)： 有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，不

7、過一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢? (1)請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。 (2)在四人小組里交流一下你的方法。 (3)請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法(實(shí)物投影展示)。 (4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 10 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 全班學(xué)生齊讀上面的10的組成。 （5）引導(dǎo)學(xué)生推想10的另外的組成。 教師：看到上面10的組成，你還能想到什么？請(qǐng)舉例說明。 學(xué)生：看到一組組成，還可以想到和它有聯(lián)系的另外一組組成。如看到我馬上就想到了。 學(xué)生由推想出

8、另外幾組組成。 （6）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。 教師：根據(jù)剛才推想10的組成的過程，怎樣去記憶10的組成？ 學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必牢牢記住，完全可以由前面幾種組成推想出來。 (7)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1.師生互動(dòng)。 教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。 2.生生互動(dòng)。 同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。 3.練習(xí)九第1題。 一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。 4.練習(xí)九第2題。 (1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。 (2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。 補(bǔ)充練習(xí)：把下面的數(shù)字按從小到大的順序排列起來 1 4 5 7 2 9 0 6 8 3 四、回顧整理，反思提升 1通過老師的提問：今天你認(rèn)識(shí)了哪位朋友呢？ 2.今天你學(xué)得最高興的是哪一部分的內(nèi)容？ 【設(shè)計(jì)意圖：師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，既能引導(dǎo)學(xué)生理順知識(shí)，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)和知識(shí)的延伸。】 【板書設(shè)計(jì)】 10的認(rèn)識(shí) 109 910 10 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5 教后反思： 本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)的過程，發(fā)展