材料與能源大類能源類

1、材料與能源大類能源類熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)（?？疲┙虒W(xué)實施方案為保證國家開放大學(xué)開放教育熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的實施，切實做好本專業(yè)各項教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，特制定本專業(yè)教學(xué)實施方案。一、專業(yè)教學(xué)特點（一）培養(yǎng)對象本專業(yè)面向熱能與動力工程領(lǐng)域生產(chǎn)和服務(wù)一線職工，適應(yīng)新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)和發(fā)展需求，開展?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)教育。（二）課程結(jié)構(gòu)本專業(yè)課程設(shè)置包括4個模塊，分別是：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、綜合實踐課、特色課。本專業(yè)提供課程平臺，課程平臺集成總部、分部、地方學(xué)院、學(xué)習(xí)中心以及行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院等課程（含證書課程），探索總部與分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院、地方學(xué)院或?qū)W習(xí)中心（企業(yè)）合作建

2、設(shè)課程，以及整合、利用全社會優(yōu)質(zhì)課程的共享模式與機制。（1）公共基礎(chǔ)課這類課程涉及哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、法律、經(jīng)濟、管理、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、外語、計算機等多個學(xué)科領(lǐng)域。（2）專業(yè)課這類課程是針對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到知識與能力要求而開設(shè)的課程。（3）綜合實踐課這類課程的教學(xué)注重綜合性和實踐性特點，重在培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的基本知識和技能應(yīng)用于工作實踐的能力，同時注重專業(yè)知識和技能的綜合運用，突出專業(yè)性、綜合性、應(yīng)用性等特點。（4）特色課這類課程是由分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟及社會發(fā)展需求開設(shè)的課程。特色課程由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院確定課程名稱、教學(xué)大綱、教材和考試。（三） 證書及學(xué)分替換按照專業(yè)

3、規(guī)則，規(guī)定的一門或者一組證書課程，即可按照證書規(guī)則申請獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和崗位技能培訓(xùn)證書。學(xué)生持與本專業(yè)相匹配的非學(xué)歷教育證書，經(jīng)“學(xué)分銀行”認(rèn)證，按照相關(guān)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)置換學(xué)歷教育專業(yè)中相應(yīng)課程的學(xué)分。二、專業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備（一）條件準(zhǔn)備1師資 國家開放大學(xué)教學(xué)組織由學(xué)科專家、行業(yè)/企業(yè)的管理人員和工程技術(shù)人員、國家開放大學(xué)總部、分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院教師、學(xué)習(xí)中心的專（兼）職教師、教育技術(shù)人員等組成的雙師型教學(xué)團隊，開展基于網(wǎng)絡(luò)的課程教學(xué)，以確保教學(xué)的質(zhì)量與水平。國家開放大學(xué)組織分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的教師進行課程內(nèi)容、教學(xué)方法的培訓(xùn)，利用國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)每學(xué)期組織分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院教師進

4、行網(wǎng)上教學(xué)研討活動。分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院組織對試點學(xué)習(xí)中心教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。省級電大應(yīng)配備1名專業(yè)負(fù)責(zé)人，每門統(tǒng)設(shè)課程至少配備1名課程責(zé)任教師，每門省開課程應(yīng)配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應(yīng)有2名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)工作。地市級電大應(yīng)配備1名相關(guān)專業(yè)畢業(yè)或者從事3年以上相關(guān)專業(yè)教學(xué)的專業(yè)責(zé)任教師，每門課程配備課程責(zé)任教師。按照國家開放大學(xué)兼職教師聘任辦法，聘請思想覺悟高、業(yè)務(wù)水平精、特別是生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員擔(dān)任課程輔導(dǎo)教師，并組織輔導(dǎo)教師的遠(yuǎn)程教育理論與方法培訓(xùn)。教學(xué)點至少應(yīng)有1名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事2年以上同類專業(yè)教學(xué)的專職教師從事教學(xué)

