家庭教育培訓(xùn)總結(jié)

1、家庭教育培訓(xùn)總結(jié) 臨沂市舉辦了家庭教育培訓(xùn)活動，我非常有幸地參加了這次培訓(xùn)。這為期四天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學(xué)員的互動討論，讓我最難忘的是及同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂?；厥姿奶靵淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做筆記，積極參及討論，通過培訓(xùn)提高了我對家庭教育的認(rèn)識，下面我添一談我在本次培訓(xùn)中的所得：首先聆聽了山師大博士生導(dǎo)師王美芳教授的幼兒發(fā)展問題成因及分

2、析的精彩講座，其中多是涉及幼兒發(fā)展問題，如內(nèi)化問題、外化問題、幼兒園適應(yīng)問題、幼兒說謊問題等等。其中幼兒的內(nèi)化問題是指向于自身或內(nèi)部的問題，表現(xiàn)為情感或認(rèn)知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現(xiàn)：避免及別人目光交流，行為及年齡不同，不能和別人說話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由于心理問題而導(dǎo)致身體的癥狀，即無生理或醫(yī)學(xué)原因而出現(xiàn)的身體問題。體訴出現(xiàn)的情況：父母顧不上孩子、及父母分離、家庭沖突特別是婚姻沖突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授說，這些都及兒童自身的氣質(zhì)特點(diǎn)有很大關(guān)系，是及生俱來的

3、，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨著孩子的發(fā)育可以解決的！外化問題主要表現(xiàn)在幼兒的多動及攻擊行為。其中王教授重點(diǎn)講解了多動癥兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應(yīng)問題，分析了孩子不適應(yīng)的原因主要是因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出了解決的對策，非常富有指導(dǎo)作用。最后王教授講了 幼兒的說謊問題。幼兒的說謊及成人的說謊不是一回事，是因?yàn)楹⒆佑袝r還不能把想象中的事物和真實(shí)的事物清楚地區(qū)分開來，因而常常把想象當(dāng)做現(xiàn)實(shí)。教師和父母應(yīng)耐心的說明情況，幫助孩子逐步分清想象及現(xiàn)實(shí)。幼兒的說謊，有時只是一種“托

4、詞”，幼兒常常會用這種“托詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現(xiàn)這些問題的時候，重點(diǎn)以行為訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子良好的行為，其中王教授重點(diǎn)講解了正強(qiáng)化方法的使用。 其次濰坊學(xué)院曲振國教授的家長沙龍的組織形式和現(xiàn)場觀摩課的報(bào)告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設(shè)目的以及對教師的意義。曲教授認(rèn)為家長課堂的開設(shè)對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現(xiàn)在：他要求教師要具有以下知識結(jié)構(gòu)： 1、本體性知識：專業(yè)知識、基礎(chǔ)，我們往往過高的估計(jì)了這類知識。 2、 社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。 3、 實(shí)踐性知識：來自于教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和智慧。 4、 條件性知識：教育學(xué)、心理學(xué)

5、知識，做好老師的必要條件。 知識結(jié)構(gòu)具備了，還要樹立正確的觀念和心態(tài)。同時我們要認(rèn)清家長課程開設(shè)的作用促進(jìn)四個和諧：（?。┐龠M(jìn)親子和諧。（促進(jìn)家庭和諧，包括教師自己的家庭。）（2）促進(jìn)師生和諧幫助家長就是幫助自己（3）促進(jìn)家校和諧 幫助家長了解教育，從而理解學(xué)校、理解老師。（4）促進(jìn)社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進(jìn)步及和諧發(fā)展都負(fù)有責(zé)任。曲教授說家長學(xué)校是基礎(chǔ)教育，是溝通家長及學(xué)校的重要橋梁，是學(xué)校教育的重要延伸。在這里，教師要扮演多種角色：（1）學(xué)習(xí)者：教師首先應(yīng)當(dāng)謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更了解孩子。（2）研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長，研究

6、孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。（3）幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關(guān)孩子相關(guān)的事情，包括家庭的事情。（4）朋友：及家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。（5）專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意研究，我們更客觀。最后曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：第一步：課前準(zhǔn)備。第二步：課堂導(dǎo)入。第三步：觀看光盤。第四步：開始討論。第五步：總結(jié)。家長學(xué)校的開課形式單一，曲教授為我們今后的開課指明了方向。 12月9日聽了中科院婚姻專家陳一筠教授現(xiàn)代婚姻何處去及解讀青春密碼，疏導(dǎo)早戀情結(jié)>>的報(bào)告。陳教授首先給我們講了現(xiàn)代婚姻的演變趨勢，以及動蕩的原因。

7、重點(diǎn)講了經(jīng)濟(jì)環(huán)境對婚姻的影響：（1）經(jīng)濟(jì)觀念的改變。（2）居住環(huán)境的改變。（3）人口環(huán)境的影響.(4)人均壽命的延長。陳教授著重給我們講解了該如何對孩子進(jìn)行青春期教育及青春期教育的作用。有利于青春期身體健康、排解煩惱、激勵學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自尊心。面對孩子的早戀問題，家長，老師要筑起三道防火墻：(1）教師、家長不贊成，反對，禁止“早戀”。（2）講解避孕以及如何避孕的方法（在家中講）。（3）講解三個月終止妊娠（在家中講）。青春期教育對我們來說一直是個敏感的話題，陳教授為我們解放了思想，開拓了思路。 接著趙忠心教授的家庭教育論的報(bào)告，趙教授主要講解了家庭教育的歷史發(fā)展過程以及發(fā)展中的問題。雖然不是富有

