小學班主任培訓講稿

1、班主任培訓材料主講人：郭燕華班主任工作的重要性一、班主任工作的重要性：學校離了班主任不行，學生聽話就聽班主任的，班主任是他真老師，上課的是他假老師，不上課的不認為是老師二、新教師干班任工作必要性：一個新教師，不當班主任，難以深入生活、深入學生，對學生的了解也就很少，隨之你的交流面也就很少，更重要的是小小的班主任，吃喝拉撒全管著，著實能培養(yǎng)你的能力運籌于辦公室之中，決勝于教室內(nèi)外，你所教的學生，若干年以后，將會有很深的感情，是年齡越大越深（當然不是說物質(zhì)上得到什么）三、班主任的工作的繁瑣性及復雜性像我們學校跟早操、查午休、查晚休、訪談、交心、了解、衛(wèi)生、紀律、上網(wǎng)、打架、鬧意見、抓學習、計劃、總

2、結(jié)、班會、填表、簽假條（一式兩份）另外，家長對你提要求（什么都有，包括為學生送東西），學校下達的臨時任務等。說句最實在的，你的學生哪一節(jié)請假了？請了什么假？到哪里去了?晚休在了沒有?這樣的事有幾次了？男女生之間有沒有非正常交往發(fā)生？一旦發(fā)生，你將如何處理？（很傷腦筋）。再者，抓學習是頭等大事，說來容易做來難總之，班不可一日無主，否則，學生中的部分人將感覺六神無主，而另一部分人感覺有機可乘。四、怎樣做好班主任工作一句話，太難了！想一想人家魏書生，那真叫本事，我等自嘆不如。僅將個人的幾點見識擺出來，及大家共同探討（實在不能算經(jīng)驗）1班主任的五勤是管理治班的基本方式腿、眼、手、口、腦腿勤察看，眼勤觀

3、察，手勤示范，口勤教育：養(yǎng)成教育、不打架教育、榜樣教育、愛護公物教育、節(jié)約教育，腦-勤思考。2要有良好的師生關系：掌握一個尺度。尊重學生人格是第一的。（一個學生的背后，至少六雙眼睛在關注著我們的管理）嚴格治班、制度化管理勝過一切。關愛及偏愛-可以關愛不能偏愛；嚴格及苛刻-被多數(shù)人反對，說明管理沒有人情味；教育及懲罰-因人而異，大多數(shù)學生用此法不好。這三種關系的利害要處理好。師生之間關系要搞好，教師不是總對，給孩子認錯不是壞事。男教師一定要和女生在談話時保持距離，最好是教室門口，否則社會反響會使你威信掃地。3創(chuàng)設良好的班風是你治班的基礎，但應該以教育為主。一個班，沒有一個良好的班風，是不行的。這

4、就需要你去創(chuàng)設和不斷地在班內(nèi)（班會也行，平時也行）闡明你的觀點，哪是應提倡的，哪是應注意的，哪是應禁止的，并且日復一日，不遺余力地去追求你的倡導。（如99畢業(yè)的3班，現(xiàn)在的1班，96的6班，93、94的2班等等，學生后來回憶，說按照我對他們提的要求進入大學，走向社會都受益匪淺，在座的有99年的，想一想，是不是這樣？）例如，我所倡導的：言談舉止能展示你的修養(yǎng)，能折射出家庭的文化底蘊和對孩子的教育。不張狂，不出風頭，不盲目趕潮流，是你有修養(yǎng)的表現(xiàn)。一個遍地臟亂的教室及我們個人形象配稱嗎？（我班衛(wèi)生很好）一個現(xiàn)在雖天天上學，但卻不知中和反應為何故的人，幾十年后，同學相見，值得炫耀嗎（促使它學習）一個

