“國培計劃”績效自評報告

1、“國培計劃”績效自評報告“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃（2016）”績效自評報告子項目名稱：云南省鄉(xiāng)村校長能力提升培訓(xùn)項目院校（機構(gòu)）：西南大學(xué)學(xué)科（領(lǐng)域）：學(xué)校管理填報日期：2017年3月20日教育部、財政部制填報指南1 .承辦院校（機構(gòu)）在培訓(xùn)結(jié)束后15天內(nèi)向項目辦提交績效自 評報告。2 .學(xué)員滿意度統(tǒng)計結(jié)果部分：請按照問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)如實填寫各 項滿意率及反饋意見，滿意率以百分比（）表示。3 .請將光盤目錄（紙質(zhì)）和光盤以附件形式附在自評報告后面。一、項目基本情況項目開始時間2016年11月2日項目完成時間2016年11月17日項目計劃學(xué)時90實際完成學(xué)時90項目申報人 數(shù)97實際結(jié)業(yè)人 數(shù)97

2、項目批復(fù)預(yù) 算項目實際支出金額項目概況（項目背景，總體目標和具體、分階段績效目標，主要培 訓(xùn)內(nèi)容和方式，主要成果等。不超過800字。）1 .項目背景。根據(jù)教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國 家級培訓(xùn)計戈的通知和云南省教育廳、財政廳關(guān)于認真做好2016 年“國培計劃”文件的精神，“國培計劃” 一一云南省鄉(xiāng)村校長能 力提升培訓(xùn)項目于2016年9月開始醞釀，10月進入具體籌備階段, 11月2日開班，11月17日結(jié)束。本次培訓(xùn)有嚴謹?shù)呐嘤?xùn)方案、精 準的教學(xué)計劃、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到的后勤服務(wù)，一切安排都按 計劃推進，各項工作進展順利。遴選了高水平區(qū)內(nèi)外專家和一線優(yōu) 秀教師組建成培訓(xùn)專家團隊，采取多種

3、形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu) 質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。2 .總體目標和具體、分階段績效目標。通過系統(tǒng)的理論及實踐 相結(jié)合的學(xué)習(xí)，使學(xué)員加深對現(xiàn)代教育思想的理解，樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代學(xué)校管理方法, 村學(xué)校管理的水平和創(chuàng)新能力, 3.主要培訓(xùn)內(nèi)容和方式。 村校長教育管理理念提升課程;破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理的難題，提高鄉(xiāng) 增強依法治校和依法辦學(xué)的能力。培訓(xùn)內(nèi)容主要有五大模塊：一是鄉(xiāng)二是鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)校園文化建設(shè)課程；三是鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)學(xué)校特色課程建設(shè)的相關(guān)課程；四是鄉(xiāng)村校 長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)課程；五是鄉(xiāng)村校長學(xué)校管理技術(shù)和藝 術(shù)的相關(guān)課程。培訓(xùn)方式主要有四種：一是專題報告。我們邀請了 國內(nèi)

4、知名專家學(xué)者、教研員及中小學(xué)一線名師圍繞學(xué)校管理及發(fā)展 的核心內(nèi)容及熱點專題，做了不同層面的報告。二是案例評析。通 過介紹并剖析諸多典型學(xué)校管理案例，引導(dǎo)學(xué)員在廣泛充分的參及 體驗中收獲提升。三是現(xiàn)場觀摩。帶領(lǐng)學(xué)員深入5所特色學(xué)校參觀 學(xué)習(xí)特色管理經(jīng)驗。四是話題研討。對學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問題進 行調(diào)研，再通過聆聽專家報告發(fā)生思想碰撞等充分準備后，以分組 合作的方式舉辦了專題研討，學(xué)員參及的熱情高漲。4 .主要成果。（1）文本成果（具體包括培訓(xùn)方案及具體教學(xué) 計劃、學(xué)員手冊、學(xué)員登記表、學(xué)員調(diào)研問卷、培訓(xùn)需求調(diào)研報告、 培訓(xùn)簡報、培訓(xùn)管理檔案、學(xué)員匯談手冊等）；（2）電子成果（具 體包括專家授課

