高中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、高中歷史學(xué)習(xí)方法總結(jié)202x 以為認(rèn)識對象所形成的一門學(xué)問，叫史學(xué)或。也可以用“歷史”一詞代表。今天在這給大家了高中歷史大全，接下來隨著一起來看看吧! 一、學(xué)習(xí)歷史要明白和做到的： 1、學(xué)習(xí)歷史有階段性 高一、高二階段，不必苛求知識的深度，但要注重追求知識的廣度。你會發(fā)現(xiàn)水平的上下和課外知識的豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大的影響，多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感的培養(yǎng)，建立自己的一套歷史觀和世界觀。 2、主動與老師交流 每一個歷史老師對歷史都有自己深刻的理解，他們也是從高考走來的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨到的。你可以主動地和老師交流你對歷史問題的觀點，從老師的回應(yīng)中吸取有益的東西。 3、認(rèn)

2、真聽講 上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，再運用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。 4、寓學(xué)于樂 養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的：張載說過：“人假設(shè)志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成?！睏钫駥幰嗾f過：“的真正秘訣是興趣，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動力，是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓?！?二、高中歷史學(xué)習(xí)要掌握的幾大方法： 1、評價歷史法 學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進(jìn)行評說。對

3、歷史問題的評價，實際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的、觀點和方法，并逐步學(xué)會運用這些來進(jìn)行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認(rèn)識。例如，關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟根底與上層建筑、社會存在與社會意識、階級與階級斗爭、個人與群眾在歷史上的作用、歷史開展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導(dǎo)意義。評價歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。 2、 歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識也是在記憶歷史。對于學(xué)生來說，記憶歷史知識往往是比擬頭疼的事，甚至是煩惱的事，因

4、此學(xué)會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)那么，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時進(jìn)行記憶、在理解的根底上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進(jìn)行記憶等。具體的有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比擬記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。 3、練習(xí)法 學(xué)習(xí)中的練習(xí)對于知識的穩(wěn)固、技能的運用等是必要的，有意義的練習(xí)實際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個方面。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，重要的一是通過練習(xí)加深對已學(xué)知識的理解;二是學(xué)會對知識的實際運用;三是將知識系統(tǒng)化和條理

5、化;四是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，查漏補缺。在練習(xí)的方法上，要學(xué)會審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點和規(guī)那么，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。 4、法 “學(xué)而時習(xí)之”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié)。由于歷史知識的特點，復(fù)習(xí)對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，根本的方法有學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點閱讀、比擬相關(guān)的知識、對知識進(jìn)行分類與歸納、構(gòu)建知識體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。 5、史實問題和思

6、維問題兩大關(guān)鍵 做歷史題無非就是考察兩個問題：要么是史實，要么是思維。史實問題通常就要靠你的記憶來實現(xiàn)，你必須非常熟悉和了解，這就是平時不斷積累和記憶的過程。可以編一些來記憶史實，比方用"工程隊"三個字來記憶中共一大的局限性："工-關(guān)注工人階級，忽略了廣闊農(nóng)民;程(城)-把城市作為重心，不符合中國國情;隊(對)-斗爭對象指向資產(chǎn)階級是錯誤的"。思維問題考察的是你對歷史事件或人物的理解，比方"根本原因"，"主要原因"，"直接原因"，"導(dǎo)火索"這樣的問題就屬于考察思維的范疇。&q

7、uot;根本原因"通常是經(jīng)濟根底(生產(chǎn)力開展)或者本質(zhì)矛盾(階級矛盾鋒利)，一般來說根本原因都會"看起來"和該歷史事件關(guān)系并不明顯;"直接原因"通常是經(jīng)過一步推理而不用深入分析就直接得到的原因，和事件的關(guān)聯(lián)性非常強;"導(dǎo)火索"通常都是一個偶然性很大的事件，不是出于社會和歷史開展必然，比方"五四"的導(dǎo)火索是巴黎和會外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會企圖征稅等等。"主要原因"是最難的，有時它是直接原因，有時是根本原因，這就要求你深入探究事物的內(nèi)部邏輯，通過比照來在歷史開展過程

