試論高中音樂教學(xué)中如何深化民族音樂教學(xué)

1、    試論高中音樂教學(xué)中如何深化民族音樂教學(xué)    杜春梅摘  要：本文對民族音樂在高中音樂教學(xué)中滲透的意義進行了分析和討論，并對如何有效地在高中音樂課程中開展民族音樂的教學(xué)進行了研究和探討，提出了幾點對策和建議。關(guān)鍵詞：高中  音樂教學(xué)  民族音樂音樂是人類表達自身情感的重要藝術(shù)形式之一，對于學(xué)生進行音樂教育能夠有效地增強其音樂藝術(shù)素養(yǎng)、提高其審美能力。不過在當前的高中音樂課程中，不少學(xué)生僅對現(xiàn)代流行音樂感興趣，進而表現(xiàn)出審美能力不強、審美觀念片面等現(xiàn)象。為了有效地解決這一問題，在高中音樂課程中滲透、加強對民族音樂的教學(xué)

2、是一個良好的途徑。一、民族音樂在高中音樂教學(xué)中滲透的重要意義（一）提高學(xué)生對于民族傳統(tǒng)文化的理解在我國悠久的歷史長河中，有大量的傳統(tǒng)民族文化流傳下來，經(jīng)過歷史的積淀，這些民族文化有著非常豐富的內(nèi)涵。通過在高中音樂教學(xué)中滲透民族音樂教學(xué)，讓學(xué)生感受其中所蘊含的文化內(nèi)涵，能夠幫助學(xué)生對我國悠久歷史文化以及傳統(tǒng)民族文化的更好理解，同時使學(xué)生對民族音樂以及傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，提高其學(xué)習(xí)主動性，對于我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展也能夠起到良好的促進作用。（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力隨著當前社會的快速發(fā)展，各種各樣的事物影響著學(xué)生的審美觀念。例如，在音樂方面，現(xiàn)代流行音樂對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著較為明顯

3、的影響。這些流行音樂是在當前快節(jié)奏生活、社會經(jīng)濟水平大幅度提高的背景下所創(chuàng)作出的音樂，其對于當下的學(xué)生有著非常強烈的吸引力，其中也不乏一些優(yōu)秀的作用。不過在對于音樂課程來說，單一的音樂種類很容易造成學(xué)生在審美觀念上出現(xiàn)片面性，對于不同類型的藝術(shù)接受、接納能力較差，不利于學(xué)生良好審美觀念以及審美能力的形成。通過在高中音樂課程中滲透民族音樂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生領(lǐng)略我國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的魅力，使其對于音樂產(chǎn)生更加全面的了解，進而使學(xué)生在面對不同類型音樂時能夠更加客觀、準確的進行看待，建立起正確審美觀念。（三）增強學(xué)生的民族精神音樂是一個文明發(fā)展中的重要文化形式之一，其一定程度上能夠展示歷史上的人文、風(fēng)景以

4、及作曲、作詞者對于事物的看法、思想感情等。學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)能夠幫助其對中國各個民族的歷史、文化進行了解，感受音樂中所蘊含的民族精神，樹立民族文化信仰和民族情懷，提高其文化自信，對于學(xué)生的愛國主義精神進行良好培養(yǎng)。二、民族音樂在高中音樂教學(xué)中深化滲透的有效策略（一）重視對教材內(nèi)容的挖掘與拓展當前在高中音樂教材中收錄了不少的民族音樂，這些民族音樂大多有著較高的藝術(shù)價值和審美價值，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美能力的提高能夠起到良好的效果。因此，教師在音樂課程中滲透民族音樂教學(xué)時，首先就要從教材入手，對教材中的民族音樂素材進行深度挖掘。教師不僅要讓學(xué)生聆聽和欣賞音樂，更要引導(dǎo)學(xué)生從民族音樂中感受其中

5、所蘊含的情感、景象等，增強學(xué)生對于民族音樂的體會。教師還可以通過拓展教材內(nèi)容，查詢民族音樂背后的故事或者作者的生平事跡向?qū)W生介紹，例如高山流水背后所展示的伯牙與子期的故事以及所表達的知音難遇的情感，從而使學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)背景來對音樂內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的了解和體驗。此外，教師還可以通過查找與教材中民族音樂類型相同、樂器相同、相同作者，表達情感類似或截然不同的其他民族音樂進行拓展教學(xué)，讓學(xué)生對不同音樂內(nèi)容進行對比，在對比中增強學(xué)生對民族音樂的認識和感受。（二）結(jié)合學(xué)生喜愛的音樂元素來培養(yǎng)其對民族音樂的興趣和情感在當前流行音樂在學(xué)生中廣受歡迎的背景下，不少學(xué)生對于民族音樂存在著不感興趣、不屑一顧的現(xiàn)象

6、，從而導(dǎo)致其對于課堂中民族音樂內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這一問題，教師可以利用當前學(xué)生們較為喜歡的音樂元素作為引子，引導(dǎo)學(xué)生提高對民族音樂的興趣和情感。例如，在當前的流行音樂中，將流行元素與民族音樂元素相結(jié)合的“中國風(fēng)”類的歌曲受到不少學(xué)生喜歡。教師在滲透民族音樂教學(xué)時可以從這類歌曲入手，分析歌曲中所蘊含的民族樂器、民族音樂元素、特點等，如周杰倫的菊花臺結(jié)尾部分對葫蘆絲的使用;李玉剛的新貴妃醉酒中對戲劇元素的使用等。教師通過逐漸引導(dǎo)學(xué)生對“中國風(fēng)”背后的民族音樂進行探索，從而幫助學(xué)生樹立起對民族音樂的基本認識，培養(yǎng)其對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。（三）加強課堂音樂實踐，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍

7、在音樂課堂中，實踐往往是學(xué)生較為感興趣的一個環(huán)節(jié)，教師通過讓學(xué)生進行演奏或演唱練習(xí)不僅能夠?qū)ζ湟魳纺芰M行提高，同時也能夠使學(xué)生更好地沉浸到音樂當中。教師在進行民族音樂教學(xué)時要重視學(xué)生的課堂實踐。例如，對于具有一定民樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生，可以讓其在課堂上進行演奏表演;對于沒有民樂演奏經(jīng)驗的學(xué)生，可以選擇一些簡單的樂器和曲目，如葫蘆絲、笛、簫、二胡等，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師還可以利用多媒體技術(shù)模擬民歌、山歌的演唱情境，讓學(xué)生進行民族歌曲的合唱、對唱練習(xí)等。通過加強學(xué)生對民族音樂的實踐，即能夠有效地提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時又能夠營造出一個良好的課堂音樂氛圍。結(jié)語綜上所述，在高中音樂課程中，民族音樂的教學(xué)是非常重要的內(nèi)容之一，對于學(xué)生的民族精神、審美能力、音樂素養(yǎng)的提高有著良好的效果。教師在教學(xué)中要積極采取有效措施，通過深入發(fā)掘和拓展教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生喜愛的音樂元素來培養(yǎng)其對民族音樂的情感，加強課堂音樂實踐，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍，使民族音樂教學(xué)的效果得到有效提高。參考文獻1宋明明.淺析在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)j.發(fā)現(xiàn)（教育