5、課件、結(jié)業(yè)證書信息、培訓(xùn)簡報、培訓(xùn)照片等）。二、學(xué)員滿意度統(tǒng)計結(jié)果（）1宇號評價內(nèi)容非常滿意滿意一般不滿意非常不 滿意1學(xué)員對項目的整體滿意度91%9%2項目滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求的程度84%14%2%3研修（培訓(xùn)）目標設(shè)置及定位86%13%1%4研修（培訓(xùn)）課程和活動安排96%3%1%5研修（培訓(xùn)）資源93%5%2%6研修（培訓(xùn)）方式、方法選擇89%8%3%7主講和指導(dǎo)教師水平88%12%8教學(xué)設(shè)施及條件91%9%9住宿條件及服務(wù)質(zhì)量57%24%15%4%10用餐及服務(wù)質(zhì)量62%16%19%3%11項目管理團隊服務(wù)態(tài)度及質(zhì)量91%6%3%12研修（培訓(xùn)）成果及收獲86%14%13學(xué)員認為項目的優(yōu)點

6、或給學(xué)員留下深刻印象的是：1 .培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，從不同側(cè)面進行，教學(xué)資 源豐富，具有實效性。2 .準備充分，組織嚴密，管理嚴格。3 .專家、教研員認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，主講教師水平 很高。4 .專家報告帶來新的教育教學(xué)管理理念和技術(shù)技巧，使 今后工作更有效。5 .課程學(xué)習(xí)及現(xiàn)場觀摩相互結(jié)合，非常受用。14學(xué)員對該項目今后改進的建議及意見是：1 .加大本項目的推廣力度，讓廣大教師和校長有同樣感 受。2 .多安排一些外出參觀名校的活動，感受名校管理經(jīng) 驗。3 .培訓(xùn)時間安排可以適度寬松一些，以免給學(xué)員帶來較 大的壓力。4 .課程更加聚焦農(nóng)村鄉(xiāng)村學(xué)校的實際發(fā)展情況。5 .住宿安排在校內(nèi)更合適

7、。三、自評總結(jié)5 / 151 / 15“國培計戈績效自評報告（一）基本概況（對項目啟動和完成時間、人數(shù)、課時、目 標和主題、主要內(nèi)容、項目完成情況的總體評價等進行客觀說明） 根據(jù)教育部、財政部關(guān)于實施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計 劃”的通知（教師2010 4）號和云南省關(guān)于認真做好201 6 年“國培計劃”的精神，“國培計劃” 一一云南省鄉(xiāng)村校長能力 提升培訓(xùn)項目于2016年9月開始醞釀，10月進入具體籌備階段, 11月2日開班，11月17日結(jié)束。本次培訓(xùn)有嚴謹?shù)呐嘤?xùn)方案、 精準的教學(xué)計戈IJ、規(guī)范的培訓(xùn)管理、周到的后勤服務(wù)，一切安排 都按計劃推進，各項工作進展順利。遴選了高水平區(qū)內(nèi)外專家和 一線

8、優(yōu)秀教師組建成培訓(xùn)專家團隊，采取多種形式相結(jié)合，保證 提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，圓滿地完成了培訓(xùn)任務(wù)。本次培訓(xùn)計劃1 0 0人，實際參培9 7人，培訓(xùn)15天，培訓(xùn) 課時90學(xué)時。培訓(xùn)目標為：通過系統(tǒng)的理論及實踐相結(jié)合的學(xué) 習(xí)，使學(xué)員加深對現(xiàn)代教育思想的理解，樹立現(xiàn)代教育理念，掌 握現(xiàn)代學(xué)校管理方法，破解鄉(xiāng)村學(xué)校管理的難題，提高鄉(xiāng)村學(xué)校 管理的水平和創(chuàng)新能力，增強依法治校和依法辦學(xué)的能力。本次培訓(xùn)內(nèi)容包含以下五個板塊：1 .鄉(xiāng)村校長教育管理理念提升主題。試圖從較高的站位、 較寬的視野，前瞻性地追蹤基礎(chǔ)教育學(xué)校管理的最新動態(tài)及發(fā)展 趨勢，樹立全新的教育觀課程觀和管理觀，提高學(xué)員教改理念及 教管思維的層