8、條理的講解知識，但趙教授教給了我們辯證的看待為題的思想，這是讓我們受益匪淺之處。 聽了唐玉萍教授關(guān)于兒童營養(yǎng)和保健>>的講座，唐教授首先給我們講解了健康含義：它包括個人健康、家庭健康、社會健康。影響健康的因素是遺傳、環(huán)境、生活方式及衛(wèi)生服務(wù)。同時唐教授還給我們講了營養(yǎng)學(xué)基本知識和概念吃什么？、吃多少？、怎么吃？同時講解了目前我國兒童的營養(yǎng)健康現(xiàn)狀： （1）營養(yǎng)過剩、體力下降，（2）營養(yǎng)缺乏比較明顯。最后唐教授全面分析了幼兒的營養(yǎng)及保健、學(xué)齡前兒童的營養(yǎng)及膳食、學(xué)齡兒童的營養(yǎng)和膳食、青春期營養(yǎng)和膳食。 聽了孔萍教授的家庭教育個案分析，孔教授通過李某某的個案分析。重點(diǎn)提出了以下問題的原

9、因及解決對策：一、學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏的原因分析及解決對策：1教育的一個基本原則是能懂才教，孩子的教育要等其心智發(fā)育成熟后再教。二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因分析及解決對策：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、大肌肉運(yùn)動能力：走、滾、跑、跳、投等、精細(xì)運(yùn)動能力：眼動訓(xùn)練：視覺追蹤訓(xùn)練、手指操作能力：折紙、夾豆等，視動協(xié)調(diào)訓(xùn)練：拍球、跳繩、拋接球，動作協(xié)調(diào)能力：聽動協(xié)調(diào)訓(xùn)練：搶椅子、丟手帕等，觸覺訓(xùn)練，本體感馴練：蕩秋千、丟沙包等。三、 社會適應(yīng)不良的原因分析及教育對策：理解孩子、尊重孩子、耐心等待孩子成長。四、學(xué)習(xí)障礙的原因分析及教育對策：（一）注意障礙的原因分析及教育對策 修復(fù)孩子的自然學(xué)習(xí)特質(zhì)、補(bǔ)償孩子的玩耍和游戲；學(xué)習(xí)的時間

10、要控制在年齡水平；讓孩子盡可能多地親近大自然。（二）視知覺障礙的原因分析及教育對策：提供豐富的視覺學(xué)習(xí)刺激、在日常生活中引導(dǎo)孩子不斷地觀察，學(xué)會基本的觀察是發(fā)展孩子視知覺能力的好方法。（三）聽知覺障礙的原因分析及教育對策；(1) 訓(xùn)練聽覺分辨力，(2)訓(xùn)練聽覺記憶力 。聽了孔教授的課讓我們有更多的方法來指導(dǎo)班級中孩子所出現(xiàn)的問題。最后，聽了錢志亮教授的學(xué)生學(xué)業(yè)不良的原因及對策。其主要原因?yàn)椋?一、父母責(zé)任： 先天遺傳問題天資不足，成長環(huán)境不利家境影響，家庭學(xué)習(xí)氛圍處境不利，父母教養(yǎng)方式寬嚴(yán)失度，父母的期望值期望不當(dāng)。 二、發(fā)展異常 早期發(fā)育受挫失之毫厘，入學(xué)成熟水平提前上學(xué)，智力發(fā)育不良智力問

11、題，早期發(fā)展失衡異常發(fā)展，孩子心理沖突情緒影響，認(rèn)知技能失調(diào)學(xué)習(xí)障礙，知覺能力問題知覺偏常，行為自控障礙不能自制 三、非智力因素 學(xué)習(xí)興趣的問題讀書無用，學(xué)習(xí)動機(jī)的問題漫無目的，學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題惡習(xí)已成，學(xué)習(xí)積極性問題學(xué)習(xí)沒勁，學(xué)習(xí)主動性問題人事未盡，缺乏毅力的問題不愿吃苦，不良個性的問題同伴影響。 四、體制問題 教育價值扭曲功利主義控制，人才選拔制度重學(xué)歷輕閱歷，學(xué)習(xí)制度問題高速度高效能，留級制度問題取消差生留級，內(nèi)容選擇制度重認(rèn)知輕道德，評價制度問題考試內(nèi)容單一，教材遴選制度結(jié)構(gòu)層次不清，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重“ 習(xí)得性無助 ”。 五、教學(xué)問題 教學(xué)模式問題精英教育，評估方式簡單惟有考試，教師指導(dǎo)不力

12、方法不當(dāng)，師生“八字相克”課堂差異，所處班級環(huán)境處境不利。 六、對待學(xué)業(yè)不良學(xué)生的態(tài)度 多些寬容，更多支持，更多安慰，更多理解。 以上是我對所有老師講授內(nèi)容的簡略概括，下面我談一談我的收獲： 1、提高了自己的家庭教育水準(zhǔn).從家庭教育培訓(xùn)起，就對我原有的家庭教育觀和專業(yè)成長目標(biāo)有了更大的豐富和提升。使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的重要性。 2、提高了家庭教育知識水平.深化了家庭教育基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)了對家庭教育基本知識和基本理論理解，掌握了家庭教育的一些發(fā)展動態(tài)，了解到家庭教育新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。 3、家庭教育教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng).，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會靜下心來讀書

13、，本次培訓(xùn)專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。 4、在培訓(xùn)中提升完善自我。在培訓(xùn)期間我大量閱讀家庭教育教育教學(xué)理論書籍，認(rèn)真摘錄了幾千字的筆記，并且針對市里的要求認(rèn)真完成了測試任務(wù)，我相信，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng)，讓我養(yǎng)成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實(shí)踐及反思中不斷成長，不斷提升完善自我。 在這八天的時間里，我感受到了一種從未有過的充實(shí)和愉悅！ 這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了家庭教育的重要意義，以及教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己