5、工作。2實驗、實訓(xùn)條件辦學(xué)單位除應(yīng)具有面授輔導(dǎo)教室、網(wǎng)絡(luò)教室、機房、機械和電子實驗室外，應(yīng)充分利用社會辦學(xué)資源，設(shè)立相對穩(wěn)定的教學(xué)實訓(xùn)基地或場所。本專業(yè)開展實踐環(huán)節(jié)的設(shè)備應(yīng)按照本實施方案中關(guān)于本專業(yè)實驗、實訓(xùn)的具體要求配備。凡不具備實訓(xùn)基地或場所的辦學(xué)單位可參照以下方案切實創(chuàng)造開展實踐教學(xué)的條件。（1）可借助普通高校、高職院校以及企業(yè)培訓(xùn)中心的實訓(xùn)場地開展實踐性教學(xué)。（2）一些會員單位（企業(yè)培訓(xùn)中心或職業(yè)院校）設(shè)立了勞動部職業(yè)技能鑒定所（或中心）。這些職業(yè)技能鑒定所（或中心）不僅具備實訓(xùn)的硬件條件，而且按照勞動部相關(guān)規(guī)定，均已形成職業(yè)資格培訓(xùn)和考核的規(guī)范化管理。因此可以與其合作開展實踐教學(xué)。在

6、確保實訓(xùn)效果的前提下，實訓(xùn)收費將按照統(tǒng)一制定地收費管理辦法（另發(fā)文）執(zhí)行。（3）各辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)根據(jù)本專業(yè)開展實踐性教學(xué)的實際需要，務(wù)實開設(shè)實驗、實訓(xùn)場所，不必拘泥于形式。實驗實訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量應(yīng)視辦學(xué)規(guī)格而定。加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，優(yōu)化實踐教學(xué)設(shè)計，探索并逐步形成適應(yīng)遠(yuǎn)程在職職工學(xué)習(xí)特點的實踐教學(xué)模式；加強與行業(yè)、企業(yè)合作，共建共享多類型和多用途的實踐教學(xué)基地，從實踐內(nèi)容、數(shù)量和質(zhì)量等多方面滿足實踐教學(xué)的需要，切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量。（二）教學(xué)文件準(zhǔn)備1實施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定實施性專業(yè)培養(yǎng)方案是各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院根據(jù)國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案、結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和本行業(yè)的學(xué)生需要制訂的實施性教學(xué)

7、文件。實施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實施性教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則。（1）實施性教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國家開放大學(xué)編制的專業(yè)教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）相同，實施性教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設(shè)課程與國家開放大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，特色課程可在國家開放大學(xué)教學(xué)計劃（專業(yè)規(guī)則）的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)調(diào)整。（2）專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則專業(yè)教學(xué)實施細(xì)則內(nèi)容包括專業(yè)師資，教學(xué)設(shè)施，入學(xué)教育安排，課程教學(xué)和綜合實踐教學(xué)的具體安排，教學(xué)支持服務(wù)的具體安排，教學(xué)檢查與評價的安排等。2課程教學(xué)大綱的制定教學(xué)大綱是進行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評估的指導(dǎo)性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學(xué)資源的依據(jù)。課程教學(xué)大

8、綱包括大綱說明、媒體使用和教學(xué)過程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求等三個部分。由國家開放大學(xué)總部、分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的專職教師共同組成課程教學(xué)團隊。統(tǒng)設(shè)課程的教學(xué)大綱由課程教學(xué)團隊負(fù)責(zé)在國家開放大學(xué)教務(wù)處組織下制定。特色課程的教學(xué)大綱由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院組織制定。3課程教學(xué)實施方案本專業(yè)的課程都需要有課程教學(xué)實施方案。課程教學(xué)實施方案一般包括以下內(nèi)容：各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容及具體要求，已配置的教學(xué)資源及獲取渠道，課程教學(xué)模式建議，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)與助學(xué)安排，平時作業(yè)與課程實踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學(xué)支持服務(wù)的內(nèi)容及具體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式