9、次和高度。具體包括哲學(xué)觀、世界觀及教育觀、 解讀鄉(xiāng)村教師支持計劃，促進鄉(xiāng)村學(xué)校和教師發(fā)展、立德樹 人：校長引導(dǎo)學(xué)校健康發(fā)展之道、學(xué)校依法治校探討等課程。2 .鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)校園文化建設(shè)主題。特色校園文化建設(shè)是 學(xué)校發(fā)展的核心，也是校長管理的重要工作。本板塊試圖讓鄉(xiāng)村 校長借鑒先進的校園文化建設(shè)經(jīng)驗，從而提升引領(lǐng)校園文化建設(shè) 的能力。具體包括學(xué)校文化建設(shè)的實踐策略及案例分析、小 學(xué)校本教研活動及校本課程開發(fā)的特色管理策略、觀摩、調(diào)研 重慶優(yōu)質(zhì)小學(xué)一一重慶朝陽小學(xué)全面發(fā)展教育建設(shè)成果、鄉(xiāng)村 學(xué)校特色發(fā)展的規(guī)劃及戰(zhàn)略措施、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小 學(xué)一一重慶北陪復(fù)興鎮(zhèn)小學(xué)特色文化建設(shè)成果、小學(xué)特色校園

10、 文化建設(shè)的思路及實踐、校園文化生態(tài)的構(gòu)建、觀摩、調(diào)研 重慶特色農(nóng)村小學(xué)一一重慶古圣寺小學(xué)“陶味”特色校本課程建 設(shè)成果等課程。3 .鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)學(xué)校特色課程建設(shè)主題。課程是學(xué)校的核 心，是人才培養(yǎng)的載體。如何構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)校課程體系是校長 的重要工作。為了提升鄉(xiāng)村校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力，我們開設(shè)了基 礎(chǔ)教育課程改革的思考及具體舉措、農(nóng)村小學(xué)特色鄉(xiāng)土課程開 發(fā)策略、觀摩、調(diào)研重慶特色農(nóng)村小學(xué)一一重慶古圣寺小學(xué)“陶 味”特色校本課程建設(shè)成果等課程。4 .鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展主題。校長作為學(xué)校發(fā)展的鄰 頭羊，除了自身發(fā)展，更重要的是，要引領(lǐng)全校教師的專業(yè)發(fā)展。 為了提升鄉(xiāng)村校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的能力

11、，我們開設(shè)了農(nóng)村 校長引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗、校長如何引領(lǐng)教師開展校 本研修等課程。5 .鄉(xiāng)村校長學(xué)校管理技術(shù)和藝術(shù)主題。校長塑造自身的能力 和素質(zhì)是提升管理能力的關(guān)鍵。為了提升鄉(xiāng)村校長的能力水平， 我們開設(shè)了學(xué)校管理技術(shù)及藝術(shù)的相關(guān)課程，包括校長管理的 心理學(xué)技術(shù)及藝術(shù)、治校關(guān)鍵：校長執(zhí)行力、現(xiàn)代信息教育 技術(shù)的操作及前瞻等課程。經(jīng)過全體成員的一致努力，本次培訓(xùn)取得了非常好的成效，得 到全體學(xué)員的滿意和認可。這期間學(xué)員聆聽了專家報告，觀摩了 重慶市的特色學(xué)校的辦學(xué)管理實踐和經(jīng)驗，進行了研討交流，取 得了巨大收獲。這在學(xué)員反饋表和學(xué)員的研修日志中均有反映。（二）培訓(xùn)（研修）實施過程（培訓(xùn)及

12、管理活動）本次培訓(xùn)遴選了高水平省內(nèi)外專家和一線優(yōu)秀教師和教研 員組建成培訓(xùn)專家團隊，采取多種形式相結(jié)合，保證提供了優(yōu)質(zhì) 的培訓(xùn)服務(wù)。在整個培訓(xùn)實施過程當中，理論型課程6門；學(xué)校實地觀摩 學(xué)習(xí)課程5門；理論實踐一體化課程10門；活動型課程6門。 在這些課程當中，高校教師講授或組織的課程共8門，占比30%； 中小學(xué)校名師講授或組織的課程共13 H,占比48%；教育行政 部門領(lǐng)導(dǎo)、教師進修學(xué)院教研員講授或組織的課程共3門，占比 11%;班主任以及學(xué)員自主組織的課程共3門，占比11%。另外, 省域外專家講授或組織的課程共16 0,占比60%o課程的實施主要采取以下方式：1 .專題報告。我們邀請了國內(nèi)知

