《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、學(xué)弈教材解讀：學(xué)弈是統(tǒng)編教材部編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文文言文二則 中的一篇文言文。 大意是寫弈秋是全國善于下棋的人， 讓他教導(dǎo)兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人學(xué)習(xí)下棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，這與智力無關(guān)。通過這件事情，說明了學(xué)習(xí)的好壞，不是全在智力的高低，就算有好老師教， 也未必就能學(xué)好， 關(guān)鍵是自己是否認(rèn)真。做任何事情都要專心致志，不能三心二意。教學(xué)目標(biāo)：1、借助注釋，理解文言文，懂得做事必須專心致志，不可三心二意的道理。2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法。3、感受文言文語言的精煉，了解“之”在文言文中的用法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解文言文，懂得做事必須專心致志，不可三心二意的道理。2、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方

2、法。教學(xué)難點(diǎn)：1、借助注釋，翻譯文言文。教學(xué)課時(shí) ：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)讀，了解文言文（這里有三句名言，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。）1、出示課件：孔子名言“三人行，必有我?guī)熝??！?“溫故而知新，可以為師矣。 ” “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?！保ㄍ瑢W(xué)們，你們對(duì)于上面這些句子是否有所了解。讀一讀，然后跟我們平時(shí)所用的書面語言比較一下，說一說這些句子有什么特點(diǎn)？）2、認(rèn)識(shí)文言文：這些句子都是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。在 1919 年以前基本是使用文言文的，五四新文化運(yùn)動(dòng)之后開始使用白話文，一直沿用至今。3、文言文的作用：誦讀文言文，能提高語言的

3、感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。4、過渡：今天我們將要學(xué)習(xí)的學(xué)弈就是一篇文言文，僅有5句話， 70 個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中卻蘊(yùn)含著警示世人的道理。二、板書課題，解題并認(rèn)識(shí)作者板書課題：學(xué)弈（齊讀課題）。1、解題：“弈”是什么時(shí)候意思？（下棋）“學(xué)弈”呢？（學(xué)下棋）2、簡(jiǎn)介作者：孟子 ( 約公元前 372前 289 年) ，名軻，字子與。我國古代著名思想家、政治家、教育家。著作有孟子一書。孟子繼承并發(fā)揚(yáng)了孔子的思想，把孔子“仁”的觀念發(fā)展為“仁政”學(xué)說。提出了“民貴君輕”說，勸告統(tǒng)治者重視人民。與孔子合稱為“孔孟”，有“亞圣”之稱。三、學(xué)習(xí)方法合理斷句，反復(fù)朗讀（ 學(xué)弈

4、是一篇文言文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的方法。首先請(qǐng)同學(xué)們翻開書，聽老師讀一遍課文，注意字音與停頓。）1、師范讀（出示課件）生聽（聽老師讀文時(shí)， 有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。三分鐘后，我們來看看讀得如何。 ）2、生自由練讀。3、指名讀、評(píng)價(jià)，分層指導(dǎo)a、檢查讀音b、朗讀時(shí)要讀出不同句式的語氣c、朗讀文言文要講究“斷句”，讀時(shí)應(yīng)作適當(dāng)停頓，速度較慢，做到時(shí)抑揚(yáng)頓挫。d、古人讀文講究吟詠，讀得入情入境時(shí)還搖頭晃腦。你們也試試看看讀得出滋味嗎？（小結(jié) ：像這樣讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)，入情入境地讀，就能把文言文的韻味吟出來。 ）（讓我一起把這篇

5、文言文吟出韻味！）4、全班誦讀。四、學(xué)習(xí)方法結(jié)合注釋，理解內(nèi)容（不錯(cuò)，但學(xué)好文言文除了“吟”，還要“懂”。平時(shí)大家都用什么方法理解文言文？）（好，那接下來我們就利用課文注釋，理解文言文的內(nèi)容吧）（這一次我們采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。）1、課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：同桌合作學(xué)習(xí)，文言文、注釋對(duì)照讀，讀懂每句話的意思。找出重點(diǎn)詞的意思，并做批注。2、完成任務(wù)合作要求：同桌一個(gè)人讀文言文，一個(gè)人對(duì)注釋，逐句朗讀逐句翻譯。一遍后互換。生合作學(xué)習(xí)。（現(xiàn)在我來考查一下大家）檢查合作學(xué)習(xí)效果：出示課件（分析每句文言文）（借助注釋，句子理解得又快又好，那么這些重點(diǎn)詞語呢？）小結(jié) ：借注釋解句意， 借句意懂文意， 是

6、理解文言文內(nèi)容的好方法。3、用自己的話，說說文言文的意思。（能用自己的話說出文言文的意思，說明讀懂了）五、學(xué)習(xí)方法深入思考，明悟道理（那么孟子想借 學(xué)弈 一文告訴我們什么呢？這是我們接下來要探討的問題。）1、弈秋是個(gè)怎樣的人？課文是怎樣介紹這位老師的？課件出示：弈秋，通國之善弈者也。（ “通國之善弈者也”用今天的話說，那就是金牌得主，上門求教的人肯定會(huì)絡(luò)繹不絕。有兩個(gè)幸運(yùn)兒成了弈秋的學(xué)生，俗話說：名師出高徒。結(jié)果是不是真的這樣呢？）2、 （課文中有一句話體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的不一樣?。┱n件出示，引讀“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”是老師的問題嗎？從哪句話可以看出不是？（出示： 使弈秋誨二人弈。 ）是智力的問

7、題嗎？依據(jù)是什么？（出示：為是其智弗若與？曰：非然也。 ）3、思考：兩個(gè)人同時(shí)在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？請(qǐng)勾畫兩個(gè)人是怎么向弈秋的學(xué)習(xí)？（1）生勾畫、交流。（2） “其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！崩蠋熃o這個(gè)人起個(gè)名字“專心致志者”你還能給他起個(gè)什么名字？（全神貫注者等）孟子抓住了什么在描寫他的認(rèn)真？（神態(tài)）（3） “一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”你能給他起個(gè)名字嗎？（三心二意者等）這句又抓住了什么在描寫？（神態(tài)、動(dòng)作、心理）（4）觀看圖片，合理想象，用自己的話說說專心致志者當(dāng)時(shí)是怎么做的？（身體微傾，手托下巴，低頭冥想，目不轉(zhuǎn)睛地盯著盤、眉頭緊皺，嘴唇微閉，聽到明白之處點(diǎn)頭）（5）借鑒抓人物神態(tài)、動(dòng)作、心理的寫法，寫寫專心致志者是什么樣子。生寫交流我們?cè)诿枋觥皩Ｐ闹轮菊摺睍r(shí)，用了多句話具體寫，而文言文卻用了四個(gè)字，言簡(jiǎn)意賅。這就是文言文的一大特點(diǎn)。（6）我們?cè)賮砜纯磧蓚€(gè)人是怎樣學(xué)習(xí)的。引導(dǎo)讀：其一人，一人現(xiàn)在用一句話總結(jié)“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！钡脑蛑该f，補(bǔ)充