理工學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃last學(xué)習(xí)資料

1、理工學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 l a s t理工學(xué)院十三五專業(yè)建設(shè)定位規(guī)劃一、 專業(yè)基本情況理工學(xué)院開設(shè) 5 個專業(yè)，分別是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、軟件工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物聯(lián)網(wǎng)工程。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2001 年開始招生，現(xiàn)有在校生 217 人；電子信息工程專業(yè) 2004 年開始招生，現(xiàn)有在校生 270 人；軟件工程專業(yè) 2007 年開始招生，現(xiàn)有在校生 237 人；數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) 2011 年開始招生，現(xiàn)有在校生 121 人；物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè) 2015 年開始招生，現(xiàn)有在校生 42 人。1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合各專業(yè)的特點，以立德樹人為根本 ,以提高質(zhì)量為核心 ,將各專業(yè)定位于培養(yǎng)穩(wěn)基礎(chǔ)

2、、重實踐、動手能力強(qiáng)、適應(yīng)能力佳、具有行業(yè)特點的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。所培養(yǎng)的人才即有本科架構(gòu)，又有突出的實際應(yīng)用能力，在面對社會需求時有二次開發(fā)和創(chuàng)新能力。在專業(yè)教育方面，以專業(yè)知識、素質(zhì)、能力培養(yǎng)為出發(fā)點，強(qiáng)調(diào)與社會需求為導(dǎo)向，與地方社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相結(jié)合，通識教育與專業(yè)教育課程體系整合優(yōu)化，實行工管結(jié)合、文理滲透、學(xué)科交叉，既重視培養(yǎng)學(xué)生獲取和運(yùn)用專業(yè)知識的能力，又注重對學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。2.專業(yè)特色與優(yōu)勢構(gòu)建的課程體系既滿足了專業(yè)本科教學(xué)的基本要求，又考慮了三本院校理工科學(xué)生的實際；重視學(xué)科專業(yè)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)的提升，重視實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。強(qiáng)

3、調(diào)知識的綜合應(yīng)用能力，通過校企合作，產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)人才，鼓勵學(xué)生積極參加各類課外科技活動。3.師資隊伍情況理工學(xué)院教師隊伍由本院教師及外聘教師組成，本院教師20 人（含管理人員），外聘教師主要來自云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)，聘任學(xué)術(shù)帶頭人3 人，學(xué)術(shù)骨干 2 人 ,教師 15 人師資隊伍配備較齊全、梯隊較合理、素質(zhì)優(yōu)良，能夠滿足教學(xué)任務(wù)需求。年青教師學(xué)歷水平高、素質(zhì)優(yōu)良。師資培養(yǎng)措施有力，教師教風(fēng)良好。4.實驗室情況1.軟件實驗室共有設(shè)備115 臺套，主要用于軟件類課程和虛擬仿真教學(xué)的教學(xué)活動。2.基礎(chǔ)電路實驗室始共有模擬電路實驗箱、數(shù)字電路試驗箱、示波器等設(shè)備共計 168 臺套。隨著課程改革的進(jìn)行，

4、電路基礎(chǔ)實驗采取軟件虛擬仿真的方式進(jìn)行，模擬電路實驗采取器件結(jié)合軟件仿真的形式進(jìn)行，數(shù)字電路實驗改革了以往分離器件的實驗方式，采用FPGA 進(jìn)行實驗。3.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗室擁有設(shè)備共90 臺套。該實驗室采用校企合作的模式運(yùn)作，引入校外優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)教育教育資源，為計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生提供基于崗位的項目實戰(zhàn)訓(xùn)練，訓(xùn)練周期為1-6 個月，實訓(xùn)內(nèi)容由技術(shù)類項目實戰(zhàn)訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練兩部分組成，包括Java軟件開發(fā)工程師、移動軟件開發(fā)工程師、嵌入式軟件開發(fā)工程師、軟件測試工程師、對歐美軟件外包工程師、對日外包軟件工程師等技術(shù)領(lǐng)域。畢業(yè)學(xué)生經(jīng)過選拔優(yōu)先進(jìn)入公司實習(xí)和就業(yè)，或經(jīng)推薦進(jìn)入國內(nèi)其它知名軟件公

