澳大利亞高中職業(yè)教育概況及啟示

1、澳大利亞高中職業(yè)教育最新概況及啟示摘要：澳大利亞是世界上職業(yè)教育發(fā)達的國家之一， 近年來以高中為本位的職業(yè)教育培訓(xùn)受到了職教界的關(guān)注。 本文介紹了澳大利亞高中職業(yè)教育的最新概況，分析了澳 大利亞高中職業(yè)教育培訓(xùn)的特點，總結(jié)了此種教育體制對 我國的啟示，對我國職業(yè)教育有一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞: 澳大利亞高中職業(yè)教育培訓(xùn)由于經(jīng)濟發(fā)展的需要以及高輟學(xué)率，澳大利亞政府從 20世紀(jì)90年代開始在普通高中實行職業(yè)教育培訓(xùn)，經(jīng)過近 十年的發(fā)展，高中職業(yè)教育培訓(xùn)在澳大利亞已經(jīng)取得很大 的成效，成為澳大利亞職業(yè)教育的一個重要組成部分，xx 年參加高中職業(yè)教育培訓(xùn)的人數(shù)已經(jīng)達到了全國接受職業(yè) 教育培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的30

2、%0本文介紹澳大利亞高中職業(yè)教育的 最新概況，以期對我國的職業(yè)教育有所啟示。一、澳大利亞高中職業(yè)教育培訓(xùn)的最新概況澳大利亞高中職業(yè)教育培訓(xùn)包括為高中提供的職業(yè)教 育課程以及以高中為本位的新學(xué)徒制。自從1 997年以來， 澳大利亞全國范圍內(nèi)參加高中職業(yè)教育培訓(xùn)的人數(shù)平均每 年以25%的速度增長。xx年全國有2 11885名11、1 2年 級的高中學(xué)生參加了高中提供的職業(yè)教育培訓(xùn)，占所有高 中學(xué)生人數(shù)的50%左右，是1996年參加此培訓(xùn)人數(shù)的4倍。1. 政府支持從20世紀(jì)9 0年代中期起，澳大利亞政府一直非常重 視高中職業(yè)教育培訓(xùn)，采取了一系列措施支持高中職業(yè)教 育培訓(xùn)(1 )法律上支持除職業(yè)教育

3、法和培訓(xùn)保障法之 外，xx年澳大利亞政府同意修改19 96年制訂的工作場 所關(guān)系法，以減少企業(yè)與高中制訂職業(yè)教育培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)時產(chǎn) 生沖突與矛盾，工作場所關(guān)系法的修改也將會為更多高 中學(xué)生提供接受職業(yè)教育培訓(xùn)的機會。(2) 建立職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了讓更多的高中學(xué)生有機全接 受職業(yè)教育培訓(xùn)，澳大利亞政府xx年決定未來5年在全國 范圍內(nèi)建立24所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，每年為7200名11、12年 級的學(xué)生提供參加以高中為本位的新學(xué)徒制的機會。新建 立的第一所技術(shù)學(xué)院將在xx年開始招生，xx年時2 4所學(xué) 院全部投入使用。(3) 建立國家機構(gòu)xx年6月3日，澳大利亞政府咨詢 委員會同意建立一個國家機構(gòu)，通過職業(yè)教育體

4、系以關(guān)注 高中職業(yè)教育培訓(xùn)，解決學(xué)生參加職業(yè)教育培訓(xùn)時遇到的 困難和障礙。(4) 實行獎學(xué)金制為了進一步鼓勵學(xué)生參加高中職業(yè)教 育培訓(xùn)，提高他們參加高中職業(yè)教育培訓(xùn)的積極性，澳大 利亞政府xx年首次決定為45 0名參加高中職業(yè)教育課程及50名參加以高中為本位新學(xué)徒制的學(xué)生每人每年提供200 0 澳元的獎學(xué)金。從1997年起，澳大利亞開始加大對高中職業(yè)教育培訓(xùn) 的資金投入。xx年，澳大利亞政府決定從xx年6月到xx 年9月期間投資大約101億澳元用來支持和擴大學(xué)校職業(yè) 教育培訓(xùn)，包括以高中為本位的新學(xué)徒制。另外，政府將 與培訓(xùn)機構(gòu)合作，自xx年6月起每年為7000個提供以高 中為本位的新學(xué)徒制的