5、整天違紀的人，是愛護班集體嗎？是尊重老師嗎？（我班學生扣分無處罰，就是扣了我也理解，但扣得不多）以后你當了老師，你會喜歡什么學生？日后你做了老板，你會招收一個及你整天對著干的人嗎？愿意招聘一個行為不檢點的人嗎？當今年代，吃穿不愁，相對自由的大學生活難道對你沒有吸引力嗎？（促使學生立志，心中定下目標）4正確理解并努力做到：學高為師，身正為范的作用。班主任的示范作用不可低估。（舉手投足都有影響力）班主任的工作態(tài)度直接影響著學生的學習態(tài)度。（我經(jīng)常和我的學生說，你們看我是一個對事不負責的人嗎？）班主任的遲到、早退、上課隨便講些無教育意義的事對學生起到了非常不好的潛移默化作用5班主任要協(xié)調(diào)處理好各種關

6、系（1）任課教師及學生的關系。一定不要在學生面前貶低某位老師，老師教導方法各異，不適應是暫時的，個別同學的工作班主任要出面來做，這是一個職業(yè)道德問題，如若評價，也是由校長們出面，我們怎能評定（2）處理好及學校領導和領導層的關系：某些事，可能不盡順意，但學校是一盤棋，我們不要在學生面前對領導個人或領導層橫加指責，評論是非，這樣學生對我們評價也不高，會說咱滿腹牢騷，不可駕馭。整天說東道西（尤其在學生面前）的人，誰也感覺你不怎么的。再說一個最重要的，學生的信息很暢通，你的言論傳給學生，學生傳給家長，家長就傳給學校領導，你還有個好嗎？（3）處理好及家長的關系：不要認為認識家長不好，相反，好處很多。（學

7、生很自覺），應歡迎，并鼓勵溝通。別對家長伸手用車、請客等。確實有出于感激之情的，也要委婉一些由于時間關系，今天就談這么一些，些許體會，不甚成熟，望各位僅供參考，謝謝各位。 如何做好班主任工作班級是學校的教育單位，也是學?？傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等方面的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級的好壞主要是看班主任工作的態(tài)度及能力。那么，如何做好班主任工作呢？下面總結(jié)歸納出以下幾點：一、注重班主任工作時的態(tài)度學生，正是思想、心理等各方面容易扭曲的關鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者及溝通橋梁的角色。他既是學生內(nèi)心世界的聆聽者，也

8、是學校信息的傳遞者，更是學生及家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態(tài)度起到重要的作用。作為一名班主任，對待學生，要具有“四心?！薄八男摹本褪侵笎坌?、恒心、凡心、熱心。（一）愛心作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提及基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權(quán)利。同時，班主任要善于接近學生，發(fā)掘出學生的潛力，并體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。（二）恒心班務工作繁雜瑣碎，學生教育路途漫漫。在學生教育過程中，學

9、生的情緒、學習等方面容易出現(xiàn)反復性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任題解應有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學業(yè)成績和思想行為，實質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時間會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內(nèi)其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。（三）凡心凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為固有的職業(yè)特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他

10、們學業(yè)有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，并以高、大、全的標準去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平心待之、導之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。（四）熱心作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼里，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適

11、當?shù)貐⒓皩W生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。二、采用恰當?shù)姆椒ü芾戆嗉墸ㄒ唬┐蛴谩熬钡墓芾矸椒ㄋ^“粗”，指的是在班級管理上，班主任提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求，它有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造及發(fā)揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育

12、能力的培養(yǎng)。（二）運用正面的疏導方法作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當?shù)墓膭詈唾澝?，應把握時機對他們說：“你做得很好，相信坐鎮(zhèn)下次一定會做得更好。”學生經(jīng)過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生在個更大的進步空間。同時，班主任還應該善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發(fā)展軌道上邁進。（三）注意運用靈活的工作方法班級中的學生都來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由于所處環(huán)境和自身條件的變化，容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。三、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參及幫助。因此，物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之成為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。（一）加強班級的組織紀律教育（二）明確職責及分工（三）加強指導作用明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發(fā)他們學會總