中心小學教學管理制度

1、中心小學教學管理制度（一）課程實施評價方案為嚴格執(zhí)行國家課程計劃，深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)上級有關(guān)文件指示精神，為規(guī)范我校的辦學行為，特作以下規(guī)定：1.注重教育公平，規(guī)范辦學行為，按規(guī)定收費。堅持均衡編班，均衡配置校內(nèi)教育教學資源，不舉辦“校中?！?不分重點班和非重點班。2.落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學活動，不隨意增減課程和課時。開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育教學工作。因地制宜開發(fā)學校課程，形成學校特色。3.嚴格控制學生作息時間。早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。每天在校學習時間（包括自習）不超過6小時，晚間

2、、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。4.學生家庭書面作業(yè)實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。5.選用國家和省頒布的教學用書目錄規(guī)定的教材。學校開發(fā)課程不編寫和使用教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像制品。6.認真執(zhí)行山東省普通中小學學籍管理規(guī)定，建立科學的學生學籍管理制度，按照規(guī)定時間和要求注冊學籍，發(fā)現(xiàn)學生輟學，立即向主管部門報告，

3、配合有關(guān)部門依法使其復學并做好有關(guān)工作。7.以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為基本依據(jù)，加強教職工思想道德建設(shè)，使廣大教師能夠遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生和組織課外活動；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。8.建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。推行日?？荚嚐o分數(shù)評價。學校為每個學生建立綜合、動態(tài)的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為a、b、c、d四個等級）。不允許以任何方式公布學生考試成績、按考試成績

4、給學生排名次等。9.建立有利于促進教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學的教師評價體系，不單純以教學成績評價教師。堅持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面科學評價教師工作。（二）區(qū)小學教師教學常規(guī)一、備課常規(guī)：（一）集體備課：1.備課組織：以單元備課為主要形式。開學初制訂出學期集體備課計劃，并嚴格按照計劃實施。成立年級備課組，就每一篇課文的教學目標、教學重點、教學策略等進行集體討論；沒有平行班的，成立校內(nèi)學科備課組，針對同學科不同年級的教學問題進行有效研討，每周一次。2.備課內(nèi)容：學期初備課：認真學習各學科課程標準，明確本學期教學的總體目標、

5、主要內(nèi)容以及分布狀況；通讀全冊教材，把握本冊教材與前、后教材的聯(lián)系，明確教材編寫意圖，掌握本冊教材的重點、難點以及教學的基礎(chǔ)知識、基本技能、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀等方面應(yīng)達到的基本要求，并結(jié)合學生的實際確定本學期課標要求、課堂教學策略、編制學期教學計劃。單元備課：（1）了解本單元從導語到課例、以及各項活動是如何緊密圍繞本單元專題展開。（2）明確本單元的教學重點（應(yīng)學的知識和該培養(yǎng)的學習能力等）。（二）個人備課：1.所有教師都必須先備課，后上課，還應(yīng)有一周以上的儲備課。2.如果使用的是通案，在集體備課的基礎(chǔ)上，認真進行二次設(shè)計。不僅要備教材、備學生、備方法，更重要的是備理論、備生活。課后要

6、有課后記或反思，反思重質(zhì)量。3.書寫規(guī)范。二、上課常規(guī)1.教師提前12分鐘到教室候課，中途不離開教室，不得拖堂。嚴格按課表上課，調(diào)課要通過教導處。2.、要有嚴明的課堂紀律，要養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，正確的讀寫姿勢和發(fā)言表達習慣，有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、積極思考、踴躍補充的良好習慣，創(chuàng)造良好教學環(huán)境。3.上課要做到教學目的明確，教學內(nèi)容正確，學習重點突出，實施策略得當，講究學習實效，充分展示知識產(chǎn)生、發(fā)展、變化的全過程，注重體驗、實踐和感悟，教學視角觸及全體，兼顧中差生的課堂實踐機會。4.教師要用普通話講課和交流，板書要規(guī)范、扼要、富引領(lǐng)作用。教師穿著得體、大方。5.無特殊情況教師不能座講，發(fā)揚教

7、學民主，科學賞識孩子的課堂表現(xiàn)，有效運用即時評價和延時評價，體察孩子學習心理，調(diào)動學生學習積極性，嚴禁體罰和變相體罰。6.立足有效，精簡教師話語時間，增加教師引領(lǐng)下的學習實踐，靈活運用市下發(fā)的課堂教學策略，老師講授不超過20分鐘。三、作業(yè)布批常規(guī)1.有練必選（包括選擇和自編）、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。2.作業(yè)設(shè)置嚴格按區(qū)要求，布置要根據(jù)學習內(nèi)容、階段教學要求及學生實際選題，突出針對性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性，作業(yè)量嚴格控制在要求這內(nèi)。3.作業(yè)批改一律用紅筆批改并評定等級，正確的劃“”，錯誤的劃“”或紅線標出，寫上批改日期。4.對學生的作業(yè)要逐條批閱，作業(yè)中關(guān)鍵性的錯誤以紅線劃出

8、，并要求及時訂正，訂正后再進行復批；除個別學生數(shù)較多的班級以外，提倡面批，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度。5.提倡使用人性化評語，要通過批注、面批等形式，糾正學生不良的作業(yè)習慣和書寫習慣，培養(yǎng)學生嚴肅、認真、負責的做事態(tài)度。6.要嚴格要求學生做到作業(yè)規(guī)范化，保管好學習用品，書寫要端正清楚，要按時獨立完成作業(yè)，制止抄襲，及時訂正錯誤。四、輔導常規(guī)1.課外輔導要從實際出發(fā)，有計劃、有目的，有措施；要堅持集體輔導與個別輔導、課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，強化跟蹤輔導，建立輔導檔案。2.各學科對早讀內(nèi)容要有輔導，有檢查。五、考試命題和質(zhì)量分析常規(guī)1.要重視形成性評價的功效，每一單元或章節(jié)教學結(jié)束后要對