5、學(xué)校提供2590萬澳元，充分體現(xiàn)了 政府對高中職業(yè)教育的支持。隨著對教育系統(tǒng)以及對學(xué)校 職業(yè)教育培訓(xùn)資金投入的增加，澳大利亞政府對提供職業(yè) 教育培訓(xùn)的學(xué)校以及學(xué)校的技術(shù)中心也提供了專門的經(jīng)費, 每年分別提供2 130萬澳元和400萬澳元，用來改善學(xué)校職 業(yè)教育培訓(xùn)的設(shè)備。除此之外，澳大利亞國家培訓(xùn)局每年 也將提供2000萬澳元用來支持和擴大高中職業(yè)教育培訓(xùn)， xx年時這個資金數(shù)目將會增加到40 00萬澳元。2. 課程設(shè)置截至xx年，幾乎所有的澳大利亞公立高中都開設(shè)了職 業(yè)教育與培訓(xùn)課程，707 0以上的高中學(xué)生參加了職業(yè)教育 培訓(xùn)。在澳大利亞，高中職業(yè)教育課程的開設(shè)要符合以下 兩個條件：一是行

6、業(yè)、企業(yè)需要此類人才；二是此專業(yè)是 學(xué)生感興趣的。根據(jù)以上要求學(xué)校主要開設(shè)如下職業(yè)教育 培訓(xùn)課程：商業(yè)、文秘、計算機、藝術(shù)、娛樂、體育、工 程與礦業(yè)、建筑、紡織服裝、制鞋、社區(qū)服務(wù)、健康教育、 銷售、第一產(chǎn)業(yè)、汽車、通訊、科學(xué)技術(shù)、制造業(yè)、設(shè)備、 食物加工、金融保險等等。最受歡迎的職業(yè)領(lǐng)域有旅游與 招待、商業(yè)與辦公、計算機等，占xx年培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的 48%。3. 嚴格師資標(biāo)準(zhǔn)在澳大利亞，職業(yè)教育的師資標(biāo)準(zhǔn)與普通教育不同。職業(yè)教育師資既要符合國家規(guī)定的職業(yè)教育教師的標(biāo)準(zhǔn)（取 得一定等級的職業(yè)資格證書），又要符合普通教育教師資格 的要求。因此，各個高中在招聘職業(yè)教育教師時（包括兼職 教師）都有一定的

7、嚴格標(biāo)準(zhǔn)，例如：有3-5年的相關(guān)實踐工 作經(jīng)歷；至少獲得4級職業(yè)資格證書；受過高等教育并持 有教師資格證書等等。在澳大利亞，大部分教師是從企業(yè) 中聘請有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員或者工程師，以兼職教師為 主，只有少部分的專職教師。4. 全國統(tǒng)一的職業(yè)資格證書澳大利亞xx年在21世紀(jì)國家教育目標(biāo)中規(guī)定，學(xué) 生在接受義務(wù)教育階段的每一年級都要體驗職業(yè)教育，義 務(wù)教育后的高中階段必須參加學(xué)校的職業(yè)教育培訓(xùn)，并且 把學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)作為高中教育的一部分，學(xué)生必須通 過職業(yè)教育培訓(xùn)課程才能獲得普通高中畢業(yè)證書。澳大利亞國家培訓(xùn)局也做出了相關(guān)規(guī)定，職業(yè)教育培 訓(xùn)應(yīng)該包括高中職業(yè)教育培訓(xùn)，并且作為學(xué)生獲得高中普 通

8、教育證書的一個必要條件，學(xué)生通過學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn) 課程后，可以在澳大利亞資格框架之內(nèi)獲得國家認可的 vet（職業(yè)教育培訓(xùn)）資格證書。根據(jù)澳大利亞國家統(tǒng)計局統(tǒng) 計的數(shù)字顯示，xx年共有211885名1 1、12年級的學(xué)生參 加了高中的職業(yè)教育課程，其中9%的學(xué)生獲得了職業(yè)教育 培訓(xùn)的三級資格證書（相當(dāng)于熟練工人），65%的學(xué)生獲得了 二級證書（高級操作員），18%的學(xué)生獲得了一級證書（半熟 練工人）。二、澳大利亞高中職業(yè)教育的特點經(jīng)過近十幾年的發(fā)展，澳大利亞的高中職業(yè)教育培訓(xùn) 取得很大的發(fā)展，呈現(xiàn)出以下特點：1. 課程實用性強，內(nèi)容多樣澳大利亞職業(yè)教育的專業(yè)和課程設(shè)置是以行業(yè)組織制 定的職業(yè)能力

9、標(biāo)準(zhǔn)和國家統(tǒng)一的證書制度為依據(jù)的。學(xué)校所開設(shè)的職業(yè)教育課程是企業(yè)和學(xué)校根據(jù)勞動力 市場的需求共同制定的，因此學(xué)生在高中所接受到的職業(yè) 教育培訓(xùn)與具體的企業(yè)有關(guān)，學(xué)生從中可以獲得具體企業(yè) 的工作經(jīng)驗，所學(xué)到的技術(shù)實用性強，畢業(yè)后有優(yōu)先獲得 工作的機會。另外，高中提供的職業(yè)教育培訓(xùn)門類很多， 例如計算機、商業(yè)與文秘、旅游與招待、機械制造、建筑 等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要來進行選擇。2. 學(xué)分靈活澳大利亞的職業(yè)教育體系特別靈活，學(xué)生在高中學(xué)習(xí) 的職業(yè)教育課程所修的學(xué)分不僅在tafe（技術(shù)與繼續(xù)教育） 繼續(xù)學(xué)習(xí)時得到承認，而且在普通大學(xué)學(xué)習(xí)時也會得到認 可，高中學(xué)習(xí)職業(yè)教育并不否認以后在學(xué)術(shù)性

