(完整word版)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧過(guò)去，有成功的喜悅，也有 辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)， 重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、 概括能力， 分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼 于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途， 培 養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、成績(jī)分析二年級(jí)共有學(xué)生11名，最高100分，最低51分，平均93分。 本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使 大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的

2、基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以內(nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)等。但是也有 個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差， 作業(yè)完不成不認(rèn)真， 學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較 差的現(xiàn)象。二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力。低年級(jí)學(xué)生的思維 以具體形象為主， 針對(duì)這一特點(diǎn)， 在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)到教學(xué)中 的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在長(zhǎng)度單位中，學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè) 量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng)，到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)， 在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng) 一長(zhǎng)度單位的必要性。在角的初步認(rèn)識(shí)中，

3、學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角， 體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小 有關(guān)。在乘法口訣表的整理中，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣 卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。 在觀察物體中，學(xué)生通過(guò)觀察的位置不同看到的形狀不一定相同。 學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中， 既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性， 又使學(xué)生 在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù) 學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系， 在教學(xué)中， 我把教材和現(xiàn)實(shí) 生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數(shù) 學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中，用2008年

4、北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金 牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣， 又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。 在乘法 口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天 數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了 乘法口訣的形成過(guò)程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué) 生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià)，鼓 勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣， 對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。 分析練 習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教

5、學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意 降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他 們的學(xué)習(xí)過(guò)程。 在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣， 提高他們的學(xué)習(xí) 自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死 氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。5、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重 視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判 斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖 半文字的題目時(shí)， 我就讓學(xué)生編出一道完整的應(yīng)用題， 培養(yǎng)他們的編 題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題

6、時(shí)， 我教給學(xué)生如何解答這種題 的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力、分析能力 。為了提高學(xué)生的口算 和計(jì)算能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)， 我還堅(jiān) 持每天給學(xué)生出12道加減豎式題，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過(guò)這樣的練 習(xí)，我們班的學(xué)生口算和計(jì)算能力有了很大的提高。6、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。注重多媒體的應(yīng)用，使 學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松， 學(xué)得扎實(shí)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī) 律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。 如我在教乘法 的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)， 學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法， 乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。 我使用學(xué)具教學(xué)， 把學(xué)生從 加法的意義上過(guò)渡

7、到乘法的意義。 但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一 定的技巧，如在擺蘋果的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺 出兩堆不同數(shù)目的小棒， 再擺兩份份數(shù)目相同的， 最后擺很多份數(shù)都 相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容 易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法。在教學(xué)觀察物體時(shí)恰當(dāng) 的使用多媒體演示， 既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣， 又使學(xué)生輕松的掌握 了知識(shí)。三、存在的問(wèn)題從每次單元測(cè)驗(yàn)和期末考試來(lái)看， 還存在著許多問(wèn)題。 如部分學(xué)生的計(jì)算能力分析應(yīng)用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認(rèn)真 ，檢 查不仔細(xì)。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析、計(jì) 算的能力和做事認(rèn)真踏實(shí)的好習(xí)慣。

8、還要加強(qiáng)個(gè)別生的指導(dǎo)工作。四、今后教學(xué)工作的打算及措施1、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。2、年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多， 接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。 讓學(xué)生通過(guò)測(cè) 量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們 相互測(cè)量身高，提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。3、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重 視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理 能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué) 生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的， 再根據(jù)位數(shù)的多少或 最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀， 寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體 現(xiàn)了歸納推理。4、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本23頁(yè)的例子：“二年級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，一班得了12面紅旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？”在完成知識(shí)教育外，還應(yīng) 教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。5、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的 溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活