5、司實習(xí)或就業(yè)。4.單片機(jī)和 PLC 實驗室主要承擔(dān)電子信息工程專業(yè)單片機(jī)課程和可編程控制器件（ PLC）課程的實驗課程教學(xué)任務(wù)，實驗室與組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)實驗室共用實驗場地與實驗用計算機(jī)，共有設(shè)備180 臺套。5.電子設(shè)計實驗室現(xiàn)擁有示波器、函數(shù)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源和、PCB 雕刻機(jī)、回流焊、過孔電鍍機(jī)、絲印機(jī)、烘箱、顯影機(jī)、精密檢修臺和精密萬用表等主要測試設(shè)備，以及單片機(jī)、ARM 嵌入式系統(tǒng)、 EDA 等實驗開發(fā)設(shè)備。實驗室可同時接納 5-10 組學(xué)生，滿足大學(xué)生課外科技活動、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、畢業(yè)設(shè)計等設(shè)計的大型電子綜合實訓(xùn)系統(tǒng)。專業(yè)知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生真正從理論到實踐，系統(tǒng)的掌握電子理論、電

6、子設(shè)計、電子制作、電子產(chǎn)品設(shè)計的知識。6 TI 聯(lián)合實驗室屬于德州儀器中國大學(xué)計劃“聯(lián)合實驗室”。擁有MSP430F5529教學(xué)套件 40 套及配套教材； MSP430F6638教學(xué)開放系統(tǒng) 40 套及配套教材?？捎糜趩纹瑱C(jī)及應(yīng)用和電子創(chuàng)新設(shè)計與實驗兩門課的教學(xué)及實踐，以及學(xué)生課外科技創(chuàng)新、科技制作競賽。7.網(wǎng)絡(luò)實驗室，該實驗具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備20 臺套 ,主要用于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)工程的教學(xué)及實踐活動。5.實習(xí)基地情況近年來，為加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)”合作，實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，理工學(xué)院本著校內(nèi)理論教學(xué)與校外實習(xí)實踐相結(jié)合的開放式辦學(xué)總體思路，積極探索基于企業(yè)的學(xué)生實踐基地建設(shè)模式，借助社會力量，希望共同培養(yǎng)富有創(chuàng)新意

7、識、有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型人才，形成校企緊密合作、雙向互動的實踐教學(xué)長效機(jī)制，為學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)提供良好平臺。建成校內(nèi)實習(xí)基地二個（達(dá)內(nèi)科技軟件項目實訓(xùn)基地、中軟國際軟件項目實訓(xùn)基地），校外實習(xí)基地3 個。今后還將加大建設(shè)力度。使實習(xí)基地一方面能全部保證教學(xué)計劃中所有實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的完成，另一方面為學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的渠道，同時也為“雙師型”教師建設(shè)提供了人才儲備。6 學(xué)生就業(yè)情況在就業(yè)方面，畢業(yè)生以扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動手能力和良好的發(fā)展?jié)摿Φ玫街T多用人單位的青睞，培養(yǎng)質(zhì)量得到社會各界的普遍認(rèn)可，就業(yè)率達(dá)96%。優(yōu)秀畢業(yè)生考取北京大學(xué)、香港大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等985、 211 院校

8、，各知名企業(yè)均有畢業(yè)生就業(yè)，如：法國城市照明管理集團(tuán)、AlphawaveTechnology (s)PTE ltd.、Infosys Technologies Ltd、亞信科技（中國）有限公司、昆明航空有限公司、云南中煙工業(yè)有限責(zé)任公司、南方電網(wǎng)等。二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃1. 指導(dǎo)思想以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。在專業(yè)建設(shè)過程中，緊密圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，結(jié)合實際情況和學(xué)生的具體特點，因材施教，對教育教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革。突破傳統(tǒng)教育思想與人才培養(yǎng)模式的束縛，以學(xué)生未來就業(yè)崗位的知識、能力和素質(zhì)要求為主線，構(gòu)建適合三本院校發(fā)展規(guī)律和符合專業(yè)要求的，以能力為本位的課程體系，培養(yǎng)政治素質(zhì)和綜合文化

