關(guān)于九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施的思考

1、    關(guān)于九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施的思考    王小儉摘要：物理學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)過程中物理實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)互相結(jié)合既可以更好地幫助學(xué)生理解物理的思維，又可以激發(fā)學(xué)生自主研究探索物理的興趣。物理教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的著重培養(yǎng)。結(jié)合部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況，對(duì)九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)討論出的教學(xué)問題，提出了一些改進(jìn)措施，隨著對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育水平的提高，教師在物理教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的物理教育理念，探索適合學(xué)生新的物理教學(xué)方式，通過物理理論知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)的相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，從而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，希望

2、這些改進(jìn)措施可以為我國(guó)目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供新的教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)措施;實(shí)踐能力：g4 ：a ：（2020）-13-1511、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的剖析在沒有得到新課改理念的沖擊之前，教師仍保持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師重復(fù)地進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。因此，教師需要對(duì)自身的教學(xué)觀念進(jìn)行剖析，學(xué)習(xí)新課改理念，更新自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，通過教學(xué)實(shí)踐。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師對(duì)物理理論知識(shí)的傳授，還要求在物理實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，研究的能力。要改革傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力，達(dá)到真正的素質(zhì)教育的目標(biāo)。2、分析九年級(jí)

3、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和不足2.1 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材不足且落后九年級(jí)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)沖刺階段，傳統(tǒng)教育理念中，理論知識(shí)的傳輸顯得尤為重要，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被忽略，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足，相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材配備得不到學(xué)校重視，學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)器材得不到更新和維護(hù)，這嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)器材的使用，甚至有些學(xué)校不再配備物理實(shí)驗(yàn)器材，取消物理實(shí)驗(yàn)室。對(duì)一些學(xué)校的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校雖然設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室但沒有相關(guān)的維護(hù)，實(shí)驗(yàn)器材無法使用，線路老化，器材腐蝕，儀器損壞，各種情況都存在。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必然要滿足教學(xué)條件，配備實(shí)驗(yàn)器材，否則學(xué)生根本得不到鍛煉。2.2實(shí)驗(yàn)課程不足九年級(jí)的學(xué)生

4、和教師都面臨升學(xué)壓力，大量的精力用于備戰(zhàn)升學(xué)考試。雖然大部分學(xué)校開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課程，但面對(duì)中考?jí)毫?，大部分?shí)驗(yàn)課程被占用，后期甚至?xí)∠麑?shí)驗(yàn)課程，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。雖然物理理論知識(shí)的教學(xué)非常充實(shí)，但是由于沒有動(dòng)手實(shí)踐，很多學(xué)生對(duì)抽象的物理問題并沒有理解，所以缺少了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的自主實(shí)踐動(dòng)手能力，分析，思考實(shí)際物理問題的能力都沒有的到培養(yǎng)。2.3教師忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，老師在教學(xué)過程中，受到教學(xué)壓力和升學(xué)率的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有引起足夠的重視程度。很多學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間沒有在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)起動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中手足無措，喪失了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

5、。老師老時(shí)間沒有進(jìn)行物理教學(xué)的研究，在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)不知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣。受到升學(xué)率的影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有引起老師的高度重視。有些抽象的物理知識(shí)都是需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠更好掌握和理解。大部分學(xué)生認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)的操作步驟十分的復(fù)雜，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)家的事情，與自己無關(guān)，喪失了對(duì)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。3、改進(jìn)措施3.1學(xué)校、教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的發(fā)展下，很多學(xué)校都只注重教師對(duì)于理論知識(shí)的教育教學(xué)，直接忽略學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)探究與學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式無疑會(huì)對(duì)學(xué)生們的全面發(fā)展有一定程度的限制，尤其對(duì)于物理學(xué)科來說，對(duì)于電路教學(xué)、電磁教學(xué)、浮力等教學(xué)內(nèi)容的許多原理和結(jié)論，

6、都是需要學(xué)生們實(shí)際進(jìn)行探究和實(shí)踐的操作才能得出相應(yīng)的結(jié)論，才能加深理解，進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)的。因此，學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，雖然表面上用的時(shí)間比較多，但是在實(shí)際上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生們親身理解實(shí)驗(yàn)操作中的相互關(guān)系，提高物理教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。3.2引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于物理課程教學(xué)來說是其中重要的部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程通過實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的興趣，以興趣為導(dǎo)向更好的理解其中的物理原理，加深對(duì)相關(guān)原理和結(jié)論的理解和學(xué)習(xí)。其中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組探討，在小組競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行小型比試，提高學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重視和認(rèn)真程度，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和思考，提

7、高學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的掌握程度。除此之外，教室還可以提高自己的專業(yè)教育水平，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)藝術(shù)水平，在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的教學(xué)魅力，吸引學(xué)生們的注意力，給予學(xué)生們學(xué)習(xí)得堅(jiān)定信念，合理利用物理教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)，與學(xué)生們分享物理歷史和相關(guān)的精神，傳播物理學(xué)科的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生們對(duì)物理的濃厚的興趣，做到理論與實(shí)踐共同提高的美好目標(biāo)?？傊鳛橐婚T重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程，物理學(xué)科以提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生們的全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。因此，學(xué)校應(yīng)該提高物理課程教育改革的問題，積極開展物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生們的實(shí)踐探究能力，讓學(xué)生們勇于參與到物理的知識(shí)海洋中，通過深入的實(shí)踐和探究，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，為之后的學(xué)習(xí)生涯培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)，也對(duì)整個(gè)物理課程教學(xué)的質(zhì)量和水平有