9、學習效果進行一次形成性教學評價，評價形式可以各具特色，重點是了解存在的問題，及時調(diào)整下一階段的教學，促進學生常態(tài)努力學習、努力追求、努力超越。2.要有效落實結(jié)果性評價，一般期中和期末進行學習效果樣本檢測，結(jié)果性評價統(tǒng)一采用等級制，評價結(jié)束后教師必須認真分析試卷，寫出卷面分析報告。3.科任教師，特別是班主任教師要建立健全學生的學習檔案。包括學生每個單元學習成績升降情況、學生出現(xiàn)的問題，解決這些問題的辦法等等。4.學校要做好考試考查學科的命題考查工作。（三）校本教研活動制度教研活動一般是指以教研組為單位，由教研組長組織的教學研究活動。全體教師參加的大型教研活動由學校統(tǒng)一組織開展。通過教研活動達到增

10、強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的目的。1.學校成立教研教改領(lǐng)導機構(gòu)，重視教研組建設(shè)，各層次管理崗位職責明確，定期研究、檢查、指導教研教改工作。2.學校以學科為單位設(shè)置教研組，各年級中的不同學科設(shè)置備課組。3.各教研組按學期制定工作計劃，提出具體工作目標、安排具體活動內(nèi)容與時間，采取保證措施，計劃要切實可行。4.活動嚴格按教研組工作計劃執(zhí)行，活動內(nèi)容、時間、地點不輕易改動。5.開學初各備課組根據(jù)課標要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際制定教學計劃、教學進度。6.教研組每學期組織課堂教學的專項研討。做到課前說課，課堂聽課，課后評課。7.教研活動注意培養(yǎng)新生力量。為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件和機會。8.每

11、學期根據(jù)教學改革要求，從教學實際出發(fā)，按年級學科確定問題教研專題，積極引導教師進行教學改革實驗，做到不求人人上課題，但要人人搞教改。9.引導教師理論聯(lián)系實際，認真總結(jié)教學經(jīng)驗在教研組內(nèi)交流；教師每學期寫一篇較有價值的教學論文。10.每次教研活動，教師要記好學習筆記，教研組長填好活動記錄。教研組要對教研活動進行階段性總結(jié)，由教研室或教導處定期檢查與考核。 （四）教學質(zhì)量分析制度教學質(zhì)量分析是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學過程起反饋與調(diào)控作用。（一）命題質(zhì)量標準評定1.質(zhì)量分析首先是指出命題范圍內(nèi)容。分析內(nèi)容是否符合課標要求，是否緊扣教材與結(jié)合實際。2.要分析試題的難度值，突出對試題梯度、層次的

12、看法。3.分析試題的效度和信度。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對試題總的看法，構(gòu)成試題分析的第一部分。（二）學生答卷問題分析1.學生對所考察內(nèi)容知識點的掌握情況。2.學生對所考察內(nèi)容答題規(guī)范化程度。3.學生對所考察內(nèi)容綜合分析和解決問題的能力。4.分析學生試卷中典型錯誤范例，找出出現(xiàn)錯誤的原因。綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。（三）期中、期末考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進行考試分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔。（四）質(zhì)量分析會由年級組織召開，校

13、領(lǐng)導、教導主任參加，對考試質(zhì)量做出科學準確的定性與定量分析，指定切實可行的改進措施。（五）教干教師學習制度1.教干教師要有固定時間和地點進行政治、理論、讀書學習。2.有事要提前請假，主持人做好考勤；3.學習要專心，并做好筆記，討論時要勇躍發(fā)言；4.學習內(nèi)容必須提前準備，經(jīng)相關(guān)人員或科室審定后定稿。5.每次學習必須記錄好會議過程，并整理存檔。 （六）中心小學集體備課制度1.集體備課是保證及提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故必須嚴格執(zhí)行集體備課制度。2.每個學期開學初，教研室、教導處、備課組長根據(jù)本年級學科特點，備課組的實際，以教學單元為單位分配備課任務(wù)，確定“主備教師”。3.

14、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加，采取先考后研形式進行。4.主講老師必須在備課前作好充分準備，保證集體備課順利進行。5.集體備課具體操作： (1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對教學單元進行整體設(shè)計，并撰寫發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時內(nèi)容分配、設(shè)計理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設(shè)計、注意事項等環(huán)節(jié)。（2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見，進行調(diào)整打印，并交1份給教導處。（3）教師根據(jù)備課組的意見，結(jié)合本班的實際和自己的教學風格修改教案，實施個性化的教學。（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元提供理性的指

15、導。6.集體備課做到“四定”：定時間，定地點、定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，每次活動指定專人做好記錄。（七）聽評課制度學校領(lǐng)導、教研員聽評課匯報、上下水課制度為了在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上及時解決課堂教學中出現(xiàn)的種種新問題，學校領(lǐng)導、教研員要分別匯報自己在近一個月的聽評課過程中發(fā)現(xiàn)了哪些新問題、幫助教師解決了哪些問題、今后工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。各村小校長、主任每月要進行一次梳理和商討，提出問題，找出下一步解決的辦法。中心小學業(yè)務(wù)教干每月也要進行一次匯報研討，分析問題，解決問題。業(yè)務(wù)教干、教研員每學期能為教師上一節(jié)下水課并和學科教師一起研討。追蹤課聽評課制度追蹤聽評課，即追

16、蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課一一聽課評課教師再講課再聽課評課經(jīng)過幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求，從而提高課堂效率。追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀式的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調(diào)整、修正自己的教學行為。各學校要建立健全教師追蹤聽評課檔案，直至該教師課堂達標為止。 示范課聽評課制度 示范聽評課制度是一種全員參與的推廣性的聽評課制度。學期初，學校組織教學能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師上示范課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高?；舅悸肥牵合扔蓛?yōu)秀教師分學科上示范課，然