9、素質(zhì)較高、專業(yè)知識扎實、專業(yè)能力強(qiáng)的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。2專業(yè)建設(shè)目標(biāo)2.1 申報網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，新建設(shè)軟件工程特色專業(yè)，繼續(xù)建設(shè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)院級特色專業(yè)。2.2 將特色專業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和省級質(zhì)量工程卓越工程師計劃（軟件工程專業(yè)）的建設(shè)工作有機(jī)的結(jié)合起來，將計算機(jī)類學(xué)科作為重點學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。2.2 建設(shè)支撐核心課程的校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地，抓住實驗、實訓(xùn)、課外科技活動三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立以實際項目為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系。2.3 采用 “大平臺、小模塊 ”的總體框架理念，對課程體系進(jìn)行重組，形成一套符合時代需求的、合理的核心課程體系。2.4 建設(shè) “雙師 ”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，大力加強(qiáng)專職教師的企業(yè)

10、行業(yè)一線工作經(jīng)歷及實踐教學(xué)能力。2.5 與企業(yè)緊密合作，共同制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)體系、質(zhì)量監(jiān)控體系和質(zhì)量保障體系。2.6 針對教學(xué)過程建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，健全評價、考評、激勵等管理制度，形成持續(xù)改進(jìn)的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識綜合應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)，積極幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，開展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，穩(wěn)步提高就業(yè)率。3.專業(yè)建設(shè)內(nèi)容3.1 專業(yè)定位專業(yè)定位構(gòu)建融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有開拓與創(chuàng)新精神的一專多能、通專結(jié)合的人才。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力，堅持 “授之于魚，不如授之于漁 ”，強(qiáng)調(diào)講授學(xué)習(xí)方法的重要性，使學(xué)生具

11、有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性和獲取知識的可持續(xù)性。電子信息工程專業(yè)突出對學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用以及嵌入式系統(tǒng)開發(fā)能力的培養(yǎng)；計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)突出計算機(jī)軟件與理論方向；軟件工程專業(yè)分走 .Net 和 Java技術(shù)方向，突出對大型軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)工程突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全方向；物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)突出物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及應(yīng)用方向，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)確定金融數(shù)學(xué)方向，使學(xué)生在具有深厚的數(shù)學(xué)理論和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的同時又懂得金融知識，能分析金融問題，建立數(shù)學(xué)模型，成為金融數(shù)學(xué)方面復(fù)合型人才。以上專業(yè)相互支撐，相輔相成，形成理工學(xué)計算機(jī)類較為完整的大學(xué)科專業(yè)體系。專業(yè)建設(shè)特色以專業(yè)模式的改革，帶動課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教

12、學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。在培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中，主要表現(xiàn)為：加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)、重點加強(qiáng)實踐動手能力訓(xùn)練。優(yōu)化課程內(nèi)容，加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，加強(qiáng)校企合作，大力推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。3.2 以專業(yè)建設(shè)帶動學(xué)科建設(shè)申報網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)隨著信息化社會的到來，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的規(guī)模也得到了空前的發(fā)展，社會將需要一大批掌握網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)知識的專業(yè)技術(shù)人才，包括需要掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)等知識的專業(yè)技術(shù)人員。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷普及，對網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)性能等技術(shù)提出了新的要求，一個安全、高效、可靠的網(wǎng)絡(luò)

13、需要系統(tǒng)掌握網(wǎng)絡(luò)知識的專業(yè)人才才能有效的管理和維護(hù)。有數(shù)據(jù)表明，社會對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才需求量巨大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才年缺口達(dá) 30 萬。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)的人才屬于國家信息化建設(shè)中急需的網(wǎng)絡(luò)工程人才，該專業(yè)在國內(nèi)專業(yè)排名中處于前列。理工學(xué)院開設(shè)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程兩個相近專業(yè)，經(jīng)過多年的專業(yè)建設(shè)，已經(jīng)形成一支以外聘教師和本院教師相結(jié)合的，肯于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精煉的教學(xué)科研隊伍，這為開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗；在實驗室方面，建有網(wǎng)絡(luò)實驗室、計算機(jī)軟件類實驗室、計算機(jī)硬件類實驗室，具備了開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的基本條件。特色專業(yè)建設(shè)將軟件工程專業(yè)作為特色專業(yè)，整合投入云南大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)科

