英語學(xué)習(xí)的有效策略-建立錯(cuò)題集

1、英語學(xué)習(xí)的有效策略:建立錯(cuò)題集摘要：高屮英語詞匯量大，語言知識(shí)點(diǎn)多，有自己獨(dú)特的語法體 系，還有大量的固定搭配和表達(dá)法，特別瑣碎和繁雜。很多學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中，總覺得難以抓住具體的東西進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)和鞏固， 從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成效不盡人意。在英語學(xué)習(xí)過程中也會(huì)出現(xiàn)這樣一種 現(xiàn)象:每次考試后，教師與學(xué)生都有一大堆遺憾，許多題目講過了、 做過了、其至考過了，有的還不止考過一遍，最終還是有人錯(cuò)了。 針對(duì)英語學(xué)科的鮮明特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的具體問題，筆者經(jīng)過 多年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)建立錯(cuò)題集是解決問題和提高英語學(xué)習(xí)有效性的 良好策略。本文擬從建立英語錯(cuò)題集的意義、原則、方法和英語錯(cuò) 題集的使用等方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵

2、詞：英語學(xué)習(xí)；錯(cuò)題集；有效策略普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中要求“高中學(xué)生應(yīng)形成適合白己學(xué) 習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略”。高中 英語詞匯量大，語言知識(shí)點(diǎn)多，有自己獨(dú)特的語法體系，還有大量 的固定搭配和表達(dá)法，特別瑣碎和繁雜。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中， 總覺得難以抓住具體的東西進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)和鞏固，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí) 成效不盡人意。在英語學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生都會(huì)有這樣的體會(huì)：許 多題目講過了、做過了、考過了，有的還不止考過一遍，最終還是 錯(cuò)了，這些錯(cuò)題的背后，往往隱藏了學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的知識(shí)漏洞。 那么如何彌補(bǔ)這些漏洞呢？整理錯(cuò)題集不失為劑良策。一、建立英語錯(cuò)題集的意義11根據(jù)布魯納的認(rèn)識(shí)發(fā)

3、展理論，學(xué)習(xí)木身是一種認(rèn)識(shí)過程，在這 個(gè)過程中，個(gè)體的學(xué)習(xí)總是要通過自己的內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)輸入信 息進(jìn)行整理加工，以一種易于掌握的形式加以儲(chǔ)存，也就是說學(xué)生 能從原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中提取最有效的舊知識(shí)來幫助吸納新知識(shí)，即 找到新舊知識(shí)的“媒介點(diǎn)”，這樣，新舊知識(shí)在學(xué)生的頭腦中發(fā)生 積極的相互作用和聯(lián)系，導(dǎo)致原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷分化和重新組 合，使學(xué)生獲得新知識(shí)。但是這個(gè)過程并非總是一次性成功的。練 習(xí)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果，真正的目的是為了提高學(xué) 生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，而這一教學(xué)目的 恰恰主耍通過反思錯(cuò)誤來實(shí)現(xiàn)。所以，在英語教學(xué)中不斷整理，回 顧錯(cuò)題尤為重要。1. 2

4、每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中常常會(huì)有個(gè)性化的錯(cuò)誤。 老師的講評(píng)也不可能包含每個(gè)學(xué)生的每個(gè)問題。整理一本自己的錯(cuò)題集，有助于了解自 己學(xué)習(xí)中的漏洞。這樣，復(fù)習(xí)就有了準(zhǔn)確的依據(jù)，可以做到有的放 矢，收到事半功倍的效果。1.3建立錯(cuò)題集有助于改變學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。實(shí)際上，對(duì)待錯(cuò)題 的態(tài)度是減少錯(cuò)題的關(guān)鍵，應(yīng)該把錯(cuò)誤看成一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。 因?yàn)殄e(cuò)誤，學(xué)生才知道自己的不足z所在。而英語學(xué)習(xí)當(dāng)屮的錯(cuò)誤 看起來都是小而瑣碎的，但不能因?yàn)殄e(cuò)誤小或錯(cuò)誤的原因簡(jiǎn)單而忽 視它。一個(gè)錯(cuò)誤就是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)盲點(diǎn)。如果對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度 不積極，或者缺乏理想的方式解決錯(cuò)誤，錯(cuò)誤會(huì)經(jīng)常重復(fù)發(fā)生，因 此，對(duì)待錯(cuò)誤一定要仔細(xì)

