封丘縣陳橋鎮(zhèn)中心學(xué)校息技術(shù)能力提升培訓(xùn)研修計劃

1、封丘縣陳橋鎮(zhèn)中心學(xué)校信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)研修計劃為了貫徹落實新鄉(xiāng)市信息技術(shù)能力提升工程的相關(guān)文件精神和封丘縣教體局的指導(dǎo)意見，結(jié)合我中心校的實際情況，為了促進(jìn)本項目的持續(xù)實施，特制訂本計劃。一、培訓(xùn)目標(biāo) 1.提升教師信息素養(yǎng)。 2.信息技術(shù)與學(xué)科融合。 3.推動資源建設(shè)與共享。 4.推動骨干教師建設(shè)。 5.促進(jìn)各階段教師成長。二、研修方式 1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。 2.網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與本地教學(xué)成果相結(jié)合。三、階段安排 1.前期準(zhǔn)備階段 結(jié)合沙窩營的實際情況，制定本項目的實施方案。建設(shè)工作坊，設(shè)置坊主，

2、組織學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。 2.項目啟動階段       組織骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助學(xué)員了解培訓(xùn)內(nèi)容；以工作坊為單位組織學(xué)員使用賬號登陸平臺，熟悉操作流程。 3.項目實施階段 引導(dǎo)學(xué)員在線進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀看課程，撰寫研修作業(yè)，上傳教學(xué)資源，參加研討活動，組織線上線下相結(jié)合活動等。4.考核評價階段項目結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)表彰，選拔優(yōu)秀學(xué)員，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。四、考核評價 1.學(xué)員本項目考核強(qiáng)調(diào)混合研修，重在學(xué)員實踐，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合。學(xué)員滿分100分，共分為五個階段，包括500分鐘的看課時間（共20分），3次

3、線上活動（共15分），4篇課堂應(yīng)用（研修計劃、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)微課/視頻片段/教學(xué)ppt、分層課后檢測練習(xí)），實踐測評40分。參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。備注：社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。 2.坊主a.個人學(xué)習(xí)：要觀看網(wǎng)絡(luò)課程300分鐘。（計20分）b.研修組織：要及時督促本工作坊成員的學(xué)習(xí)，掌控學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，組織線上線下研修活動。編發(fā)至少三期簡報，期中，一期研修計劃、一期線下活動簡報、一期線下實踐測評簡報。（計30分）c.研修指導(dǎo)：為本坊的學(xué)員作品集進(jìn)行評分和推優(yōu)，推薦本坊20%的

4、個人作品集。（共計50分）五、校本資源庫建設(shè)和更新1.校本資源庫建設(shè)意義收集、整理本單位教師自己開發(fā)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、教學(xué)實錄、教學(xué)素材、教學(xué)反思及心得體會，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，搭建資源共享的平臺，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源。2.資源庫建設(shè)流程教師個人整理在教學(xué)實踐中形成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。教研組長收集教師個人整理的教學(xué)資源按照分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)校信息技術(shù)老師指導(dǎo)教師講優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源上傳網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行及時的更新和維護(hù)。六、研修成果學(xué)員運(yùn)用信息技術(shù)完成一份研修計劃，一份教學(xué)設(shè)計，一節(jié)課堂教學(xué)案例或課堂實錄、微課、一份試卷等，每階段至少上傳一份資源。七、保障措施1、學(xué)校成立組織機(jī)構(gòu)，

5、指定專人負(fù)責(zé)，做好校情分析，了解學(xué)校硬件設(shè)備、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本情況，結(jié)合學(xué)校實際分層開展培訓(xùn)，使學(xué)員充分認(rèn)識實施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的重要意義。2、學(xué)校負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的相對穩(wěn)定，提供培訓(xùn)所需場所及設(shè)備，確保培訓(xùn)正常進(jìn)行。八、組織交流會會 解疑答惑對培訓(xùn)中不明白問題和研修中的困惑，在研修網(wǎng)上可以找機(jī)會向?qū)＜?、管理員或坊主請教，并積極提出心中的疑問和困惑，尋求幫助解決。同時，學(xué)校也可定期組織討論交流會、學(xué)情通報會，大家共同學(xué)習(xí)，一起分享學(xué)習(xí)的收獲、解決大家培訓(xùn)中的疑惑。積極參與坊主組織的各項研討活動，努力向其他學(xué)員學(xué)習(xí)，與各位學(xué)員共同探討。九、及時反思 尋找提升新途徑各學(xué)員做好研修筆記

6、，可以作為個人學(xué)習(xí)筆記的內(nèi)容。結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，尋找與現(xiàn)代教育技術(shù)接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，最后撰寫培訓(xùn)收獲。十、學(xué)以致用力求通過培訓(xùn)，有效提升我坊同事應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力。1.通過診斷測評，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。2.通過任務(wù)驅(qū)動式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)得以融合。3.通過選擇性研修，使有條件的教師能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)有所成，教有所效。4.通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間?？傊?/p>