8、中哪一個因素才是對事情起決定性作用的。思維的鍛煉要靠大量做題和有效總結(jié)來實現(xiàn)，這一點也是積累的過程，上了高三以后老師也會經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會有提高。 6、掌握一套既定的分析處理問題的方法 歷史學(xué)習(xí)里面其實有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用"三條"或"兩條"來總結(jié)，比方說了解一個事件我們通常是從"背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過)，影響和意義(結(jié)果)"來記憶，分析問題我們總是有"，經(jīng)濟，"三個維度來思考，分析背景時我們會分"國內(nèi)環(huán)境，環(huán)境"來進(jìn)行，評價意義時我們有"正面(積極)

9、和負(fù)面()"兩個方面諸如此類，舉不勝舉。 7、自學(xué)歷史課本 一般來說，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個程序： 1)逐段寫出小標(biāo)題。知道各個段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。 2)全面寫出教材要點提綱。逐段找出知識點和層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)加工，形成提綱。 3)找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的開展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的開展線索，形成一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。 4)總結(jié)根本觀點。通過以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的根本觀點。 5)找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。 6)對教材做出評價。這是對讀書提出的最高的要求，也是善

10、于讀書的標(biāo)志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學(xué)們應(yīng)該大膽質(zhì)疑。 1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。 有些同學(xué)歷史沒學(xué)好主要是因為對歷史沒有興趣，誤認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背，就得大量地背時間、人物、地點、事件等。其實這是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當(dāng)然要背了，但要看怎么背，有的人理解地去背，有的人死記硬背，背的效果截然相反。對學(xué)習(xí)歷史有興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在我們生活中，人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān)，可能是古代，也可能是近代史或現(xiàn)代史，只要我們留心把它和書本的東西結(jié)合起來，就能對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。 2、學(xué)會把

11、握歷史課的主要內(nèi)容。 歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，每一個重要的歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些根本點就掌握了一個歷史事件的主要內(nèi)容，也就掌握了事件的來龍去脈。 3、建立歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系。 同學(xué)們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的，學(xué)的往往是一些單獨的歷史事件，學(xué)完一個單元或一本教材之后，它就是一段很完整的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納，形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)體系，以便逐步到達(dá)歷史知識的融會貫穿，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。 4、學(xué)會歷史的分析方法。 我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學(xué)會歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，用歷

12、史的觀點分析問題、解決問題，就能從錯綜復(fù)雜的歷史變化中看到歷史開展的規(guī)律，看到歷史開展的必要性。 5、知識要經(jīng)常運用。 社會在開展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)處于21世紀(jì)初期，歷史不會重演，但是，歷史開展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在我們的生活中總會聽到這樣或那樣的社會開展的信息。我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，這樣不僅會強化自己的根底知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。 6、做好筆記，善于總結(jié)。 我們在學(xué)習(xí)中要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，能把與整個歷史時間有關(guān)的因素都勾畫出來，這樣就可以幫助我們理解，知識。 7.科學(xué)地應(yīng)

13、對歷史考試。在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用開展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫穿，既要記住重要歷史事件的相關(guān)重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史開展的脈絡(luò)。 好的成績源于好的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中需要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、記筆記、思考和溫習(xí)的習(xí)慣。歷史學(xué)習(xí)要養(yǎng)成四種好習(xí)慣:即不經(jīng)預(yù)習(xí)不上課，不動筆墨不看書，不經(jīng)思考不提問，不經(jīng)溫習(xí)不作業(yè)。要養(yǎng)成預(yù)習(xí)、筆記、思考、溫習(xí)的習(xí)慣。 課前的預(yù)習(xí)必不可少，只有預(yù)習(xí)，才能對課文有個大致的了解，明確重點難點，以便上課有目的、高效地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時遇上的疑惑，可做上標(biāo)記，以便上課時重

14、點突破，迎刃而解。預(yù)習(xí)時還要掃除文字閱讀障礙。預(yù)習(xí)就是自我學(xué)習(xí)的過程，表達(dá)出學(xué)習(xí)主體性原那么。上課認(rèn)真記筆記，看書時圈點劃批，便于系統(tǒng)掌握，能夠分清主次。俗話說，好記性不如爛筆頭。多動筆墨還可以提高。古人講:“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，“思之，思之，神鬼通之?！笨梢娗谟谒伎级嗝粗匾?。歷史學(xué)習(xí)更要深入思考，大膽質(zhì)疑，不然“讀史使人明智”只是一句空話。我們常說“溫故而知新”，上完課要及時溫習(xí)穩(wěn)固。在溫習(xí)的根底上，再去寫作業(yè)。很多同學(xué)等寫作業(yè)時，再把書拿來翻來翻去，這樣不僅學(xué)習(xí)效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。 當(dāng)然，這四種習(xí)慣對其他任何的學(xué)習(xí)也都是實用的，只不過對歷史學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

