美術(shù)微課總結(jié)

1、美術(shù)微課總結(jié)性反思微課”這個(gè)名詞，對(duì)我們鄉(xiāng)村教師而言還是一個(gè)比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語(yǔ)。今年年初，我參加了中國(guó)教育部奧鵬培訓(xùn)中心組織的一次微課大賽，通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì)，在具體操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足， 對(duì)如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會(huì)與收獲要做好微課教學(xué)，首先要搞清楚什么是“微課” ，在參加比賽的過(guò)程中，也曾查閱了關(guān)于美術(shù)微課及美術(shù)微課比賽的許多資料， 對(duì)什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì)， 為后續(xù)在美術(shù)微課的設(shè)計(jì)和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎(chǔ)。我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字，尤其是美術(shù)微課，應(yīng)用起來(lái)，更加快捷方便。 “這個(gè)“

2、微”字有兩層涵義：一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)、 課前導(dǎo)入，這是微課的基本含義和微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)； 二是指微課的內(nèi)容是非常鍵或重要的， 對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計(jì)的理念所在。因此，在微課設(shè)計(jì)過(guò)程中，同樣要考慮課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上， 我認(rèn)為，應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化難點(diǎn)，力求直觀、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所精選文庫(kù)呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容， 是需要吸引學(xué)生眼球，引起學(xué)生特別重視的內(nèi)容， 是在學(xué)習(xí)中常用的具有

3、基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。二、存在的問(wèn)題與不足通過(guò)查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻，雖然對(duì)什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解， 但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng)， 在具體的實(shí)踐操作過(guò)程中， 出現(xiàn)了一些沒(méi)有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問(wèn)題。 最突出的問(wèn)題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上沒(méi)有很好的體現(xiàn)“微”的含義。其中很重要的兩層含義， 一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)；二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)。 整個(gè)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)是以這兩層涵義為出發(fā)點(diǎn)和理論原則，在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中， 因?yàn)闆](méi)有很好地遵循這幾個(gè)原則，導(dǎo)致在教學(xué)比賽中，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)多，略顯臃

4、腫；教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)時(shí)間的把控上沒(méi)有做到很好的配合，略顯拖沓。（二）微課教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過(guò)大，略顯臃腫。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下， 我們的教學(xué)理念形成了定式思維， 認(rèn)為一趟課給學(xué)生講授的知識(shí)越多越好， 一堂課上的越充實(shí)越好， 知識(shí)容量越大越好，講的越精細(xì)越好。在這樣的教學(xué)思想下，我們的教學(xué)理念難以很快的適應(yīng)微課教學(xué)的理念，做到教學(xué)內(nèi)容的選擇上要“精” 、“要”、“實(shí)”還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快的適應(yīng)新的教學(xué)模式。2精選文庫(kù)（三）教學(xué)時(shí)間的分配不科學(xué)，把控不到位，略顯拖沓。因?yàn)樵谖⒄n教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，過(guò)于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。三、改進(jìn)的

5、措施及方法1、取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。既然上的是一種微型課，那就不可能像 40 分鐘課堂那樣大容量地教學(xué)，要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須精煉課題內(nèi)容。如果課題切入很小、很具體，如“國(guó)畫中筆法的講解”，這樣直接用手機(jī)錄制、教師演示就行；如果課題是一個(gè)完整課題，如“卵石畫” ，那么就要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍，不能從選材、設(shè)計(jì)、起稿、繪畫到涂色面面俱到，因?yàn)闀r(shí)間肯定不允許，教學(xué)效果也不理想。如果只抓重點(diǎn)制作過(guò)程進(jìn)行講解，就既能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又突出了教學(xué)重點(diǎn)， 提高了微型課的教學(xué)效率。2、構(gòu)建完整的“微課”結(jié)構(gòu)。 “微課”雖然時(shí)間簡(jiǎn)短，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問(wèn)題，也不能不分主次處處都抓?！拔⒄n”的結(jié)構(gòu)入題要簡(jiǎn)潔，要三言兩語(yǔ)就能直接進(jìn)入正題，不能起步太遠(yuǎn)，致使課堂重點(diǎn)不突出。 導(dǎo)入正題后，就要把主要精力全部用在課題的中心上，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，在有限時(shí)間內(nèi)能夠圓滿地完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。最后，一定要有小結(jié)，用一兩分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)微型課的教學(xué)內(nèi)容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和總結(jié)，使課堂結(jié)構(gòu)完整。3、亮點(diǎn)耀眼，板書清晰?！拔⒄n”時(shí)間簡(jiǎn)短，如果平鋪直敘，就3精選文庫(kù)沒(méi)有亮點(diǎn)，所以一定要有