《吉林省吉林市中考化學(xué)復(fù)習(xí)練習(xí) 實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素3（無答案） 新人教版（通用）》

1、實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素31、探究實(shí)驗(yàn)展示了化學(xué)的無窮魅力我們在實(shí)驗(yàn)的過程中也提煉了許多探究方法提出問題：小松想探究分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系假設(shè)猜想：分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越大，分子運(yùn)動(dòng)速率越快；分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越小，分子運(yùn)動(dòng)速率越快查閱資料：已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：c處產(chǎn)生的白煙較多解釋與結(jié)論：（1）氨分子的相對分子質(zhì)量_（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的相對分子質(zhì)量，由此可知，相對分子質(zhì)量越_（填“大”

2、或“小”），分子的速率越_（填“快”或“慢”）（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式為_拓展探究：小松在完成上述實(shí)驗(yàn)后，還想研究分子運(yùn)動(dòng)速率與溫度的關(guān)系他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下所示實(shí)驗(yàn)過程冷水熱水開始紅色擴(kuò)散較慢紅色擴(kuò)散較快長久放置最終均成為紅色、均勻、透明的液體依據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是_2、 課外小組同學(xué)用實(shí)驗(yàn)證明“二氧化碳與水接觸時(shí)才能和過氧化鈉反應(yīng)”（1）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備查閱資料過氧化鈉能與水、二氧化碳，鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)過程中均有氧氣放出過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時(shí)，除生成氧氣外，還生成一種工業(yè)上制玻璃的原料，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_co2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉，co2

3、在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解設(shè)計(jì)方案小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置老師指出，應(yīng)在m點(diǎn)前增加下列_裝置（如圖2），才能得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論（2）實(shí)驗(yàn)過程連接儀器，檢查裝置的氣密性，將k1、k2關(guān)閉；向裝置中分別加入所需藥品，寫出裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_實(shí)驗(yàn)時(shí)，先打開_（填k1或k2 ），將帶火星的木條置于a口處，一段時(shí)間后，關(guān)閉它，再打開另一個(gè)彈簧夾，再將帶火星的木條置于a口處實(shí)驗(yàn)過程中觀察到帶火星的木條始終不復(fù)燃（3）實(shí)驗(yàn)分析為觀察到最終木條復(fù)燃，甲建議在后安裝一個(gè)盛有堿石灰的干燥管，目的是_；乙認(rèn)為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復(fù)燃，也不能證明co2與na2o2發(fā)生反

4、應(yīng)，原因是_（4）實(shí)驗(yàn)反思丙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)進(jìn)一步證明co2與na2o2反應(yīng)生成新物質(zhì)他補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是：取中反應(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，則證明有新物質(zhì)生成丁同學(xué)認(rèn)為：丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水，否則不能證明co2與na2o2反應(yīng)，其理由是_3、 學(xué)習(xí)了教材中o2的制法后，某小組同學(xué)查找資料知道，加熱5%的h2o2溶液，也能夠制得o2，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2h2o22h2o+o2小組同學(xué)將5%的h2o2溶液放在試管中加熱，用帶火星的木條在試管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的o2  時(shí)，發(fā)現(xiàn)帶火星的木條很難復(fù)燃【猜想與假設(shè)】：產(chǎn)物中有水蒸氣，帶火星的木條不能復(fù)燃產(chǎn)生的o2量少，

5、帶火星的木條不能復(fù)燃【設(shè)計(jì)改進(jìn)方案】：針對猜想，甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如右圖所示的裝置，b瓶中應(yīng)盛放的干燥劑應(yīng)是    針對猜想，乙同學(xué)使用10%的h2o2溶液進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)；丙同學(xué)向5%的h2o2溶液中加入2滴新制的naoh溶液，加熱一段時(shí)間三位同學(xué)用帶火星的木條檢驗(yàn)，均復(fù)燃【反思與評價(jià)】：甲同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置有一處不盡合理，請你做以下改進(jìn)    由乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出，影響h2o2溶液產(chǎn)生o2量的多少的因素可能是    丙同學(xué)分析得出naoh溶液所起的作用可能是  &#

6、160; 【拓展與交流】：資料表明：在常溫下固體mno2與5%h2o2溶液混合同樣能夠制得o2，你會(huì)選擇與實(shí)驗(yàn)室制取    （填“o2”或“co2”）相似的發(fā)生裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與kmno4制取o2比較，用5%h2o2溶液與mno2混合制得o2有其優(yōu)越性，如    ，（答出-點(diǎn)即可）4、 資料顯示：“氨氣在氧氣中催化氧化生成兩種物質(zhì)，其中之一是無色難溶于水的氣體no；在純氧中安靜燃燒生成的兩種物質(zhì)中有一種單質(zhì)是空氣的主要組成成分已知no遇到氧氣立即化合生成no2，no2在低溫條件下發(fā)生如下反應(yīng)：2no2n2o4，n2o4是一種無色氣體”某校化學(xué)小組學(xué)生設(shè)計(jì)如下裝置（圖中鐵夾等夾持裝置已略去）進(jìn)行氨氣與氧氣在不同條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（1）用裝置a制取純凈、干燥的氨氣，大試管內(nèi)碳酸鹽的化學(xué)式是_；堿石灰的作用是_檢驗(yàn)從a中出來的氨氣的方法是_（2）將產(chǎn)生的氨氣與過量的氧氣通到裝置b（催化劑為鉑石棉）中，用酒精噴燈加熱實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)出來的氣體是紅色的，停止反應(yīng)后，關(guān)閉b中兩個(gè)活塞再將試管浸入