教學設計（教案）傅利民

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科美術年 級五年級教學形式新授公開教 師傅利民單 位紹興市馬山鎮(zhèn)豆姜小學課題名稱第10課 水墨人物（一）學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。1、從學生習慣、生理等分析：該年級隨著年齡的增長，學生對美術的要求也有所不同，五年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪

2、畫技巧上也比以前成熟，線條也較流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。   2、從掌握知識情況分析與措施：    這次是學生的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，將平時教給學生的知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。3、五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強的感

3、受美表現(xiàn)美的能力。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當?shù)闹笇?，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。教學目標分析要點：1.知識目標：培養(yǎng)審美能力2.能力目標：掌握水墨人物畫的繪制和方法3.情感態(tài)度與價值觀：能感受國畫藝術的魅力，對祖國文化的熱愛之情。重點是學會畫水墨畫人物。難點是能將擦染等手法靈活自由地運用。教學過程一 導入 1 組織教學、檢查學生學習用品。 2 復習五種墨色和筆鋒 焦墨、濃墨、淡墨、次淡墨、最淡墨 中鋒、側鋒 二 新授 1 欣賞書本上的例圖，談一談這幅水墨人物畫主要用了哪

4、種方法？ 潑墨仙人側鋒 水墨小品中鋒 勾、染 學生作品1 中鋒濃墨畫頭發(fā)，頭部、五官、側鋒淡墨畫肩膀 學生作品2 干擦 師小結：畫水墨人物寫生時，你的眼光就是水墨的，五官勾線還是用線，頭發(fā)干擦還是濕墨，衣服是一遍畫成，還是既擦又染，加工多遍，同學們可以根據自己的喜好進行選擇，總之，只要能突出你畫的人物來就可以了。 2 人物頭像只要畫到人的肩就可以了，畫半身要畫到腰部，全身像當然要從頭畫到腳了。 3 作畫步驟：仔細觀察對象，找出對象的主要特點。確定身體的比例，這要根據你畫的是全身還是半身來定。用水墨畫手法進行勾、擦、染。板書設計10 水墨人物（一）潑墨 皴擦工筆 寫意作業(yè)或預習用水墨畫工具寫生人

5、物的半身像或全身像。自我評價教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節(jié)課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)