9、等。4課程考核說明每門課程均提供課程考核說明，對考核對象、方式、內(nèi)容、要求、試卷標(biāo)準(zhǔn)等具體說明，是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的指導(dǎo)性文件。課程考核說明根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，結(jié)合多種媒體教學(xué)資源以及開放教育課程考核的特點進行編制。統(tǒng)設(shè)課程的考核說明由課程教學(xué)團隊編制，特色課程的考核說明由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院編制。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備1課程教學(xué)資源的建設(shè)（包括文字教材、網(wǎng)上教學(xué)資源以及其它教學(xué)課件），根據(jù)國家開放大學(xué)的相關(guān)規(guī)定，采取“共建、共享”的方式開展。各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院辦學(xué)系統(tǒng)均可提出共建申請。鑒于一些辦學(xué)單位基于以往辦學(xué)的需要已經(jīng)完成某些課程的資源建設(shè)，并且實踐證明其教學(xué)效果良好者，經(jīng)審核批

10、準(zhǔn)后，其教學(xué)資源直接納入國家開放大學(xué)本專業(yè)課程平臺。2各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院特色課程，應(yīng)適應(yīng)在職職工個性化學(xué)習(xí)需求，開發(fā)多形態(tài)、多終端、多通道推送的課程學(xué)習(xí)資源。（四）師資培訓(xùn)1師資培訓(xùn)各辦學(xué)試點單位所聘任的責(zé)任教師均應(yīng)參加國家開放大學(xué)組織的教師培訓(xùn)。師資培訓(xùn)的形式應(yīng)視情況適當(dāng)確定。既可以采取召開培訓(xùn)會、舉辦培訓(xùn)班的方式進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓(xùn)資料等方式進行。師資培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括遠(yuǎn)程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)支持服務(wù)、教學(xué)管理和教學(xué)研究等。通過進修和到熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)相關(guān)工作崗位實踐鍛煉，提高專業(yè)教學(xué)團隊教學(xué)和專業(yè)創(chuàng)新能力，提

11、高理論與實踐教學(xué)能力，適應(yīng)崗位工作需要，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。2教研活動國家開放大學(xué)和各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院組織的教研活動，原則上每個專業(yè)每學(xué)期不少于一次。各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的學(xué)習(xí)點根據(jù)教學(xué)工作需要，適時組織專業(yè)或課程的教研活動。教研活動應(yīng)采取多種形式、有計劃地進行。開展教研活動前兩周，教研活動組織者在國家開放大學(xué)教學(xué)平臺上公布教研活動的內(nèi)容及要求，以便參加活動的教師提前做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)環(huán)節(jié)與要求教學(xué)過程的落實是開放教育深化教學(xué)改革、探索教學(xué)模式、保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院在組織教學(xué)過程中，要做好以下工作：（一）入學(xué)教育新生入學(xué)，應(yīng)認(rèn)真組織好入學(xué)教育，切實上好“國

12、家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南”課，使學(xué)習(xí)者對遠(yuǎn)程教育的教學(xué)特點和學(xué)習(xí)要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實施與組織、綜合實踐教學(xué)的要求、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等有基本的了解，同時應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者應(yīng)用計算機的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學(xué)習(xí)支持服務(wù)的能力。（二）制定學(xué)習(xí)計劃本專業(yè)的課程有一定先后接續(xù)性，因此應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按教學(xué)計劃中的課程進度表選課。（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)國家開放大學(xué)開展以“六網(wǎng)融通”為主要特征的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，具體有：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、網(wǎng)絡(luò)核心課程、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)測評、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團隊、網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理。國家開放大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課的有關(guān)教學(xué)文件、課程設(shè)計方案等在新課開出前提供在網(wǎng)上相應(yīng)的專業(yè)和課程中，每學(xué)期網(wǎng)上有相應(yīng)的教學(xué)和教研活

13、動，期末有復(fù)習(xí)指導(dǎo)。各省級電大應(yīng)在教學(xué)平臺提前公布課程的網(wǎng)上教學(xué)安排，為廣大師生提供一個在線交流、自主學(xué)習(xí)和個別化教育的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，積極參加網(wǎng)上教學(xué)活動。大力推進數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、集成和整合、應(yīng)用，建設(shè)熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)模擬實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，充分重視移動學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)資源、移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)及其在教學(xué)中的實際應(yīng)用。探索利用“五分鐘課程”和MOOCs等形式為學(xué)習(xí)者提供豐富的課程學(xué)習(xí)資源。（四）面授輔導(dǎo)各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇學(xué)員方便的時間安排到校集中講解、答疑。集中面授輔導(dǎo)除針對課程的重點、難點進行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學(xué)員提供實際操作技能訓(xùn)練的

