捉迷藏說(shuō)磨課

1、三年級(jí)捉迷藏說(shuō)磨課稿尊敬的各位老師，你們好。今天我們給大家說(shuō)磨課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社，三年級(jí)上冊(cè)，第六課歌曲捉迷藏。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)流程三個(gè)大的方面進(jìn)行展開。首先第一是說(shuō)教材，在說(shuō)教材方面我又將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行講解。說(shuō)教材一、教材分析歌曲捉迷藏是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲是3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式，為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的二段體結(jié)構(gòu)。把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，充滿童趣，也表現(xiàn)兒童熱愛美好大自然的情感，孩子們非常喜歡，但是這首歌曲速度稍快，附點(diǎn)八分音符頻繁出現(xiàn)，演唱起來(lái)有一定的

2、難度。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但是經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)常識(shí)。例如：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多積極健康、優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備一定的編創(chuàng)能力。他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，希望得到同伴的認(rèn)可，在別人的評(píng)價(jià)中獲得自信。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：流暢地唱好歌曲,體會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。2過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽、模唱、示范、比較等方法使學(xué)生有表情地演唱歌曲捉迷藏。3知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握34拍的強(qiáng)弱規(guī)律及附點(diǎn)音符演唱方式。

3、四、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)多種形式的體驗(yàn)，熟悉掌握三拍子的節(jié)奏及律動(dòng)感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符說(shuō)教法學(xué)法 為了能讓學(xué)生更直接地了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用創(chuàng)設(shè)情境法，啟發(fā)誘導(dǎo)法，小組合作法以及教唱法來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)，盡量在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，做到始終貫穿教師作為引導(dǎo)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的一個(gè)原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 以上是說(shuō)教法學(xué)法的內(nèi)容，接下來(lái)第三個(gè)部分的說(shuō)磨課，說(shuō)教學(xué)流程。說(shuō)教學(xué)流程 說(shuō)教學(xué)流程方面，我將從導(dǎo)入，新歌教學(xué)，拓展以及欣賞部分來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)。一、組織教學(xué)首先，讓學(xué)生聽著捉迷藏的伴奏音樂(lè)進(jìn)入教室。讓學(xué)生提前感知三拍子的節(jié)

4、奏特點(diǎn)。在磨課之前，盧老師是想用別的音樂(lè)伴奏進(jìn)入教室，經(jīng)過(guò)大家討論，認(rèn)為這節(jié)課是上捉迷藏，就要體現(xiàn)捉迷藏的教學(xué)過(guò)程，所有的環(huán)節(jié)都要圍繞捉迷藏主題去上會(huì)更好，所有最后就還是用了捉迷藏的音樂(lè)。接著，因?yàn)楦近c(diǎn)是本首歌的難點(diǎn)，所以盧老師用雙響筒帶節(jié)奏念歌詞進(jìn)行教學(xué)。目的在于加深學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的感知。緊接著，盧老師給同學(xué)們帶來(lái)了四個(gè)好朋友，他們分別是春夏秋冬娃娃，但是現(xiàn)在它們跟老師玩起了捉迷藏的游戲，老師找不到他們了，你們來(lái)幫老師找找，他們躲到哪去了？盧老師從春天到冬天，依次教授歌曲，讓學(xué)生分別找出它們！然后我會(huì)用改編的歌詞來(lái)提問(wèn)，什么藏在草叢中？什么躲到大樹下？以此類推，讓學(xué)生把各個(gè)娃娃找出來(lái)。每找一個(gè)娃娃，我都會(huì)唱一遍。讓學(xué)生既在游戲中，又把后半部分歌曲旋律熟悉了一遍。 最后，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生分角色表演春夏秋冬四個(gè)季節(jié)！四、拓展部分這一部分我主要讓孩子們分組對(duì)歌曲的后半部分進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。例如，春天除了藏在花叢中，還可以藏在哪里？而四個(gè)小組剛好是春夏秋冬組，每個(gè)組探討出一個(gè)詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。最后將新歌詞改進(jìn)去課件中，讓孩子們自己來(lái)演唱自己創(chuàng)編的新歌曲。 五、欣賞部分（5分鐘）音樂(lè)中描寫春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的歌曲有很多，在音樂(lè)欣賞的部分，我會(huì)讓孩子們通過(guò)點(diǎn)擊課件中的四季娃娃，欣賞其代表的不同的四季音樂(lè)，最后