17、后聽課成員分學科聽全體教師的課，個別問題個別反饋，共性問題通過集體評課，反饋落實情況，提出改進意見。為了充分發(fā)揮示范課在推進新課程改革中的積極作用，每個學校每一學期組織一次課堂活動月，推廣示范課。學科同步研討聽評課制度教研組、備課組是學校組織教學的基本單位，也是實施新課程的重要管理環(huán)節(jié)。各校要在教研活動月活動中以教研組為單位組織同步新授課研究課、復習課研究課，以備課組為單位組織同步學段研討課，研討課可以采取同上一節(jié)課的形式進行。備課組每一、兩周組織一次學段研究課，先確定主講人，主講人主備、主上，然后通過聽評課，大家在此基礎(chǔ)上實施課堂教學。外出學習匯報聽評課制度為了把外地先進的經(jīng)驗真正學到手，使

18、本校廣大教師都受益，各校教師凡外出學習，回來后都要上一節(jié)匯報課(或開講座，寫出學習體會)，把外地先進的教學思想和教學經(jīng)驗以課的形式展示出來，供全體教師學習和借鑒。實行外出學習匯報聽評課制度，不僅使外出學習的教師能夠進一步明確學習的目的，帶著任務(wù)去學，而且還能將外地的先進經(jīng)驗及時引進本校，提高廣大教師實施新課程的水平。幫輔課、新教師匯報課制度各校要對新上崗的教師加大指導力度，為他們結(jié)對，確定幫輔教師，每一個學期，學?？衫谜n堂活動月或教研活動日，對青年教師進行開課，讓新教師學有樣子。學期中或?qū)W期末，新教師要開匯報課，以幫助新教師課堂教學水平的不斷提高。聽評課關(guān)注重點1.以學習者的身份聽課。無論聽

19、課者是何身份，一旦進入課堂聽課，無論這堂課上得如何，即使是很不理想的一堂課，都要思考教學中問題出現(xiàn)的原因，進行反思對照。2.觀察上課教師的教學智慧。聽課時，一是要觀察執(zhí)教者示范、點撥、啟發(fā)、引導學生學習的思維方式和教學手段；二是要觀察執(zhí)教者為學生設(shè)計的學習情境的展示過程，評價方式的采用情況。3.關(guān)注學生的學習活動。聽課時要著重觀察所開展的學生學習活動的形式和方法（如設(shè)問解答、解析教材、師生交談、生生討論、訓練鞏固），認真觀察學生的參與廣度、深度及其有序性和實效性。4.觀察學習效果。聽課時，聽課者應(yīng)注重觀察大多數(shù)學生是否掌握了符合學科特點的基礎(chǔ)知識與技能，在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面是否獲

20、得了發(fā)展，教材與學生之間的分析、討論、解答問題的有效度和正確性。5.定性評價聽課結(jié)束后要參加評課，既要認真聽取別人的見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。評課的重點有：（1）對教學目標的評議。（2）對教學重點、難點的評議?？粗攸c、難點確定是否準確，突出重點的情況及突破難點是否得當。（3）對課堂教學教法的評議。看教法是否得當，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學環(huán)節(jié)是否完整，時間安排是否適度，教學方法是否符合教學基本原則具有啟發(fā)性。（4）對教學態(tài)度與教學能力的評價。態(tài)度主要指教師思想品德修養(yǎng)水平，包括教學指導思想面向全體學生，全面提

21、高教學質(zhì)量，教師言行、精神面貌、儀表等。能力看教學組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，即時反饋、調(diào)節(jié)應(yīng)變能力，基本功扎實、語言表達、板書實驗演示、繪圖運算、使用教具等媒體，熟悉新課標及教材內(nèi)容，運用教法和手段、指導學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣等方面能力。（5）對教學效果的評議。課堂學生學習態(tài)度、情緒及不同程度學生取得實際收獲，目標實際落實情況等。6、定量評價(分數(shù)量化)聽課人要嚴格按照區(qū)課堂教學評價標準進行定量評價，學校作為教師考核的依據(jù)之一。學校的組織與檔案整理各學校每學期要認真組織以上各項活動，并做好活動的相關(guān)記錄，整理存檔，中心小學教研室在檢查中對以上活動的開展進行專項的量化考核。各校在對教師的業(yè)

22、務(wù)檢查時也可把個人開展的相關(guān)活動及材料進行量化記入個人量化積分中，作為考核教師的重要依據(jù)。（八）教學反思制度1.認真理解反思。反思是指教師對自己的教學活動中的行為及結(jié)果進行審視和分析的過程，是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，因此，要求教師根據(jù)新課改的要求，在新的教育理念的指導下，在上完一節(jié)課或一個單元之后，要對自己的教學進行認真地思考，把教學后的經(jīng)驗、體會、問題、困惑寫出來。2.精心把握教學反思的內(nèi)容。教學反思必須融入教學前、教學中、教學后三個階段，體現(xiàn)教學反思的一般流程。反思的內(nèi)容包括：教學設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到

23、預期目標。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。3.明確寫教學反思的要求。凡是任課教師，都應(yīng)積極主動地堅持寫好教學反思，反思要堅持經(jīng)常，形式可多種多樣。可以是整個教學內(nèi)容的反思，也可以是某個教學片斷，就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容的某一方面，教學過程中的某一個問題，寫這個片斷留給自己閃光的一些東西，比如學生的一些有見地的回答，老師預料之外的表現(xiàn)，然后結(jié)合新課標及教育教學理論剖析，多角度、多層次進行反思。也可以記錄一個教育故事，寫下讓我們興奮、激動、疑慮、熱望、遐想的故事，對此進行分析，解決具體教學問題。也可以寫教學案例，用豐富的

24、敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內(nèi)的交流過程。4.撰寫教學反思的任務(wù)安排。每位教師都要按學校的規(guī)定要求堅持寫教學反思，撰寫教學反思要真實、認真，每學期不少于20篇，高質(zhì)量的反思，每月可寫一篇，一學期可寫四篇。教師兩周作一次教后記，寫一個典型個案，提供一個研究問題。5.積極開展反思交流活動。各年級組每月組織一次“課改沙龍”活動，反思本月教學情況，思考、研討下月教學內(nèi)容，為教師提供交流的平臺。教學反思、交流要遵循“具體問題審視觀察與分析重新概括積極驗證”四個環(huán)節(jié)。6.建立檢查評估機制。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。7.建立激勵機