14、機會和指導(dǎo)。提倡輔導(dǎo)教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式進行輔導(dǎo)以及實驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，面授輔導(dǎo)不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生使用錄像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。（五）綜合實踐環(huán)節(jié)綜合實踐環(huán)節(jié)是對學(xué)生階段課程學(xué)習(xí)和總體學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查和總結(jié)，是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間需要完成的實踐性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的有效手段，通過教師的指導(dǎo)，綜合考核學(xué)生掌握和運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的能力，為學(xué)生提供創(chuàng)新和提高的平臺。學(xué)生均應(yīng)參加教學(xué)計劃中規(guī)定的必修綜合實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)。國家開放大學(xué)統(tǒng)一制定的綜合實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)的實訓(xùn)要求、實訓(xùn)指導(dǎo)和實訓(xùn)評價，由各辦學(xué)單

15、位具體組織實施。綜合實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)可根據(jù)各地實際情況確定。綜合實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應(yīng)學(xué)分。未取得必修綜合實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)的學(xué)分者不得畢業(yè)。（六）考核課程考核原則上由形成性考核和終結(jié)性考試兩部分構(gòu)成。1. 形成性考核形成性考核包括學(xué)習(xí)內(nèi)容考核與學(xué)習(xí)行為考核，根據(jù)新型產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)特點，積極探索過程性評價、表現(xiàn)性評價、社會性評價等多元評價模式與機制。逐步增加形成性成績所占比例。具體參考各門課程考核說明的具體要求。2 終結(jié)性考試終結(jié)性考試要積極推進采用網(wǎng)絡(luò)考核或者題庫組卷紙質(zhì)考核試點工作，支持學(xué)習(xí)者可在學(xué)籍有效期內(nèi)自行選擇參加考試的時間，可多次考試。3. 雙證課程考核雙證課程考核按

16、照國家開放大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課程的考核方式組織實施。4考核的組織統(tǒng)設(shè)課考核由國家開放大學(xué)統(tǒng)一安排，各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院可視當(dāng)?shù)貙W(xué)員的學(xué)習(xí)情況補充少量形成性考核作業(yè)，由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院落實本地區(qū)或本行業(yè)學(xué)院的形成性考核作業(yè)的批改。特色課考核由各分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院安排，并負(fù)責(zé)評閱。分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院負(fù)責(zé)考場設(shè)置、監(jiān)考、閱卷、登分等考試組織與實施工作，并向國家開放大學(xué)報送有關(guān)考試數(shù)據(jù)及每學(xué)期的考試情況和成績分析。四、教學(xué)活動組織現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠(yuǎn)程開放教育特點進行多種媒體配合教學(xué)，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質(zhì)保證。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進行教師與學(xué)生之間的

17、交流，形成一個強大的學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以消除教與學(xué)的時空障礙，確保學(xué)習(xí)自由、高效。（一）教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)上教學(xué)：以電大在線三級學(xué)習(xí)平臺為主，組織網(wǎng)上教學(xué)。教師和學(xué)生利用平臺進行實時和非實時互動。教師將課程資源發(fā)布到平臺，并利用平臺引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。每門課程每學(xué)期組織至少三次實時互動，在規(guī)定的時間內(nèi)組織學(xué)生進行在線互動答疑、輔導(dǎo)。面授輔導(dǎo)：各級電大的專職或兼職輔導(dǎo)教師，應(yīng)選擇學(xué)生方便的時間安排到校集中講解、答疑。在集中面授輔導(dǎo)課之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決一些學(xué)習(xí)疑難問題。集中面授輔導(dǎo)次數(shù)不宜過多，要符合開放教育的要求。（二）答疑責(zé)任教師答疑：通過書信、電話、Ema