5、而認(rèn)真。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的人總比別人 更接近成功。二、建立英語錯(cuò)題集的原則2. 1有錯(cuò)必集。在平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)或考試中，一旦有錯(cuò)題，隨時(shí)訂正，記錄在 案。對(duì)一些小的錯(cuò)誤，尤其不能放過。哪怕有時(shí)只是一個(gè)單詞的習(xí)慣性 拼寫錯(cuò)誤。比如，學(xué)生在整理過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很簡(jiǎn)單的詞，比如"true”往往被誤寫成“ture” , "sense”被誤寫成“sence” ,“destroyed” 被誤寫成 “destoried”，“habit"被誤寫成"habbit"2. 2忠實(shí)地記錄自己犯錯(cuò)的過程。在整理錯(cuò)題的過程中，有的學(xué)生只記下止確答案，而對(duì)于白己所 錯(cuò)選的那項(xiàng)

6、，卻沒有記錄的痕跡。這不利于復(fù)習(xí)回顧時(shí)通過比較來查找錯(cuò)誤的根源，挖 掘自己錯(cuò)誤的意識(shí)，從而從根木上消滅這個(gè)錯(cuò)誤。例如，有這樣一 道錯(cuò)題：he felt tired, as he all the timc.a. has been cleaningb is cleaningc. cleanedd. had been cleaning有的學(xué)生錯(cuò)題集上只記錄下正確答案為d,復(fù)習(xí)吋只會(huì)認(rèn)為過去完成進(jìn)行時(shí)的知識(shí)沒掌握。實(shí)際上，記錄下錯(cuò)誤選項(xiàng)的同學(xué)，通過 兩者的對(duì)比，會(huì)更深入地去了解現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)和過去完成進(jìn)行時(shí) 的本質(zhì)區(qū)別，把這兩者的用法徹底搞清楚，起到舉一反三的效果。23分門別類，條理清楚。哪些屬丁拼寫

7、的錯(cuò)誤，哪些是語法的錯(cuò)誤，哪些屬丁固定用法的 錯(cuò)誤，哪些屬于理解上的問題，都應(yīng)該分類加以歸納總結(jié)。這樣一 來，既可以從細(xì)節(jié)上了解自己的錯(cuò)誤，又可以從整體上把握到底自 己哪一塊的問題比較嚴(yán)重，做到心中有數(shù)，便于查漏補(bǔ)缺。三、建立英語錯(cuò)題集的方法3. 1及時(shí)整理。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題都要經(jīng)過認(rèn)認(rèn)真真的分析，研究出錯(cuò)的原因，找 準(zhǔn)致錯(cuò)的癥結(jié)，及時(shí)進(jìn)行改錯(cuò)，及時(shí)整理，降低再次犯錯(cuò)的可能性。 同學(xué)們可以根據(jù)1己的實(shí)際情況將口己錯(cuò)誤進(jìn)行分類，并將各題注 明屬于某一類型，這一步剛開始可能比較磨人，可是“磨刀不誤砍 柴工”，這個(gè)步驟絕對(duì)不能省。這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查 找，又能按各類易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)查找，給今后的復(fù)

8、習(xí)帶來簡(jiǎn)便，另外也 簡(jiǎn)化了 “錯(cuò)題集”，可以把平時(shí)作業(yè)及考試中做錯(cuò)的典型性錯(cuò)誤找 出來，把錯(cuò)誤的習(xí)題譽(yù)寫到一個(gè)筆記本上，然后在反面注上完整的 分析過程：3出錯(cuò)原因；b標(biāo)明解題的正確方法或依據(jù)原理；c.寫 岀正確答案。3. 2記錄方法。老師試卷評(píng)講時(shí)，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語、 解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、步驟及小結(jié)等等。并 在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫出自己解題時(shí)的思維過程，暴露出自己思 維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時(shí)可能覺得較 困難或?qū)懖怀觯槐貜?qiáng)行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫 岀小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會(huì)有心得體會(huì)，漸漸認(rèn)清思維的種 種障礙

9、（即錯(cuò)誤原因）。3. 3必要補(bǔ)充。前面的工作僅是一個(gè)開始，最重要的工作還在后面，對(duì)“錯(cuò)題集” 中的錯(cuò)題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識(shí)的漏洞 就已經(jīng)彌補(bǔ)好了。對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找 出與之相同或相關(guān)的題型，并做出解答。比如come out這個(gè)詞組 的運(yùn)用時(shí)，既要理解它作為“出版，發(fā)行”時(shí)的用法，同時(shí)也要了 解這個(gè)詞組也可以作為“真相為所知，傳出”，我們所學(xué)習(xí)到的常 見的句型有"it came out that”。如果沒有困難，說明這一知 識(shí)點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問題的 處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y(cè)試中，在這一問題上，你

