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1、 大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個性化教學(xué)探析 周甜摘要:隨著我國素質(zhì)教育和新課程改革的不斷深化,教育越來越強調(diào)實現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展,而且更加重視學(xué)生的主體性和個體性。中職美術(shù)作為美育的重要內(nèi)容,越來越受到重視。但傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化、批量化的單一大課堂教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,而大數(shù)據(jù)的快速興起和運用,恰好能夠有效解決這個問題,為我們開展美術(shù)個性化教學(xué)提供了可能。所以本文將結(jié)合實際的教學(xué)案例,探討大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個性化教學(xué)。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);中職美術(shù);個性化;教學(xué)近年來,我國教育事業(yè)取得了前所未有的成績,但隨著社會的發(fā)展,目前的教育
2、模式的問題也開始日益暴露,一直以我們實行的標(biāo)準(zhǔn)化、批量化的單一大課堂教學(xué)模式雖然為培養(yǎng)人才做出貢獻,但是卻忽視了學(xué)生的個體性差異,使得學(xué)生的個性逐漸消磨。進入信息時代之后,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)大量運用到教育事業(yè)之中,教育信息化成為了必然趨勢,這能夠讓學(xué)生更方便地獲取大量課堂上學(xué)不到的知識和信息,學(xué)生可以充分開展碎片化學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí),而且課堂教學(xué)的效率也不斷提升。在這種背景之下,我們可以充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,針對不同的學(xué)生采取有效的教學(xué)方式,從而實現(xiàn)個性化教學(xué)。1中職美術(shù)個性化教學(xué)的意義美術(shù)是中職教學(xué)的重要內(nèi)容,在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景之下,開展個性化教學(xué)具有重要的意義。第一,有利于解放學(xué)生的思想,讓學(xué)生跳出
3、傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,積極培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的審美意識和創(chuàng)作水平。第二,有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性,素質(zhì)教育提倡學(xué)生個性化發(fā)展,同時也是對學(xué)生的一種尊重,開展個性化教學(xué),實際上是體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,尊重了他們的主動權(quán),有利于激發(fā)他們的積極主動性,從而提升學(xué)習(xí)效率。第三,有利于做到因材施教,通過利用大數(shù)據(jù),有利于對學(xué)生的具體情況進行準(zhǔn)確的把握,了解他們的問題和內(nèi)在的需求,從而制定具有針對性的教學(xué)方案和具體的教學(xué)方法,做到因材施教,從而激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提升學(xué)習(xí)效果。2大數(shù)據(jù)時代。美術(shù)教育的變化近年來,科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,科技的進步與傳媒的發(fā)展,改變了人們接受信息的形式,特別是在大數(shù)據(jù)
4、背景之下,圖像、網(wǎng)絡(luò)、視頻等形式改變了人們的生活,也改變了教育的形式。在當(dāng)前的時代背景之下,人們越來越習(xí)慣于運用大數(shù)據(jù),而且運用大數(shù)據(jù)進行美術(shù)教學(xué)已越來越成為一種主流的趨勢。美術(shù)是美育的重要內(nèi)容,無論是哪個行業(yè),對于美術(shù)素養(yǎng)的依賴性越來越大。特別是進入到21世紀(jì)之后,科技的快速發(fā)展將人類帶進了人工智能時代,我們的美術(shù)教育也需要與之相應(yīng)地進行改變與發(fā)展,已從傳統(tǒng)的教學(xué)模式跨越到了大數(shù)據(jù)時代。3大數(shù)據(jù)背景下中職美術(shù)個性化教學(xué)實踐3.1豐富情境教學(xué),拓展學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)情境教學(xué)主要是指在教學(xué)的過程中,結(jié)合學(xué)生的實際年齡和身心特征,通過建立師生之間、認知主體和客體之間的情感氛圍,從而創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,給
5、學(xué)生足夠的情感關(guān)注和學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索,充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情境思維,從而在既定情境中獲得知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。而要創(chuàng)設(shè)什么樣的情境,以什么樣的形式來進行展示,是一個需要考慮的問題。大數(shù)據(jù)的運用,恰好可以分析學(xué)生的需求,了解他們的實際情況,并運用信息化設(shè)備,實現(xiàn)視、聽、觸等多種知覺的結(jié)合,給學(xué)生一個完整的印象,然后鼓勵學(xué)生進行思考、表達和創(chuàng)造。比如有的學(xué)生喜歡素描,有的喜歡彩繪,有的喜歡泥塑,那么老師可以利用大數(shù)據(jù)進行分析,然后設(shè)置個性化的情境,如學(xué)習(xí)區(qū)域,讓學(xué)生在不同的區(qū)域中進行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)自己的特長。同時,我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體,將世界各地的美術(shù)資源都引入到美術(shù)課堂之中,開闊學(xué)生的美術(shù)視野,拓展學(xué)生的美術(shù)思維;還可以利用大數(shù)據(jù)信息技術(shù),通過圖片、數(shù)字、圖像、視頻等各種形式,進一步拓展學(xué)生的美術(shù)數(shù)字素養(yǎng)技能。3.2創(chuàng)新信息教學(xué),促進學(xué)生個性發(fā)展美術(shù)知識來源于生活,在中職美術(shù)教材上的內(nèi)容,實際上都是根據(jù)生活實際情況提煉而來,它們都有著生活原型。所以應(yīng)當(dāng)利用大數(shù)據(jù),將身邊的一切資源都運用到美術(shù)教學(xué)之中,根植于生活深入挖掘美術(shù)素材,讓學(xué)生認識到美術(shù)是可以走出教室,走進生活的,從而提升學(xué)生的實踐能力,能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。比如田野與我們的實際生活是密切聯(lián)系的,
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