14、研資源，緊密結(jié)合企業(yè)用人需求，在基礎(chǔ)奠定、技術(shù)培養(yǎng)、能力應(yīng)用、素質(zhì)修養(yǎng)等方面采取新的教學(xué)模式，實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量、高保障的培養(yǎng)結(jié)果。1.主干課程創(chuàng)新先進(jìn)（1）主流行業(yè)技術(shù)調(diào)整課程體系結(jié)構(gòu)，引進(jìn)Java、.Net 等最新軟件開發(fā)技術(shù)及平臺（2）職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)中有針對性的對學(xué)生進(jìn)行時間管理、壓力管理、團(tuán)隊合作、人際交往、溝通表達(dá)等核心職業(yè)能力訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的核心競爭力。2.“3+1”校企合作培養(yǎng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專業(yè)的人才培養(yǎng)模式既結(jié)合了大學(xué)多年來積累的厚重的學(xué)術(shù)文化氛圍和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又借助了企業(yè)適用、實用、高效率等的特殊要求，把整個人才培養(yǎng)過程大致劃分為兩個

15、階段：（1）大學(xué)基礎(chǔ)提高階段：前三年在大學(xué)完成基礎(chǔ)課程、理論課程及部分實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間企業(yè)全程參與協(xié)助指導(dǎo)。特色專業(yè)除了注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握、價值觀奠定和基本能力培養(yǎng)之外，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的利用、對自我的認(rèn)識和習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生更加貼近社會。（2）企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)階段：學(xué)生第四年到企業(yè)參加實習(xí)實訓(xùn)，快速提升獨立解決問題的能力，達(dá)到企業(yè)的要求，做好從學(xué)生到職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變。3.就業(yè)對接跟蹤保障軟件特色專業(yè)的雙證書制度（學(xué)生畢業(yè)后除獲得所在高校頒發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)位證等學(xué)歷證書外，還可獲得系統(tǒng)分析師、軟件設(shè)計師、軟件測評師），建立個人提升支撐和安置就業(yè)體系，提高在IT 領(lǐng)域的對口就業(yè)率高。重點

16、建設(shè)計算機(jī)學(xué)科結(jié)合學(xué)院實際情況，確定“計算機(jī)學(xué)科為學(xué)院重點學(xué)科，學(xué)科建設(shè)以計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)三大領(lǐng)域為學(xué)科方向，以數(shù)據(jù)庫和知識工程、計算機(jī)圖形學(xué)、軟件工程環(huán)境、計算機(jī)信息系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)信息安全 6 個專業(yè)方向為學(xué)科建設(shè)主攻方向，重點進(jìn)行建設(shè)。主要建設(shè)目標(biāo) ：堅持有所為，有所不為，面向人才培養(yǎng)、面向應(yīng)用服務(wù)、面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以應(yīng)用促進(jìn)發(fā)展的方針，緊密結(jié)合云南經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會發(fā)展的“十三五規(guī)劃”，力爭通過五年的建設(shè)，把計算機(jī)學(xué)科建設(shè)成為省內(nèi)重點學(xué)科，建成云南高級計算機(jī)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，成為推動省內(nèi)科技創(chuàng)新、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用中心，為云南經(jīng)濟(jì)

17、建設(shè)和社會發(fā)展提供計算機(jī)技術(shù)人才和技術(shù)服務(wù)。具體建設(shè)目標(biāo)如下：1、加強(qiáng)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)建設(shè)，形成較為完的人才培養(yǎng)模式和完整課程體系，保證學(xué)生核心能力和核心素質(zhì)的培養(yǎng)。2、在軟件工程環(huán)境、計算機(jī)信息系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)信息安全方向形成自己的教學(xué)科研特色，在數(shù)據(jù)庫和知識工程、計算機(jī)圖形學(xué)方向取得較大應(yīng)用價值的教學(xué)、科研成果。3、重點建設(shè)計算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程專業(yè)實驗室，建設(shè)學(xué)科文獻(xiàn)資料，為師生提供良好的教學(xué)實驗環(huán)境和科研工作條件；4、爭取在計算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程和軟件工程方向獲得1 個碩士學(xué)位點。5、編寫出版一批專著和教材，發(fā)表一批有較高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文；6、