25、制。學校設(shè)立教學反思專欄，定期展覽反思成果，不斷地提高教師的專業(yè)水平。學校加強對教學反思、交流資料的收集和評比，每學期形成教學反思集，提高教學反思、交流的質(zhì)量。（九）教學計劃跟蹤督查制度為強化學校教學工作管理，進一步抓好各種規(guī)章制度及各項常規(guī)工作的有效落實，學校決定實行教學跟蹤督查制度，以加強經(jīng)常性的督促、檢查和指導工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到一作有計劃、有落實、有結(jié)果，形成“上下聯(lián)動、整體推動”的良好局面。一、督查要求：分管教學領(lǐng)導、教研室、教導處應(yīng)深入學校、深入課堂、深入學生,掌握學校教學工作的第一手材料,進一步完善教學常規(guī)管理。二、督查形式：開展每周一天、每月一次、每天巡課、校內(nèi)調(diào)

26、研(教師備課、作業(yè)批改、以及全面育人情況)等形式的督查制度。 三、督查內(nèi)容：1.每周抽查學校各項教學工作計劃、學?？剖抑芄ぷ饔媱潯嗉壒ぷ饔媱潏?zhí)行情況。2.督查執(zhí)行課程計劃情況。3.督查執(zhí)行教學進度情況。4.督查教師集體備課、個體備課、作業(yè)布置與批改、輔導與幫扶學困生、單元檢測情況。5.督查教師課堂教學情況（聽課）。6.督查教師學習教育報刊雜志,參加教研、示范課、公開課情況。7.督查教學儀器使用、圖書借閱等情況。8.督查中青年、骨干教師培訓計劃執(zhí)行情況。 四、督查評價：根據(jù)每周督查情況，在科室、學校綜合評估中予以適當量化計分。（十）教干包靠教學點（教研組）制度為了保證教學工作高效有序地進行，搞

27、好對教學過程的監(jiān)控，確保各教學工作環(huán)節(jié)的規(guī)范和優(yōu)化，經(jīng)學校研究，特制定教干包靠教研組制度。一、各學校要充分發(fā)揮教導處、教研組的作用。二、中心校教干和各校教干要積極參與并組織開展好各項教研活動的開展，及時發(fā)現(xiàn)、解決教學過程中出現(xiàn)的問題，并對上一級領(lǐng)導進行匯報。三、教干主要任務(wù)：1.教干全程參加集體備課活動，對活動進行把關(guān)并簽字驗收。2.學期初，參與并組織教研組根據(jù)學校各項計劃制訂學科教研組的教學研究計劃和活動安排。3.間周進行一次教研組活動，每月組織一次分片聯(lián)研活動，有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課，探索教學規(guī)律，推動教學改革。建立學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉

28、業(yè)務(wù)，協(xié)助老教師總結(jié)教學經(jīng)驗。4.有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期抽查學生作業(yè)，了解作業(yè)量、難易程度和學生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開家長座談會，聽取學生家長對教學的意見和要求。5.組織征集問題，進行研究，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結(jié)交流會，推廣先進經(jīng)驗。6.各學校、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向?qū)W校報告工作，反映教師的意見和要求。7.學期或?qū)W年結(jié)束時，做好教研工作總結(jié)和個人教學工作總結(jié)，存入學校業(yè)務(wù)檔案。（十一）青年教師培訓制度 1.青年教師必須認真學習有關(guān)的理論和教師職業(yè)道德規(guī)范，日日對照檢查，定期進行師德經(jīng)

29、驗交流和學習。 2.加強個人修養(yǎng)，樹立自身形象，有正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，不允許以任何理由和方式侮辱學生的人格，不允許體罰或變相體罰，不允許岐視、排斥后進生。 3.提倡青年教師在規(guī)范執(zhí)行教學常規(guī)的同時，積極參與科研，要求青年教師必須寫出每節(jié)課的教案（詳案、簡案），積極完成研究課，并嚴格按照集體備課上研究課集體評議的環(huán)節(jié)進行，能交出一份較高質(zhì)量的教學設(shè)計，上一節(jié)優(yōu)秀課，并撰寫一篇教育教學論文。4.實施三項培養(yǎng)工程：一是實施“青藍”工程即新老教師結(jié)對幫扶，建立“一幫一”結(jié)對子活動，制定幫、促、帶方案，建立師徒互聽互學制度，師徒每學期互聽課（互交流）不少于2節(jié)。實行師徒捆綁考核制度，帶動青年教

30、師盡快勝任本職工作，對結(jié)對子效果顯著教師給予獎勵。二是實施“金橋”工程，即采取請進來走出去的方式，以“新理念、新課程、新知識、新教師”為目標，實施“名師講學工程”，為青年教師提供學習的機會和觀摩的榜樣，發(fā)揮示范作用，讓青年教師提高教育教學能力及理論水平。三是實施“充電”工程，加強培訓，堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，提高駕馭新教材的能力和水平，持證上崗；給教師進修學習提供方便，使他們盡快提升學歷層次和專業(yè)水平。 5.舉行豐富多彩的評比活動。一是定期召開教育教學論文研究、讀書交流會；二是強化教學基本功，學校定期舉辦各種基本功競賽活動；三是學校定期舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽；四是通過聽課

31、評課，選出優(yōu)秀青年教師承擔課題研究項目，努力把這類教師培養(yǎng)成為教科研的骨干和名師； 6.青年教師積極參加校、市等教研活動，教研活動必須有問題、有教研專題、有發(fā)言，積極探索與實施新課程相適應(yīng)的教學方法和學習方式改革。 7.定期召開青年教師座談會，交流工作經(jīng)驗和心得，使青年教師能輕裝上陣，形成一個融洽有戰(zhàn)斗力的集體。（十二）中心小學教育教學管理細則 教育教學管理是學校的中心工作。教學管理的目的是以素質(zhì)教育為核心，提高教學質(zhì)量，保證學生的全面發(fā)展。一、學校教學管理要求：1.學校教學管理工作必須由校長主管，教導主任具體負責，有明確的學期（年）教學工作計劃和執(zhí)行、檢查制度，學校教學管理必須面向全體學科、