18、il、課程討論區(qū)、雙向視頻等方式解決輔導(dǎo)教師和學(xué)生的提問，共性問題在課程討論區(qū)或課程網(wǎng)頁發(fā)布。輔導(dǎo)教師答疑：解決學(xué)習(xí)小組提出的一般性問題；提煉學(xué)習(xí)者的典型、共性問題。若輔導(dǎo)教師不能解決的問題，可通過書信/電話/Email/網(wǎng)上答疑信箱反映至內(nèi)蒙古電大教師處。主講教師答疑：學(xué)習(xí)者的共性、典型疑問，通過直播課堂、課程討論區(qū)進行集中講解。（三）課程網(wǎng)頁國家開放大學(xué)和省級電大應(yīng)在開放教育教學(xué)平臺設(shè)立“熱能動力設(shè)備與應(yīng)用”專業(yè)相關(guān)課程欄目，及時發(fā)布本專業(yè)的相關(guān)文件（教學(xué)計劃、課程大綱等）、課程信息（使用教材、課程播出、答疑等）、考試信息、培訓(xùn)信息、檢查評估信息等，方便各級電大教師及學(xué)習(xí)者查閱、安排教學(xué)。

19、（四）重視實訓(xùn)環(huán)節(jié)在熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，將理論知識教學(xué)融入其中。因此，建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)模擬實驗室，在教學(xué)中重視學(xué)生動手能力的訓(xùn)練。按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，先由教師按職業(yè)能力模塊細(xì)為若干項目，然后將每個項目分給學(xué)生個人或小組，以規(guī)定時間或小組競賽的方式完成任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作能力和動手能力的目的。在項目教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)主體。在校外基地中，在熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)真實的職業(yè)環(huán)境中，由行業(yè)專家現(xiàn)場教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化教學(xué)效果，提高學(xué)生的動手能力。五、教學(xué)支持服務(wù)（一）教學(xué)經(jīng)費投入積極爭取上級主管部門、學(xué)校的經(jīng)費投入，爭取實驗

20、設(shè)備和經(jīng)費的投入，使專業(yè)教學(xué)設(shè)備不斷更新，圖書資料更加豐富，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)需求。（二）抓好教材建設(shè)1.積極組織編寫專業(yè)教材，符合我校學(xué)生特點和需求；積極與行業(yè)專家合作編寫教材，使教學(xué)內(nèi)容更加符合熱能動力設(shè)備與應(yīng)用行業(yè)的需要，開發(fā)適應(yīng)相關(guān)崗位需求的教材。2.在教輔資料建設(shè)方面，組織教師編寫各門核心課程所需的實習(xí)指導(dǎo)書、習(xí)題集和教學(xué)案例集等，以滿足熱能動力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)教學(xué)的實際需求。配套習(xí)題、指導(dǎo)書和案例在體系上應(yīng)與主教材基本保持一致，強調(diào)理論聯(lián)系實際，突出實踐操作技能。六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控總部、分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院、學(xué)習(xí)中心按照職責(zé)分工，開展教學(xué)檢查、督導(dǎo)與評估。通過多種方式，采集和征求

21、學(xué)習(xí)中心、學(xué)習(xí)者對于總部、分部和行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院教學(xué)工作的反饋和評價，對總部、分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院教學(xué)工作的檢查和評價，優(yōu)化教學(xué)資源，完善教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。（一）教學(xué)評價教學(xué)評價主要包括以下內(nèi)容：l 教學(xué)硬件、軟件基本情況；教學(xué)資源利用情況；l 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織和管理情況；課程集中輔導(dǎo)及答疑情況；形成性考核作業(yè)、課程實驗及集中實踐（實訓(xùn)）環(huán)節(jié)實施情況；l 考試及試卷情況；l 試點分部、行業(yè)（企業(yè)）學(xué)院的教學(xué)支持服務(wù)情況以及對責(zé)任教師的評判。（二）教學(xué)檢查教學(xué)檢查主要包括以下內(nèi)容：l 教學(xué)檢查包括教師、教學(xué)管理人員和技術(shù)人員的配置、培訓(xùn)和職責(zé)履行情況；l 計算機網(wǎng)絡(luò)及遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施和實驗實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)和使用情況；l 多種媒體教學(xué)資源的開發(fā)、配置和使用情況；l 教學(xué)模式改革和教學(xué)管理模式改革的研究及實施情況；l 課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計及實施情況，綜合實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計、組織實施