18、構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊；7、承擔(dān)一批省級基金、省教育廳及橫向課題。8、實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)管理、高效運(yùn)行。主要建設(shè)內(nèi)容 ：在人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、學(xué)科基地建設(shè)、科學(xué)研究、管理機(jī)制建設(shè)五個方面。人才培養(yǎng) ：實施厚基礎(chǔ)、強(qiáng)專業(yè)，學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)核心共性培養(yǎng)，專業(yè)方向個性培養(yǎng)的人才培養(yǎng)道路，構(gòu)建支撐學(xué)科建設(shè)的才培養(yǎng)模式和課程體系。隊伍建設(shè) ：引入學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)骨干、企業(yè)精英，引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才，培養(yǎng)中青年教學(xué)科研骨干教師、培養(yǎng)雙師型教學(xué)團(tuán)隊，培養(yǎng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊，構(gòu)建素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)科研隊伍。學(xué)科基地建設(shè) ：實施學(xué)校實驗室、研究室、校內(nèi)、校外聯(lián)合實驗室、校外實習(xí)基地三位一體的學(xué)科基

19、地建設(shè)，構(gòu)建有較強(qiáng)支撐學(xué)科的能力的校企共建的學(xué)科基地。科學(xué)研究 ：實施面向應(yīng)用，開發(fā)應(yīng)用為主的科學(xué)研究道路，打造服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)開發(fā)應(yīng)用中心。管理建設(shè) ：構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院負(fù)責(zé)、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜、創(chuàng)新團(tuán)隊協(xié)同、課題組負(fù)責(zé)的學(xué)科管理機(jī)制。3.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式課程設(shè)置上采用 “大平臺，小模塊 ”模式。“大平臺 ”是通過開設(shè)專業(yè)通用公共課程，既可以為后續(xù)課程打下堅實基礎(chǔ)，又可以為學(xué)生將來的發(fā)展和提高提供理論知識儲備，使學(xué)生更具發(fā)展?jié)摿Α?“小模塊 ”是按照不同技術(shù)路線和企業(yè)需求，培養(yǎng)不同專業(yè)方向的技術(shù)人才。教學(xué)方法上引入 “項目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動 ”。形成以 “項目為主線，任務(wù)為

20、主題，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的“四主 ”教學(xué)體系?！绊椖繉?dǎo)引，任務(wù)驅(qū)動 ”教學(xué)法，就是師生共同完成一個完整的項目工作而展開的教學(xué)活動。它能將理論知識和實際應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合起來，以實踐促理論；學(xué)生有獨立制定計劃并實施的機(jī)會，在一定范圍內(nèi)組織和安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；在項目實施過程中完善教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科體系；學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)知識的不足和提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。以項目統(tǒng)領(lǐng)整個學(xué)科體系，教師將項目分解成一個個相對獨立的任務(wù)，并要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下在一定時間內(nèi)完成，每個任務(wù)包含一個或幾個知識點，相關(guān)知識點的集合形成每門課程。如下圖所示：“項目導(dǎo)引，任務(wù)驅(qū)動 ”教學(xué)法主要經(jīng)歷4 個

21、階段：第一是項目的確定。教師根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和定位選定項目，明確目的、總體目標(biāo)和要求，搜集必要的資料和素材，寫出總體指導(dǎo)方案。第二是項目分解。教師將項目分解成相對獨立的任務(wù)，每個任務(wù)包含一個或幾個知識點，經(jīng)過與學(xué)生的充分討論，明確每個任務(wù)的具體要求和目標(biāo)，寫出任務(wù)指導(dǎo)書。第三是任務(wù)實施。按照學(xué)生自愿的原則，依據(jù)培養(yǎng)方向?qū)W(xué)生分組，由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行組內(nèi)人員分工，明確每個學(xué)生的職責(zé)，以培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力。在此階段中，教師可進(jìn)行集中授課、分別指導(dǎo)、跟蹤檢查、交流討論等多種形式的教學(xué)方式。第四是成果講評。任務(wù)完成后，學(xué)生要展示自己的作品，講解設(shè)計原理，自評技術(shù)優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，接受教師點評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，最后提交 “任務(wù)說明書 ”。教學(xué)過程中落實 “教、學(xué)、練、做 ”四位一體以“做 ”為主， “學(xué)、練 ”結(jié)合。將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。3.4“雙師型 ”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)3.4. 1聘請學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，培養(yǎng)自己的骨干教師依據(jù)理工學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)，聘請不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