32、面向全體學生。保障國家教育方針的貫徹和教學計劃的實施。2.學校三表（課表、作息時間表、各項活動時間表）齊全，教學秩序穩(wěn)定良好。3.根據(jù)學校規(guī)模，成立各科教研組，建立教研組長會議制度。對教研組工作納入學校量化管理。學校領(lǐng)導均應(yīng)參加一定量的教研活動。學校成立教育科研室，全面負責實驗課題的組織和各種資料的搜集提煉工作。4.合理安排教學力量，制定教師教學過程各環(huán)節(jié)（包括教學結(jié)果）的質(zhì)量標準和學生學習的質(zhì)量要求，形成良好的教風和學風。5.有計劃、有目的地組織教師學習，不斷提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，科學地開展教學改革，堅持每學期一次教學評優(yōu)活動。6.學校領(lǐng)導除應(yīng)兼課以外，要定期檢查指導教師備課、上課、

33、作業(yè)批改及完成教學計劃情況，對上面的檢查應(yīng)做到有記載、有分析、有小結(jié)，并進行量化。7.期末，教導處應(yīng)該對全學期完成學校教學計劃情況寫出總結(jié)，總結(jié)要求一分為二，重點突出，言語簡練，為來期學校教學工作的擬定提供依據(jù)。二、教研組工作的要求1.選拔教學經(jīng)驗豐富，作風正派，有開拓創(chuàng)新精神的教師擔任教研組長，教研組長在教導主任直接領(lǐng)導下負責組織教研工作。2.各科教研組應(yīng)有明確的學期（年）教研計劃、活動安排與考勤制度，教研活動每周不少于兩小時，學期不得少于三十小時。3.教研組的主要任務(wù)是；制定學科教學計劃，確定單元或全冊教學質(zhì)量要求，統(tǒng)一教學進度，研究教材重點、難點及突破難點的教學措施，組織組內(nèi)觀摩課，交流

34、教學方法，并根據(jù)教學需要，開展學習教育方法、教學大綱、教改信息與教育理論活動。4.教研內(nèi)容要事先通知教師，要求人人準備，有效專題的研討要提前指定中心發(fā)言人，提高教研活動的效益。5.教師應(yīng)有個人學期教研專題，相同課題可采取不同形式的教法對比實驗，開展經(jīng)常性的聽課、說課、評教活動，形成良好的教研風氣。6.期末，教師應(yīng)：圍繞本學期教研專題寫出經(jīng)驗總結(jié)或?qū)W術(shù)論文。三、教師教學工作的要求1.備課：對備課的基本要求是：(1)認真學習教學大綱，了解大綱規(guī)定的教學目的和要求及教材編排原則；深入鉆研教材，掌握教材的前后聯(lián)系和基礎(chǔ)知識、基本技能要求，并由此轉(zhuǎn)化為具體的教學目標，作為備課的依據(jù)。(2)了解學生原有的

35、基礎(chǔ)知識、興趣愛好、思想狀況和學習方法，使備課、講課的程序符合學生實際接受能力。(3)在掌握教材、了解學生的基礎(chǔ)上，按照教學原則精心設(shè)計教學過程，選擇恰當?shù)慕虒W方法，備好教學用具。(4)圍繞教學目標制定全期計劃、單元計劃和課時計劃，全期計劃要求在掌握教材重點、難點和教學目的的基礎(chǔ)上寫出教學進度、雙基要求、考察時間與方法；單元計劃要求課時劃分合理，質(zhì)量要求明確，便利教學。一般除有目的的要求和教學重點難點外，還要精心設(shè)計好提問、練習、作業(yè)布置和板書。(5)按節(jié)備課，不備課不得上課，課前必須備好教學用具。(6)備課堅持個人鉆研為主，在此基礎(chǔ)上適當開展集體討論。集體備課要允許發(fā)展不同意見。鼓勵創(chuàng)新與不

36、同的教法的實驗。(7)教案的繁簡程度可因材而定，注意新舊知識的聯(lián)系，知識與能力的關(guān)系，要發(fā)揮教材的思想教育作用。(8)讓學生動手、動口、動腦，調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思考，充分發(fā)揮教師的主導作用和主體的作用。不但要備教案，還應(yīng)備好“學案”，指導學生的學法。(9)教師上課要用普通話。語言簡練生動；教態(tài)自然大方，和藹可親，板書工整簡明，條例清楚。(10)要根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容的需要，選用一定的教具或?qū)W具，既要發(fā)揮教具、儀器（包括電教、計算機工具）在教學中的直觀、形象作用，又要注意逐漸提高學生抽象思維能力。(11)有適量的課堂作業(yè)時間，做到按時下課。2.作業(yè)布置與批改。作業(yè)一般分為課

37、堂作業(yè)與課外作業(yè)（或家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)是學生練習的基本形式。課外作業(yè)則是它的補充。課堂作業(yè)有鞏固練習（板演、口練、筆練）和檢查性練習，檢查性作業(yè)全收全改，家庭作業(yè)的批改形式不作統(tǒng)一規(guī)定。對差生的作業(yè)要面批細致。學校領(lǐng)導定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。嚴禁經(jīng)學生增加過重的課業(yè)負擔。3.課外輔導(1)貫徹因材施教的原則，對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，鼓勵發(fā)揮他們的特長，提高他們學習的志趣和自學能力；對學習差的學生，要滿腔熱情，分析差因，從提高他們學習興趣或抓學習常規(guī)入手，培養(yǎng)他們正確的學習方法與良好的學習上取得進步，并對他們的特長給以鼓勵和培養(yǎng)。但不得占用學生的節(jié)假日補