13、名專家學(xué)者、教研員及中小 學(xué)一線名師圍繞學(xué)校管理及發(fā)展的核心內(nèi)容及熱點專題，做了不 同層面的報告。報告人有來自區(qū)外著名專家3人，來自高校的專 家學(xué)者6人，來自教研部門的教研員2人，來自一線的教師5人。 這些不同層面的報告通過追蹤前沿，素材翔實、表達生動、以及 理論及實踐結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng)，開闊了學(xué)員的視野，激起了他們思 想的碰撞，構(gòu)成了本次培訓(xùn)的主體內(nèi)容。2 .案例評析。通過介紹并剖析諸多典型學(xué)校管理案例，引導(dǎo) 學(xué)員在廣泛充分的參及體驗中收獲提升。3 .現(xiàn)場觀摩。帶領(lǐng)學(xué)員深入5所特色學(xué)校參觀學(xué)習(xí)特色管理 經(jīng)驗。既包括城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校如百年老校朝陽小學(xué)、人和街小學(xué)， 也有鄉(xiāng)村特色學(xué)校如重慶澄江小學(xué)、重慶

14、復(fù)興小學(xué)等。4 .話題研討。對學(xué)員普遍關(guān)注的疑難問題進行調(diào)研，再通 過聆聽專家報告發(fā)生思想碰撞等充分準備后，以分組合作的方式 舉辦了專題研討，學(xué)員參及的熱情高漲。（三）培訓(xùn)（研修）的效果（預(yù)期目標的實現(xiàn)程度）本次培訓(xùn)，學(xué)員們在教育理念認識、教育發(fā)展趨勢掌握、校 園文化開發(fā)能力、教師發(fā)展引領(lǐng)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)能力、教育管理 藝術(shù)等方面顯著提高。培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員的積累豐富翔實，研修日志滿載收獲和 體驗；研修方法在研修實踐中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，熟練掌握和應(yīng)用 主題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研討學(xué)習(xí)等有效學(xué)習(xí)方式。在培訓(xùn)總結(jié)會上，許多學(xué)員心懷感激的談到了自己參加此次 國培的收獲和感受。學(xué)員代表談到參加此次培訓(xùn)開拓了

15、視野，更 新了教育、管理觀念；對學(xué)校管理有了更加全面、系統(tǒng)的了解， 對如何在今后的教育管理工作中更好地運用新理念和新方法有 很大的幫助和促進作用。更多的教師在交流中，紛紛表示：“這 些教育專家在教育理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教育管理 實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育管理理論注入了源頭活 水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶 和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐，解決了日 常教育教學(xué)管理中存在的實際問題，為每位培訓(xùn)教師提供了交流 和學(xué)習(xí)的平臺，開闊了視野，更新了理念二可以說，15天的學(xué)習(xí)生活，學(xué)員們滿載而歸，有沉甸甸的 知識及啟迪，也收獲了友誼，這正是我們所期

16、望看到的。（四）經(jīng)費執(zhí)行情況（預(yù)算批復(fù)情況、經(jīng)費管理情況、實際 支出情況、未支經(jīng)費的說明、經(jīng)費調(diào)整使用說明等）9 / 159 / 15“國培計劃”績效自評報告（五）經(jīng)驗分析及反思（成功的經(jīng)驗、項目的特色、問題的 反思、關(guān)于今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見、建議等）1 .成功的經(jīng)驗（1）高度重視。接到培訓(xùn)任務(wù)后，西南大學(xué)教育學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)高 度重視，及時召集領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員和有關(guān)部門負責人認真學(xué)習(xí) 項目文件，并要求大家一定要從提升邊疆民族省份中小學(xué)教育質(zhì) 量的高度出發(fā)，認識搞好本次云南鄉(xiāng)村校長能力提升項目的重要 意義。（2）組織得力。培訓(xùn)工作做到了指導(dǎo)思想明確，目標清楚， 要求具體，管理科學(xué)；從制定教學(xué)方案（6易

