[精品]優(yōu)秀班主任材料

1、縣級骨干教師評選材料臨洸縣養(yǎng)正小學劉平1988年8月，劉平同志懷著熱愛教育事業(yè)的堅定信念，帶著青春的夢想和蓬勃的激情，當了一名普通的小學教師。23年來，他在三尺講臺上努 力實踐著自己“在工作崗位燃燒理想”的誓言。他深知素質(zhì)教育應當使學 生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體和審美，為培養(yǎng) 有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。他嘔心瀝血, 辛勤耕耘，用熱血和汗水默默地書寫著自己的平凡人生；他安貧樂道，矢 志不渝，把無限的情和愛獻給了教育事業(yè)；他無私奉獻，求實創(chuàng)新，不斷 進取。如果孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田；如果孩 子是樹，那他就是太陽，縷縷陽光伴

2、隨孩子的成長。他是一位教師，心甘 情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播撒希望的種子，期待收獲 的明天。由于他不懈的努力，多次獲得全國小公民道德建設二等獎，在2009 年獲得臨沈縣優(yōu)秀班主任稱號。劉平同志作為一名普通公民，始終堅持學習和貫徹黨的各項方針、政 策，他忠于黨的教育事業(yè)，堅持鄧小平教育理論，積極貫徹和執(zhí)行黨的教 育方針和政策，言行時刻與黨中央保持高度一致。他工作踏實認真，堅持 教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教， 愛崗敬業(yè)，以自己的行動實踐“三個代表”的重要思想，以實踐科學發(fā)展 觀的思想來促進自己的工作，體現(xiàn)了新世紀教師的品質(zhì)。23年來，劉平同志曾經(jīng)擔

3、任了 22年的班主任工作為了全面提高學生 素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，他創(chuàng)造性地開展了一系列具有個性特色的少 先隊活動。通過扎實組織開展“雛鷹行動”、“手拉手”和“新世紀我能行” 體驗教育等豐富多彩的少先隊活動，深深地吸引著學生認真聽、看、想、 做，讓學生積極參與，從中受到感染，使其潛移默化，讓愛國主義、集體 主義教育在班隊活動屮得以深化，切實把少先隊教育同學校教育，家庭教 育和社會教育有機地結合起來。他根據(jù)學校大隊部提出的少先隊活動要 求，組織過“頌祖國”、“贊家鄉(xiāng)英雄”、“八榮八恥在我心屮 “紀念楊 明堂辦學100周年主題隊會”、“個人才藝展示”等富有特色的文娛活動， 深受每個隊員的歡迎，對

4、學生的思想品德有了良好的教育，并受到全校師 生的好評。為了讓少先隊員發(fā)揮積極性，充分張揚他們身上的管理潛質(zhì)和 組織才能，他打破了隊干部多年不變的慣例，讓人人都能當隊干部、值周 監(jiān)督員，讓他們從屮得到體驗。他對班隊干部的要求十分嚴格，要求他們 做到大公無私，以身作則，并培養(yǎng)其協(xié)調(diào)各方面關系、高標準開展各方面 工作的能力。每次中隊活動都在他的指導下讓孩子們自己設計活動方案， 自己主持、自己開展。他所帶的隊干部在輔助大隊輔導員工作中起骨干作 用；他支持隊員們積極向少年文摘報、星星火炬報、學生天地、定 西日報等各種刊物投稿，其屮有多篇作品被發(fā)表。黃軼群在2000年全 國沙漠知識競賽中獲得一等獎；王紹瑩

5、、王瓊獲“奧運連著你和我”百名 神童獎；王瓊在2001年獲得武漢科技報書法競賽優(yōu)秀獎；2002年， 李怡蒙獲得甘肅省首屆網(wǎng)上屮小學作文競賽二等獎；2004年，康凱麗的書 法燕子獲全國中小學生“雙龍杯”大賽銅獎，李怡蒙的作文保護水 資源獲得全國“成才杯”作文獎賽二等獎，王美心的作文愛學習的媽 媽發(fā)表于快速作文。2005年，王瑋的作文救救我們的地球、常曉 曦的作文珍惜水資源、張愛迪的作文作文課上的小插曲、王美心的 作文生命的歌唱發(fā)表于定西li報，王美心作文媽媽，我心屮的 明燈發(fā)表于甘肅電視報；2009年，輔導的楊晶、劉倩、張建霞、王 文正等同學獲得第十一屆全省中小學生“太平洋人壽保險杯”定西賽區(qū)二

6、、 三等獎；2010年，輔導的申燕在臨沈縣第三屆“信合杯”屮小學生書信大 賽中獲得三等獎，輔導的李文潔的電腦作品在第十屆全國屮小學生電腦制 作活動甘肅賽區(qū)定西市三等獎。同時她自己也收獲頗豐：2004年獲甘肅 省首屆“英才杯”小學生作文大賽“優(yōu)秀輔導獎”；同年獲全國“成才杯” 作文大賽優(yōu)秀輔導獎；2005年，輔導的學生作文有10多篇發(fā)表于甘肅 電視報定西日報語言文字報等；2006年6月獲甘肅省首屆網(wǎng)上中 小學生作文大賽優(yōu)秀輔導教師稱號。在教育教學中，她認真?zhèn)湔n，踏實講課，耐心輔導，及時檢測，取得 了教育教學雙豐收，特別是近年來在廣泛學習、認真研究的基礎上，樹立 創(chuàng)新意識，大膽向傳統(tǒng)教法挑戰(zhàn)，改革課堂教學模式，積極投身基礎教育 課程改革實踐，向課堂教學求質(zhì)量。張學梅同志就這樣數(shù)年如一日，時時以自己的淳樸、實在為本份，以 自己對事業(yè)的愛，像一只馱著重負的信鴿，朝著一個堅