38、課，更不準有償補課。(2)輔導要認真及時，列入及時的教學計劃。既輔導書面作業(yè)，又輔導動手實踐，既輔導學生掌握知識，又輔導學生掌握自學方法，培養(yǎng)他們的能力。(3)輔導一般以個別方式進行。以課外自習和興趣小組為主要陣地。輔導可采取答題、補課、讀物介紹，指導學習方法等形式，時間安排合理，不要加重學生負擔，更不要利用課外輔導代替課堂教學。4.成績考查(1)重視平時考查，以課堂提問和作業(yè)考查等形式，了解學生平時掌握和應(yīng)用知識情況及接受能力。接受平時應(yīng)做好“教后記”。(2)按照形式成性評定方法，在單元知識系統(tǒng)之后通過形式獨立作業(yè)或完成自測題的情況，了解形式掌握本單元知識程度及達到教學目標的水平，并針對形式

39、學習中存在的問題，給以及時的補救。(3)根據(jù)教材內(nèi)容需要，可采取單項測查，了解學生掌握基礎(chǔ)知識，基本技能的情況和運用知識及相關(guān)能力的水平。(4)通過期末考試了解學生達到全冊教學目的程度并根據(jù)試卷分析，對各類學生提出不同層次要求。(5)試題內(nèi)容要依據(jù)教學大綱的要求和教材的廣度，深度標準，以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主要內(nèi)容，不出偏、難、怪題，注意試題的效度與信度，試題要向創(chuàng)新導向。(6)考查方法要靈活多樣，做到平時考查與期末考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合。不能以終結(jié)性考試成績作為評價學生優(yōu)劣，要堅持“全面”性。四、學生學習管理的要求1.端正學習態(tài)度，堅持學習目的的教育。端正學習態(tài)度，明確學習目的是產(chǎn)

40、生學習積極性的持久動力。要根據(jù)學習不同年齡特點，教育學習樹立明確的學習目的，立志為祖國的四化建設(shè)，經(jīng)濟繁榮而勤奮學習。2.指導學生逐步掌握科學的學習方法。科學的學習 方法是提高學習效率的重要保障。按照學習規(guī)律，要求學生在教師指導下做到：(1)堅持課前預習，增強聽課的目的性，提高聽課效率。為了幫助學習學會預習，教師可根據(jù)小學各年紀學生特點，從提出簡單預習要求，到列出提綱預習，使學生逐步養(yǎng)成預習習慣，掌握預習方法。(2)專心聽講，及時復習。專心聽課是學好功課的關(guān)鍵。要求學生上課必須遵守紀律，集中注意力，圍繞及時講課重點認真思想，及時復習是減少知識遺忘的重要措施。因此要求學生在聽完課后，認真完成鞏固

41、性練習，做到當天新課當天復習。(3)先復習后作業(yè)。作業(yè)是學習過程中練習運用知識的重要手段。作業(yè)練習是由知識通向利率的橋梁。作業(yè)不但要求學生獨立鉆研，按時完成。書面整潔，改錯及時，還要做到作業(yè)前先復習，以弄清知識要點，理解概念，然后認真完成。(4)歸納知識、學會小結(jié)。歸納、小結(jié)是使知識系統(tǒng)化的主要方法。系統(tǒng)化的知識，才能使學生形成良好的認識機構(gòu)，有利于知識的運用。因此高年齡學生在單元復習的基礎(chǔ)上，進行知識歸納、小結(jié)。3.培養(yǎng)學生良好學習習慣。要求學生從一年級入手開始，嚴格按照課堂常規(guī)要求，復習的學生習慣，認真完成作業(yè)和專心聽課，積極思考的習慣。（十三）教師業(yè)務(wù)理論學習制度為了適應(yīng)新課程標準的需要

42、，更好地提高教師業(yè)務(wù)理論水平，樹立終身學習的觀念，主動學習，積極探索教改教研的新思想、新思路，構(gòu)建有個人特色的教學模式，特制訂本制度：1.學校教師間周組織教師進行理論業(yè)務(wù)學習，由學校制訂全學期的理論業(yè)務(wù)學習計劃，確定每次理論業(yè)務(wù)學習的時間、主要內(nèi)容、方式。由各教研組制訂本科全學期的業(yè)務(wù)學習計劃，確定每次業(yè)務(wù)學習的主要內(nèi)容、步驟、方式。2.教師必須按學校規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、集體備課等活動，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)。 3.集體學習時，必須遵守學習紀律，聚精會神，做好學習記錄。學習時不看與學習無關(guān)的書報，不做與學習無關(guān)的事。學習時

43、間不會客。4.自覺進行理論業(yè)務(wù)自學，做好筆記并寫出心得，由學校定期組織檢查、交流。5.教師參加政治理論學習情況與考勤制度相聯(lián)系，凡無故不參加理論業(yè)務(wù)學習的按學校有關(guān)規(guī)定扣除津貼。（十四）教師外出學習制度為了促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，加大對教師的培養(yǎng)，加快教師專業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享的目的，并且使每次學習達到學有所獲，學有所值的目的，特制定教師外出學習制度：1.優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，愛學習，專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強的中青年教師參加。 2.教師外出學習時，要按照通知規(guī)定的時間按時學習，按時返校。在學習期間要認真并做好記錄。 3.外派學習教師必須按時到指定地點報到聽課學習

44、，不按規(guī)定到指定地點學習的，按曠勤處理；認真做好學習記錄，不得從事與學習無關(guān)的事情。 4.外出學習教師要針對自己外出聽課學習情況寫一份外出學習心得體會，在全體教師會上作一次高質(zhì)量的匯報講座或講一節(jié)公開課。 5.有關(guān)經(jīng)費的報銷： （ 1）學校只報銷必要的食宿費、會務(wù)費，與學習無關(guān)的其他費用一律不予報銷。 （ 2）外出學習教師需完成第 4項所規(guī)定的任務(wù)后才可報銷相關(guān)費用。 （ 3）外出學習人員一律不準自主購買有關(guān)材料，如確實需要購買須先請示學校有關(guān)領(lǐng)導批準，否則不予報銷。（十五）中心小學教師工作考核量化辦法(修訂)推行教師量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進學校管理的民主化