17、其稿）、管理制度, 到教師的授課、學(xué)員的管理、后勤服務(wù)保障等各個環(huán)節(jié)責任清楚, 精心組織，落實到位，保證了整個培訓(xùn)工作的順利進行，保證了 培訓(xùn)質(zhì)量。（3）制度嚴格。本次培訓(xùn)我們制定了學(xué)員須知等嚴格的 規(guī)章制度。明確規(guī)定了學(xué)員必須遵守的紀律和注意事項。同時各 個培訓(xùn)班配備班主任（專人），成立班委會，嚴格學(xué)員的考勤， 要求學(xué)員認真履行請假制度，按時參加培訓(xùn)和考核。對不按要求 參加培訓(xùn)的學(xué)員，通報其所在單位，并停發(fā)結(jié)業(yè)證書，以保證培 訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。每個學(xué)員都能認真記筆記，絕大多數(shù)學(xué)員都 能認真參加培訓(xùn)。2 .項目的特色本次培訓(xùn)，我們主要形成了以下特色和創(chuàng)新，綜述如下：（1）主題式培訓(xùn)引領(lǐng)。培訓(xùn)以

18、教師專業(yè)發(fā)展標準為核心，聚 焦鄉(xiāng)村校長管理的核心要素所涉及的一系列理論及實踐問題，聚 焦方案、課程、模式、手段、績效的創(chuàng)新點，注重從理念、方法、 案例、技術(shù)、策略多角度解答，開展針對性的主題引領(lǐng)培訓(xùn)。結(jié) 合培訓(xùn)主題，培訓(xùn)始終以“拓展視野、創(chuàng)新管理、精通學(xué)習(xí)”的 培訓(xùn)目標，聚焦學(xué)員的主體及方向，牽引學(xué)員的進步及提高，凝 練學(xué)員的努力及追求，旨在讓學(xué)員學(xué)知識、打基礎(chǔ)，闊視野、開 思路，強技能、悟方法，抓能力、突變化，促進學(xué)員管理水平和 專業(yè)發(fā)展，開拓學(xué)員教育管理的視野和思路，使學(xué)員提升教育管 理創(chuàng)新和研究能力。（2）注重培訓(xùn)理念的主觀突破。參訓(xùn)校長們在長期的教學(xué)管 理實踐過程中，固有的知識結(jié)構(gòu)和工

19、作方式不但根深蒂固，而且 傾向于對此進行自我確認及辯護，所以中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展過 程就是持續(xù)破及立的過程。鑒于此，我們盡量讓學(xué)員“敞開”， 通過敘事、沙龍、論壇、展示等方式，引導(dǎo)校長們將其習(xí)慣化、 格式化的程式及觀念、想法及做法進行敞開，經(jīng)由同行和專家的 評說、分析及批判，為學(xué)員制造“遭遇感”，使其遭遇震撼并感 受痛苦，以求令其大悟并有大得，進而對固有認知進行顛覆性破 壞、修正及重構(gòu)。（3）注重培訓(xùn)內(nèi)容的鄉(xiāng)土特色。在對鄉(xiāng)村校長進行培訓(xùn)的過 程中，我們充分尊重城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展及管理的差異性，既針對農(nóng)村 教育實際研究管理問題，又要跳出農(nóng)村教育看農(nóng)村教育，體現(xiàn)“農(nóng) 村”特色，保證培訓(xùn)效果。在方案設(shè)計上

20、我們針對農(nóng)村教育改革 及發(fā)展實際，把農(nóng)村素質(zhì)教育普及、農(nóng)村留守兒童教育、農(nóng)村平 安校園及文化建設(shè)，農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定及提升等問題納入培訓(xùn)體 系，在專家講座、實地學(xué)習(xí)考察、案例分析論壇等系列活動開展 中，既貼近農(nóng)村，又加強城鄉(xiāng)學(xué)校和校長間的交流互動。（4）注重培訓(xùn)師資的頂天立地。專業(yè)化的培訓(xùn)需要專業(yè)的培 訓(xùn)者，什么樣的培訓(xùn)者最受歡迎？毫無疑問，是及受訓(xùn)主體具有 共同實踐經(jīng)歷和話語基礎(chǔ)，既能夠“頂天” 一一具有較好的專業(yè) 理論修養(yǎng)，又能夠“立地”一一具有豐富的鄉(xiāng)村學(xué)校管理實踐經(jīng) 驗，既能夠從農(nóng)村中來，又到農(nóng)村中去，并能將理論及實踐融為 一體的“雙師”型培訓(xùn)者。培訓(xùn)設(shè)計中，我們形成由教育理論專 家、中

