新高考背景下校長的思考與對策

1、新高考背景下校長的思考與對策宜昌市十八中 謝韻秋今年9月，我隨宜昌市普通高中名校長培訓班學員在華東 師大學習3天，然后在格致中學、進才中學跟崗培訓了 3天， 受益匪淺。上海是全國首批進入“3+3”新高考試點地區(qū)之一， 在應對新高考模式方面積累了豐富的經(jīng)驗。通過學習和培訓， 對新高考模式下校長怎么做有了 一定的認識。一是要合理安排三年的課程。從2014年開始，上海的學校 沒有統(tǒng)一的課程表，據(jù)調查這次高考改革之后各個學校的課程 表更加不同了，沒有兩所學校課程表是一樣的，學生則是一生 一課表。如何安排三年的高中課程，需要根據(jù)學校的實際情況、 師資情況以及生源情況來合理安排。二是要開展學生的職業(yè)生涯規(guī)

2、劃教育。上海模式中，學生 必須在物理、化學、生物、政治、歷史、地理六科中選三門參 加等級考，學生選三門學科的背后是選專業(yè)，選專業(yè)的背后其 實是在進行職業(yè)規(guī)劃。如上海進才中學在新生入校前就有一個 選科方向指導，學校根據(jù)學生選課意愿分班。這種做法實際上 在高一就把三門選課選下來了。如格致中學要求學生做職業(yè)體 驗，要求學生暑假去采訪不同專業(yè)的人士并寫一個采訪記錄， 聯(lián)系不同的崗位讓學生去實習、去體驗自己是否適合這項工作。 是讓學生高一進來就把三門選下來呢，還是讓他們一邊學習一 邊選擇呢？校長必須深入研究，學校必須提供職業(yè)生涯規(guī)劃教 育。全面推行導師制，從高一帶到高三，全面指導學生。三是要認真思考班級

3、管理。高二學生選課以后打破了原有 行政班，一個教學班里有來自全年級的學生，教學班怎么管， 老師布置作業(yè)，科代表怎么收作業(yè)，在行政班今天誰沒有上課 班主任很清楚，但是走班的時候，某個學生有沒有上課班主任 不一定很清楚。這就要求校長制定完善的教學班管理制度和管 理流程，對班主任和科任教師都要提出育人目標。四是要研究教師評價。原來是平行分班，教師教的好或不 好可以通過比較看出來，但是現(xiàn)在的教學班沒有平行的概念， 你怎么評價教師的教學質量，如果不進行管理，成績怎么來， 學校要對教師評價進行管理該怎么做。校長要思考如何打破原 有的評價方式，研究出適合本校質量檢查的評價方式。五是要開發(fā)具有學校特色的校本課程。上海高考招生改革 以后，學生選課有20種組合，大學招生將根據(jù)不同的專業(yè)提出 不同的要求。一個學校不可能把所有的組合都做得很好，所以 校長要思考自己學校、老師的情況，根據(jù)自己學校的辦學特色 揚長避短開發(fā)學校的校本課程，形成自己的特色。六是要提前規(guī)劃教室和儲備師資。學校一旦有走班了以后, 教室不夠用，如果每個教室都要用起來，學生就要有儲物柜， 否則沒有這么多教室可以用。從上海經(jīng)驗看，教室與行政班的 比例為：1:1.2或1:1.5。選課以后，有的學科老師多了出來， 也有一些學科老師不夠，學生的選擇跟教師專業(yè)之間的矛盾就 來了，就產(chǎn)生了該怎么調配的問題。這就需要校長根據(jù)學校實 際情況，合理安排