15、良好的習(xí)慣是成功的基石。只要同學(xué)們堅持不懈，養(yǎng)之有素，習(xí)慣成自然，歷史學(xué)習(xí)就會輕松自如。歷史教師更要強生的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。 自然經(jīng)濟開始解體： (1)過程：戰(zhàn)爭后，以英國為國家加緊商品輸出，中國棉紡織業(yè)的衰敗，標(biāo)志著自然經(jīng)濟開始解體。 (2)表現(xiàn)：a、農(nóng)產(chǎn)品程度有了一定開展，并開始受到資本主義世界市場的影響。b、經(jīng)營對華貿(mào)易的洋行大量增加。c、買辦和買辦化的商人開始出現(xiàn)，貿(mào)易中心由廣州轉(zhuǎn)移到上海。 (3)中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)逐漸發(fā)生了重大變化，自然經(jīng)濟的破壞，為資本主義開展提供了商品市場，大量 農(nóng)民和手工業(yè)者的破產(chǎn)，又為資本主義開展提供了勞動力市場。 民族資本主義產(chǎn)生和曲折開展階段表 (1)產(chǎn)生 時

16、間：產(chǎn)生 19世紀(jì)六七十年代 原因：a.列強入侵瓦解自然經(jīng)濟。 b.外商企業(yè)豐厚利潤的刺激。 c.洋務(wù)運動的誘導(dǎo)。 影響：抵御了列強的經(jīng)濟侵略，推動了中國的近代化。 (2)初步開展 時間：從甲午戰(zhàn)爭到一戰(zhàn)前 原因：a.列強的資本輸出進(jìn)一步破壞自然經(jīng)濟。 b.清政府放寬對民間設(shè)廠的限制。 c.“實業(yè)救國”的推動。 影響：民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量開始登上歷史舞臺。 (3)短暫春天 時間：民國初期(一戰(zhàn)期間)(1912-1919) 原因：a.辛亥革命掃除了一些障礙。 b.“實業(yè)救國”的影響。 c.群眾性的反帝愛國運動。 d.一戰(zhàn)期間列強放松了經(jīng)濟侵略。 影響：輕工業(yè)開展較快;涌現(xiàn)出一批著名的實業(yè)

17、家 無產(chǎn)階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的開始奠定了階級根底。 (4)抗戰(zhàn)前夕的短暫開展 時間：國民統(tǒng)治前十年(1927-1936) 原因：a.全國的根本統(tǒng)一。 b.國民政府推行有利的經(jīng)濟政策 c.民的反帝愛國運動蓬勃開展。 影響：開展顯著，民族工業(yè)在國民生產(chǎn)總值中逐漸占主導(dǎo)地位。 (5)萎縮 時間：抗戰(zhàn)勝利后(19451949) 原因：a.美國的經(jīng)濟掠奪。b.官僚資本的排擠。 c.國民政府的苛捐雜稅。國統(tǒng)區(qū)的工業(yè)體系趨于瓦解。 近代民族工業(yè)的興起 (1)時間：19世紀(jì)六七十年代 (2)地點：上海、廣東、天津東南沿海地區(qū)。 (3)代表企業(yè)：發(fā)昌機器廠;繼昌隆繅絲廠;貽來牟機器磨坊。 (4)產(chǎn)生

18、的途徑：一種是一局部中小地主、官僚、買辦、商人、華僑等投資于近代工礦企業(yè);另一種是局部手工工場開始采用機器生產(chǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榻さV企業(yè)。 認(rèn)識中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景 (1)外國資本主義的入侵使中國自給自足的自然經(jīng)濟逐步解體(主要原因) (2)外商企業(yè)的刺激 (3)洋務(wù)運動的誘導(dǎo) 民國初期中國民族資本主義初步開展(短暫春天) 開展最快的民族工業(yè)：紡織業(yè)、面粉業(yè)等。 代表人物：張謇(狀元、實業(yè)家，創(chuàng)辦南通大生紗廠)、 特點：(1)開展不均衡(集中于沿海地區(qū);輕工業(yè)開展迅速，重工業(yè)開展緩慢) (2)在整個國民經(jīng)濟中所占比重小(在半殖民地半封建社會的中國，封建自然經(jīng)濟一直在國民經(jīng)濟中占絕對優(yōu)勢。) (