21、小學(xué)校校長和優(yōu)秀教研員共同組成的“頂天立地”的培訓(xùn) 師資團隊。（5）培訓(xùn)資源的就地取材?！叭诵?，必有我?guī)烰差異是重 要的學(xué)習(xí)資源，要提高農(nóng)村中小學(xué)校長的培訓(xùn)實效，我們樹立“學(xué) 員即資源”的培訓(xùn)理念，調(diào)動他們的主動性及自主性。我們充分 了解學(xué)員所在鄉(xiāng)村學(xué)校的基本情況，了解學(xué)員對培訓(xùn)的主要期 待。利用學(xué)員在工作中經(jīng)歷的“遭遇”和“驚喜”，理念中的“陳 舊”及“創(chuàng)新”，開展自我培訓(xùn)、經(jīng)驗式培訓(xùn)、參及式培訓(xùn)和同 伴互助式培訓(xùn)等，他們相互理解，容易溝通，更容易產(chǎn)生共鳴， 能夠發(fā)現(xiàn)差距，看到希望，從而產(chǎn)生激勵，彼此助燃。比如，我 們專門開設(shè)了 “云南鄉(xiāng)村校長的管理經(jīng)驗、困境及思路一一世界 咖啡集體匯談”

22、的課程，充分調(diào)動了學(xué)員之間的互動交流，起到 了非常好的效果。（6）互動式交流研討?！皣嘤媱潯钡膶嵤渲匾δ苤?在于為云南鄉(xiāng)村校長們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、交流互動的平臺。 為了使“國培平臺”的效應(yīng)發(fā)揮到最大，項目組采用各種形式和 手段，開發(fā)了多元化的平臺，如，微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺； 展示專家、教師、學(xué)員培訓(xùn)風采的掠影平臺；展示各地特色文化、 結(jié)交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺；集中展現(xiàn)每天的培訓(xùn)動態(tài)、亮 點和焦點人物、了解培訓(xùn)進程的簡報平臺；組織學(xué)員看體驗重慶 山城文化、深入一線學(xué)校觀摩名校特色校園文化和課程體系建設(shè) 情況，為學(xué)員的交流提供了更多的途徑。如，項目組設(shè)置了 “校 長如何引領(lǐng)教師

23、專業(yè)發(fā)展”、“校長如何引領(lǐng)建設(shè)特色校園文化”、“校長如何控制教育教學(xué)質(zhì)量”和“校長如何有效管理后勤”等 主題，采用世界流行的“世界咖啡”匯談法，從無主題到有主題、 從無領(lǐng)導(dǎo)到有組織者，從理論、思想、實踐、方法等多層面進行 思維碰撞。（7）人文性的細節(jié)管理舉措。建立項目負責人、班主任和項 目秘書一體的管理體系，把握培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控工作。項目負責人整 體把握培訓(xùn)項目，班主任主動了解學(xué)員反應(yīng)，并把學(xué)員的意見及 時反映給項目負責人及任課教師；項目跟蹤人在做好項目各項管 理工作和檔案工作的基礎(chǔ)上，做好培訓(xùn)日志。項目組在對學(xué)員嚴 格要求的同時，堅持“嚴格要求”及“以人為本”相結(jié)合的原貝IJ, 努力體現(xiàn)人文關(guān)懷

24、和周到的服務(wù)工作。如為保證學(xué)員準時參培、 了解培訓(xùn)須知，培訓(xùn)前及每位學(xué)員建立電話聯(lián)系，發(fā)送通知到學(xué) 員所在學(xué)校，并將培訓(xùn)須知等Email給學(xué)員。班級小結(jié)交流時購 買重慶特產(chǎn)小吃等。3 .問題的反思及今后培訓(xùn)的設(shè)想、意見和建議專業(yè)、高效的培訓(xùn)總是建立在認真聆聽參培學(xué)員心聲的基礎(chǔ)上， 他們對培訓(xùn)的意見和建議是促進我們成長、進步的動力。對我們 今后的培訓(xùn)提出了寶貴的意見，具體情況如下：第一，進一步增加學(xué)員到優(yōu)質(zhì)、特色中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)的機會，讓 學(xué)員有更多的機會及優(yōu)質(zhì)、特色中小學(xué)的校長面對面交流、研討。第二，培訓(xùn)課程更加貼切云南省鄉(xiāng)村教育的發(fā)展實際。第三，培訓(xùn)節(jié)奏更加合理，不至于讓教師們感受到疲憊和緊 張。另外，基于本次培訓(xùn)的具體情況，我