10、可 能還要犯同樣的錯(cuò)誤。3. 4錯(cuò)題改編。這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)可能做起來比較順利。 因?yàn)槊康涝囶}都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學(xué)生的， 當(dāng)然要能學(xué)會(huì)如何去改，這是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的最佳的方法。初始階 段，同學(xué)們只需對(duì)題目條件做一點(diǎn)改動(dòng)。比如有這樣一道題：the old building in the cityin a terrible earthquakein the ming dynasty.a was ruined b had ruined c. has been ruined d. had beenruined因?yàn)轭}中明確給出了過去的一個(gè)具體吋間in the mi

11、ng dynasty, 所以用一般過去時(shí)，選a o若題目改為“the old bu訂ding in the city in the past few centuries. v 答案則為 c.若題 冃改為“the mayor told us the old building in the city in thepast few centuries. ” 答案則為 d.3. 5活頁裝訂。將“錯(cuò)題集”按自己的風(fēng)格，編號(hào)頁碼，進(jìn)行裝訂，由于每頁不 固定，故每次查閱時(shí)還可及時(shí)更換或補(bǔ)充。在整理錯(cuò)題集時(shí)，一定 要有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子，整時(shí)不要在乎時(shí)間 的多少，對(duì)于相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的整理與總

12、結(jié)，雖然工作繁雜，但其 作用決不僅僅是明白了一道錯(cuò)題是怎樣求解這么簡(jiǎn)單，更重要的是 通過整理“錯(cuò)題集”，你將學(xué)會(huì)如何學(xué)英語、如何研究英語，掌握 哪些知識(shí)點(diǎn)在將來的學(xué)習(xí)中會(huì)犯錯(cuò)誤，真正做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”。3. 6經(jīng)典收藏。一些比較有代表性、能夠舉一反三的好題目也應(yīng)收入錯(cuò)題集。如 在比較lonely和alone的用法時(shí),就有一句經(jīng)典例句he lives alone, but he doesn, t feel lonely.3.7其他。四、英語錯(cuò)題集的使用4.1經(jīng)常閱讀，消滅錯(cuò)題。有了錯(cuò)題集，不等于錯(cuò)題就沒有了，一定要分期分批解決錯(cuò)題。 錯(cuò)題集建立以后，要充分利用，定期翻看。時(shí)間間隔根據(jù)自己的需

13、 要決定，比如一周，也可以兩周或一個(gè)月，或?qū)W完一個(gè)單元后等， 尤其在考試z前更應(yīng)該把錯(cuò)題集翻出看看。要經(jīng)常在空閑時(shí)間或準(zhǔn) 備下一次考試時(shí)，拿出錯(cuò)題集，把錯(cuò)題不妨再做一遍，這樣就使每 一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起 曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，從而避免再犯。42積累資料，相互交流。一本好的“錯(cuò)題集”就是自己知識(shí)漏洞的題典，平時(shí)要注意及時(shí) 整理與總結(jié)，在英語復(fù)習(xí)時(shí)“錯(cuò)題集”就是你最重要的復(fù)習(xí)資料。 雖然每位同學(xué)的“錯(cuò)題集”不盡相同，但其他同學(xué)的“錯(cuò)題集”中 的優(yōu)點(diǎn)是可以借鑒的，故同學(xué)們平時(shí)也要注意相互之間的交流。通 過交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警 示自己

14、不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性，同時(shí)也可借鑒同學(xué)的 一些建立錯(cuò)題集的好方法。4. 3暴露缺點(diǎn)，歸納考點(diǎn)。例如，錯(cuò)題集中有這幾道題目：a, whereb. that(2)the accident happeneda. whereb. thatc. whatd. whichhe workedc. whatd.which(3)the new city is located in was a villagea. whereb thatc. whatd. which通過對(duì)這幾題細(xì)致地對(duì)比分析，學(xué)生就會(huì)明白u(yù)己名詞性從句和 地點(diǎn)狀語從句方面需要加強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)牛還能歸納出出題者經(jīng)常從 哪幾個(gè)角度考查，他們必須具有哪些知識(shí)儲(chǔ)備才能夠順利地解決問 題，從而達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、