19、3)開展艱難(在封建主義和外國資本主義的夾縫中艱難開展。) 影響中國資本主義開展的主要因素： 不利因素：先天缺乏;誕生和開展在半殖民地半封建社會,帝國主義、封建主義和官僚資本主義的壓迫和束縛，這是阻礙近代民族工業(yè)開展的主要因素;后天畸形;戰(zhàn)爭和革命不斷，政局長期動亂。 有利因素：自然經(jīng)濟的逐步解體;清末至民國政府鼓勵興辦實業(yè);反帝愛國運動的推動;實業(yè)家自強不息的愛國精神。 高效復(fù)習(xí)的妙招 1.地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的根底知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。 2.融會貫穿。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到

20、。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。 3.知識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。 4.撿"渣子"。即查漏補缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找過失，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。 5."翻餅烙餅"。復(fù)習(xí)猶如"烙餅"，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。 6.根底，還是根底。復(fù)習(xí)時所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著

21、我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是根底。根底知識和根本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在"雙基"的根底上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實的根底知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是根底東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓根底。要記住：根底，還是根底。 7.學(xué)文科，要"死"去"活"來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點等等。有些材料，只能"死"記。要屢次反復(fù)強化記憶。歷史課是一門機械死記量比擬

22、大的學(xué)科。但是在考試時，卻要把記往的材料靈活運用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂"死"去"活"來，不單學(xué)歷史，學(xué)，學(xué)政治，以至學(xué)理化，都需要"死"去"活"來。 8."試試就能行，爭爭就能贏"。這是電視連續(xù)劇十七歲不哭里的一句臺詞?？荚囈幸粋€良好的心態(tài)，要有勇氣。"試試爭爭"是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯

23、懦。"光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了"。"想贏"是我們追求的"上限"，不想輸是我們的"下限"。"想贏"是需要努因而比擬緊張的被動的，"不想輸"那么是一種守勢從而比擬沉著和主動。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。 9.一個具有心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點：在萎靡不振的時候要振作起來，在承受壓力過大時又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動性的作用所在。相反相成是一切

24、書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動性的放棄，健康的心理素質(zhì)那么使我們比擬"皮實"能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。 10.高考從根本上說是對一個人的實力和心理素質(zhì)的綜合考察。實力是根底，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實力和本錢的條件。有"本錢"還得會用"本錢"。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。 11.復(fù)習(xí)是積蓄實力積蓄本錢，考試那么要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說"我平時考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?"誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，

25、不考不糊涂。 12.強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項。在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚強扶弱。有的同學(xué)是只補弱的，無視了強的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強的。從整體看，都未見明智。強的里面不要有"水分"，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。 13.差的學(xué)科要拼命補上來，到達(dá)中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。這里的道理與上述相仿，也是對待自己的強弱項中的一種策略。中考高考都是"團體賽"，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。 14.該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠

26、偷懶的地方犯不著去玩命本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識的特點，在記憶和理解之間，可把知識分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是"出力最小原那么滾動式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍以此類推，猶如"滾動"。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時間，但復(fù)習(xí)比擬牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。 15."過度復(fù)習(xí)法"記憶有一個"報酬遞減規(guī)律"，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為

27、了這種"遞減"相抗衡，有的同學(xué)就采取了"過度復(fù)習(xí)法"，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記形成一種"過度"，以期在"遞減時不受影響。 16.題不二錯。復(fù)習(xí)時做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個意思。失敗了的東西要成為我們的。 17.要掌握考試技能。根底題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力沖擊較難題，即使做錯不懊悔。這是應(yīng)該面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為根底題，一般題和較難題。以上策略是十清楚智可取的"容易題不丟分，難題不得

28、零分。"保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因為遇到容易題容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強拼搏到最后一分和最后一分鐘。 18.繞過攔路虎，再殺回馬槍。考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路翻開活潑起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。 19.對試題抱一種研究的態(tài)度。淡化分?jǐn)?shù)意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態(tài)度反而會使我們在考場上更好的發(fā)揮出最正確水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。 20.