10、大學(xué)學(xué)習(xí)的 可能性。在澳大利亞，30%左右的高中學(xué)生畢業(yè)后升入大 學(xué)，70%左右的學(xué)生進入tafe繼續(xù)學(xué)習(xí)職業(yè)教育或者就業(yè)。 澳大利亞培訓(xùn)局規(guī)定學(xué)生在高中參加職業(yè)教育培訓(xùn)所修的 學(xué)分到t afe繼續(xù)學(xué)習(xí)時也會得到承認，學(xué)生進入t afe后 可以按照原來的培訓(xùn)模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)職業(yè)教育培訓(xùn)，一般學(xué) 生進入tafe學(xué)習(xí)職業(yè)教育培訓(xùn)要3-4年的時間，而在高中 參加過職業(yè)教育培訓(xùn)并獲得證書的學(xué)生只需要2年時間就 可以畢業(yè)，這樣就大大縮短了學(xué)生的培訓(xùn)時間，為他們就 業(yè)提供了很好的機會。這是高中職業(yè)教育培訓(xùn)受到越來越 多學(xué)生歡迎的一個重要原因。3. 培訓(xùn)時間靈活澳大利亞是聯(lián)邦制國家，實行教育分權(quán)制，各州要求 學(xué)

11、生參加高中職業(yè)教育培訓(xùn)的時間不同，塔斯馬尼亞島培 訓(xùn)時間最長，為387個小時，澳大利亞首都地區(qū)培訓(xùn)時間最 短，為112個小時。11、12年級的學(xué)生也可以根據(jù)自己的 興趣和需要參加以學(xué)校為本位的職業(yè)教育培訓(xùn)課程或者以 高中為本位的新學(xué)徒制。參加新學(xué)徒制的學(xué)生可以根據(jù)自 己的時間安排在企業(yè)里，每星期工作8-15個小時。假期時 可以根據(jù)自己的時間安排適當(dāng)延長工作時間。三、對我國職業(yè)教育培訓(xùn)的啟示1.在普通高中階段開設(shè)職業(yè)教育選修課，逐漸改變普 通高中教育與職業(yè)教育脫節(jié)現(xiàn)象近年來由于社會轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟的迅速發(fā)展，以及對具有 初中級技術(shù)人才的需求，高中教育不僅要為大學(xué)輸送人 才，還要為社會培養(yǎng)具有高中學(xué)歷的

12、初、中級技術(shù)人才。 而我國現(xiàn)在高中偏重學(xué)術(shù)教育，高中的主要任務(wù)是為大學(xué) 輸送人才。因此，在高中開設(shè)職業(yè)教育選修課，加強高中 職業(yè)教育與企業(yè)的聯(lián)系，逐漸改變普通高中教育與職業(yè)教 育脫節(jié)的現(xiàn)象，開設(shè)實用性職業(yè)課程，適合學(xué)生的需要。 高中階段教育既要為高等教育輸送人才，也要為一部分就 業(yè)的學(xué)生提供職業(yè)教育課程。2. 實行高中職業(yè)教育與高職院校學(xué)分互換制目前，我國相當(dāng)一大部分學(xué)生高中畢業(yè)后直接升入高 等院校，繼續(xù)深造；如果學(xué)生在高中聽修職業(yè)教育課程的 學(xué)分能夠在大學(xué)或者高職院校得到認可，可大大提高學(xué)生 學(xué)習(xí)職業(yè)教育課程的積極性，吸引更多的學(xué)生參加職業(yè)教 育培訓(xùn)。3. 實行全國統(tǒng)一資格證書澳大利亞政府規(guī)定對技能要求的各行各業(yè)必須持有職 業(yè)教育培訓(xùn)證書才能就業(yè)，即使是研究生畢業(yè)，也要在 tafe培訓(xùn)半年，獲得職業(yè)教育培訓(xùn)證書后才能就業(yè)，我國 至今仍無全國統(tǒng)一的職業(yè)資格證書，勞動部門，就業(yè)部門 提供的證書不一樣，學(xué)生參加資格證書考試時也很迷茫。 因此，借鑒澳大利亞資格框架體系，提供全國統(tǒng)一職業(yè)教 育培訓(xùn)資格證書，是吸引更多學(xué)生參加職業(yè)教育培訓(xùn)的一 項好措施。4. 建立一批雙師型職業(yè)教師隊伍在我國，職業(yè)教育的