45、、科學化，有利于激發(fā)教師的工作積極性，形成有效的激勵機制。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的情況，在學校內(nèi)部營造一個“激勵先進、優(yōu)勝劣汰”的工作氛圍，特制定本辦法。 一、工作紀律 （權(quán)數(shù)8分） 學校設(shè)置考勤登記表，由值日教師或值班教干負責考勤登記并及時匯總封存。嚴格按辦事處教職工考勤制度執(zhí)行。 1.有下列情況者分別給予扣分。 病假：全學期累計請假3天以內(nèi)不扣分，請假3天以上每增加1天扣0.3分； 事假（不包括國家規(guī)定的婚、喪、產(chǎn)假及單位公假）：全學期累計請1天以內(nèi)不扣分，1天以上每增加1天扣0.5分；空崗、曠課每節(jié)扣1分，曠班每天扣5分； 遲到、早退每次扣0.3分； 學校會議、學校升

46、降旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議、教研活動，應(yīng)參加的教師每缺1次扣1分，安排的發(fā)言每少一次扣1分； 學校要求教師上交上報的材料，上交不及時的每次扣0.1分；不報送的扣0.5分。工作期間（午休除外）教師做與工作無關(guān)的事情，如上網(wǎng)聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等發(fā)現(xiàn)一次扣教師本人1分，扣辦公室其他人員0.5分。教師上課期間不準到宿舍作與教學無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)一次扣0.3分。72.凡連續(xù)請病、事假達到一定天數(shù)者，按辦事處教職工考勤制度執(zhí)行。 3.全學期出滿勤的教師可獎勵1分。 4.個人自費函授學習、考試(與教育無關(guān)的學習、考級除外)應(yīng)持相關(guān)證件，可算公假；除公假外,只要請假,即不予全勤獎勵。5.本項考核實行倒

47、扣分形式，扣完為止。所有請假必須履行相應(yīng)手續(xù)，寫好請假條，如需電話請假事后一天內(nèi)補齊手續(xù)。凡不履行手續(xù)本次請假按相對應(yīng)空崗計算。 二、教學常規(guī) （權(quán)數(shù)20分） 在本項20分中，教師業(yè)務(wù)占10分，教師課堂教學占5分，教學常規(guī)抽查占5分。教師業(yè)務(wù)量化：每學期對教師的教學計劃、教學總結(jié)、備課、作業(yè)布置與批改、聽課記錄、理論學習、讀書筆記、單元測試、期中期末考查與質(zhì)量分析等方面按照教學常規(guī)管理要求進行不定期檢查，然后折算本項權(quán)重得分。教師課堂教學量化：根據(jù)教師舉行的公開課分為優(yōu)秀、合格、不合格按5 分、4分、分2進行賦分，本學期不按規(guī)定開課該項不得分。另凡在市區(qū)級視導聽課中被定為c、d級的，課堂教學得

48、分在不及格以下，本學期績效定為本單位末等，被定為a級或參加處區(qū)級及以上講課比賽的，課堂教學成績定為本單位最高一等得分。教學常規(guī)抽查量化：學校將不定時對班級上課情況進行抽查。凡不遵守工作細則通報一次扣0.3分。在處教研室的督導通報中被點名表揚或批評每次加減0.5分。三、工作量（12分）1.工作量加分（1）一二年級語文每班6.5分，一二年級數(shù)學每班5分，三六年級語文每班8分，三五年級數(shù)學每班5分。六年級數(shù)學每班6.5分，英語每班級2.4分，其他學科每節(jié)0.5分。（2）對教師除任課外的其他分管學校工作，適當給分。教研組長每學期加0.5分。興趣小組根據(jù)活動情況以0.51分計入工作量。2.班級人數(shù)：以4

49、0人為基數(shù)，每增加1人或少1人可適當增減0.1分。 帶多班、多學科者，以所帶主要學科班級為準。3.最高工作量：教師最高工作量（包括包班教師）不能超過12分（代課的學校校長、代考試學科的主任標最高工作量）。4.由教導處安排教師看課一節(jié)按0.1分計，累計不超過2分。四、班主任工作 （根據(jù)班級管理情況加分 權(quán)數(shù)13分）1.各校制定班級管理評比細則，并按細則進行檢查評比量化。 2.學校可根據(jù)每學期班級每月得分計算班級排名，按3：4：3的比例給班主任分別加3分、2分、1分 五、獲獎加分（最高得分7分） 1.教師參加教育主管部門組織的教學技能素質(zhì)競賽、課堂教學競賽，獲處級一等獎?wù)叩?.5分；獲區(qū)級一、二等

50、獎?wù)叻謩e得2、1分；獲市級一、二、三等獎?wù)叻謩e得4、2、1分，獲省級及以上一、二、三等獎?wù)叻謩e得5、4、2分，逐級選送只計算最高級別一次。 2.開全市、區(qū)、處級研究、示范課，如開課質(zhì)量較高，按一等獎計，如質(zhì)量僅達到良好，按相應(yīng)級別二等獎計算得分（每人一堂課、幫扶課、骨干教師課、迎檢課除外）。 3.指導學生學科競賽得分：團體處一等獎加 1分，區(qū)一、二等獎加2、1分，市一、二、三等獎加3、2、1分；如無團體獎，設(shè)個人獎，則獲處級一等獎指導老師每人次分別得0.3分；獲區(qū)級一、二等獎指導老師分別得0.6、0.3分；獲市級一、二、三等獎指導老師分別得1、0.6、0.3分；省級一、二、三等獎指導老師分別得

51、2、1、0.6分；逐級選送只計算最高級別一次，多人指導共同攤分，但每人次的加分之和不能超過團體二等獎得分。 由學校選送入圍并獲獎?wù)撸ò嗫迫沃械耐颇坷蠋?，可取指導教師得分?0%計入自己得分）4.制作、演講類輔導學生獲處級一等獎加0.2，獲區(qū)級 一、二等獎加0.5、0.3，市級一、二、三等獎加1、0.5、0.3，省級一、二、三等獎加2、1、0.5。文章發(fā)表處級一篇0.1，市、區(qū)級發(fā)表一篇0.3，省級0.5，國家級1分(必須是正式刊物，增發(fā)刊不算)5.教科研論文 （1）論文：(正規(guī)教育主管部門) 獲區(qū)級一、二等獎?wù)叻謩e得1、0.5分；獲市級一、二、三等獎?wù)叻謩e得1.5、1、0.5分，獲省級一、

52、二、三等獎?wù)叻謩e得3、1.5、1分，國家級一、二、三等獎?wù)叻謩e得4、3、1.5分，正式發(fā)表的按相應(yīng)級別一等獎計(不少于1500字)。逐級選送只計算最高級別一次，教師的課件制作、教具制作按同級別論文低一檔計。（2）課題立項：區(qū)級課題立項獎勵主要負責人1.5分，成員0.5分(前1人，當學期)；課題結(jié)題獎勵主要負責人2分，成員1分(前1人，當學期)。（市、省遞增1分）。 6.區(qū)級運動會按團體名次一、二、三名分別給總教練加4、3、2分，四、五、六名加1分，區(qū)藝術(shù)節(jié)團體一等獎分別給輔導教師各加4分(第一名)，3分。二等獎2分。7.其他不確定時間不確定級別的比賽、輔導根據(jù)獲獎名次、發(fā)證機關(guān)而定。以上各項每

53、學期每師最高不能超過7分。六、教學質(zhì)量（權(quán)數(shù)50分） 1.統(tǒng)一考試的學科，以中心小學或自己學校組織的排名為準，其計算公式：所帶考試及格率與優(yōu)秀率之和的平均÷全處同學科最高及格率與優(yōu)秀率之和的平均×50 為任課教師的得分，如果最高一名的平均和第二名的平均差距超過8個點，可能采取把第二名作為全處最高平均的辦法計算，這樣第一、二名的教學質(zhì)量得分都為50分。帶考試科目、一班多科或一科多班，及格率和優(yōu)秀率都取平均值計算。2.專職考查科目教學質(zhì)量積分各?？筛鶕?jù)學校自己組織的考查成績，按全校教師平均積分劃檔計分。3.如果統(tǒng)一考試中對個別學科有特殊要求的，按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行（如區(qū)抽測、統(tǒng)考等）

54、。4.進步獎勵分 語文、數(shù)學、英語學科保持全處前三名獎勵分值2、1、1分，與上學期相比，每提高一個名次獎勵分值0.5分，退后一個名次倒扣分值0.5，最高獎勵或倒扣不超過3分。七、師德表現(xiàn)（采取倒扣分方式） 對全體教師在本學期 有下列情況之一者，師德得分在總積分中倒扣15分： 1.有明顯體罰或變相體罰學生造成一定后果的; 其中家長反映教師有體罰或變相體罰（情節(jié)較輕）行為上報學校經(jīng)查屬實的，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。兩次及以上本學期評優(yōu)樹先一票否決。另情節(jié)惡劣造成一定影響的扣除5分，評優(yōu)樹先一票否決。2.在學校造謠生事，不能團結(jié)同志者。3.違法亂紀，在學校和社會有不文明行為損壞師德形象的；4.違反學校

55、規(guī)章制度，經(jīng)教育不改的; 5.因工作不力，給學校工作造成被動和一定影響的； 對響應(yīng)上級號召，積極幫扶貧困生等有意義的社會活動者和受到社會人士來信表揚確有其事者，當學期可獎勵1分。八、獎懲辦法 1.量化學期末各?？筛鶕?jù)此辦法為指導(可以就細小的不適合本校實際的地方做小的變動，但每一大塊的總得分和辦法的總分不能變) ，計算出每位教師的量化積分并計入教學檔案。2.學校獎懲 量化積分作為聘任、評優(yōu)、晉級、發(fā)放教師績效獎勵的主要依據(jù)；連續(xù)一學年或兩學期量化考核得分在本校最后2名者給予批評或考慮轉(zhuǎn)崗、異地交流。 九、附則 1.本辦法中有的實行按月份考評登記，學期累計結(jié)算，兌現(xiàn)獎懲。 2、本辦法的解釋權(quán)歸中

56、心小學。 （十六）辦事處中心小學教育教學工作獎勵暫行辦法為促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高，充分調(diào)動全體教干、教師的工作積極性和主動性，結(jié)合我校具體實際，特制定本獎勵辦法。一、教學成績獎1.全區(qū)抽考和畢業(yè)班考試，按畢業(yè)班和抽考獎懲中相關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)。2.在中心校組織的期末考試中位于全處第一名獎50元，第二名獎40元，第三名獎30元。本獎項或是現(xiàn)金，或是不低于現(xiàn)金標準的物品。1、2項重復計獎。二、教學成果獎教學成果的界定1.各級教育科學規(guī)劃課題的結(jié)題。2.經(jīng)出版行政機關(guān)批準具有統(tǒng)一書號且有一定影響的教育教學專著。3.在具有全國統(tǒng)一郵發(fā)代號或經(jīng)上級出版行政機關(guān)批準出版的內(nèi)部報刊上發(fā)表的教育教學方面的論文

57、。4.在教育主管部門組織的教學論文、優(yōu)秀教案反思、自制教具、課件制做評選中獲獎的論文、教案、自制教具、教學課件；5.在教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎的教師與輔導教師；在教育主管部門組織的學生學科競賽、技能比賽中獲大獎的輔導教師。教學成果的級別依照頒獎單位或出版社的級別認定。獎項設(shè)立（一）教研科研1.教育科學規(guī)劃課題的結(jié)題，國家、省、市、區(qū)級分別獎勵課題組1500元、1000元、400元、200元。2.在國家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的教育科研優(yōu)秀成果評選中獲一、二、三等獎的，按2000元、1500元、1000元、1000元、800元、500元、500元、300元、200元、200元、100元給予獎勵。3.擔任省級以上出版社出版的教育教學專著主編或第一副主編的，按每千字6元給予獎勵。參與國家、地方教材編寫的，分別給予500元、300元的獎勵。4.在國家、省、市區(qū)教育主管部門組織的論文評選中，獲一、二等獎的按300元、200元、200元、100元、100元、60元、60元、30元獎勵首