《機(jī)械制圖》精品課程申報(bào)表

1、編號(hào) 年度泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程申報(bào)表課程名稱： 機(jī)械制圖 課程類型： 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))課所屬專業(yè)大類名稱： 制造類 所屬專業(yè)類名稱： 機(jī)械制造 所屬專業(yè)名稱（專業(yè)課程填寫）： 模具設(shè)計(jì)與制造 課程負(fù)責(zé)人： 魏賢平 所屬系（部）： 機(jī)電工程系 申報(bào)日期： 教務(wù)處制二九年四月填 寫 要 求一、以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。三、涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。四、除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、本表欄目未涵蓋的內(nèi)

2、容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。1、課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名魏賢平性別男出生年月1945.8最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)講師電 話059522831264 學(xué) 位職業(yè)資格證書傳 真所在系（部）機(jī)電工程系E-mail通信地址（郵編）福建泉州市豐澤區(qū)城東西福村教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝與設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）19701979 福建拖拉機(jī)廠、技術(shù)科 技術(shù)員19802005 泉州高級(jí)技工學(xué)校 教師2009至今 泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師1-2教學(xué)情況近5年承擔(dān)的主要課程課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)機(jī)械制圖 專業(yè)基

3、礎(chǔ)課 4 2011 80機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 5 2009 180液壓傳動(dòng)與氣壓傳動(dòng) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2012、2013 300機(jī)械制造技術(shù) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2010 1201-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）1. 1978年曾為福建拖拉廠研究開發(fā)了“組合機(jī)床（專用機(jī)床）銑、鉆專用機(jī)床”。1. 主講教師情況2(1)-1基本信息姓

4、名葉順能性別男出生年月1946.07最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)副教授電 位職業(yè)資格證書傳 真所在系（部）機(jī)電工程系E-mailysnFZFD通信地址（郵編）福州大學(xué)三心園14-703教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)機(jī)械制圖與CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）1970.08-1972.1 福建成產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán) 掛職鍛煉1972.01-2006.9 福州大學(xué) 教師2006.9至今 泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教師2(1)-2教學(xué)情況近5年承擔(dān)的主要課程課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)機(jī)械制圖 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2011

5、80機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 5 2009 180塑料模具設(shè)計(jì) 專業(yè)課 4 2008 120塑料模具課程設(shè)計(jì) 實(shí)踐課 2 2008 1202(1)-3技術(shù)服務(wù)1. 研發(fā)項(xiàng)目及立項(xiàng)單位（1）水仙花電冰箱設(shè)計(jì)與制作，漳州電器總廠（2）酸菜的包裝自動(dòng)消毒設(shè)備研制，平和縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局（3）針劑灌溉封口自動(dòng)線改造，福州制藥廠2. 出版教材機(jī)械制圖：少學(xué)時(shí)用福建省科技出版社，1987.062. 主講教師情況2-1基本信息姓 名趙衍青性別男出生年月1986年12月最終學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)無電 位碩士職業(yè)資格證書高級(jí)加工中心操作工傳 真無所在單位泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系E-mai

6、l403210892通信地址（郵編）福建省泉州市豐澤區(qū)博東路235號(hào)（362000）教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖與CAD、數(shù)控加工簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷2011.01至今 在泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系從事機(jī)械類課程教學(xué)工作。2-2教學(xué)情況1. 近幾年講授的主要課程有：（1） 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)課基礎(chǔ)課、4學(xué)時(shí)、2屆、共220人（2） Auto CAD、 專業(yè)課基礎(chǔ)課、4學(xué)時(shí)、2屆、共160人（3） 機(jī)電一體化、專業(yè)課、6學(xué)時(shí)、1屆、共63人（4） 機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試與維修、專業(yè)課、2屆、共95人2. 近幾年年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)有：（1） 電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)課：共120人（2） 畢業(yè)論文：共90人2(2)

7、-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）無2. 主講教師情況2(3)-1基本信息姓 名高善平性別男出生年月1985.04最終學(xué)歷大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)助教電 位學(xué)士職業(yè)資格證書加工中心技師、高級(jí)制圖員傳 真所在院系泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院E-mailCV418521通信地址（郵編）泉州市豐澤區(qū)博東路235號(hào)機(jī)電工程系教學(xué)與

8、技術(shù)專長(zhǎng)CAD/CAM、數(shù)控加工簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2005.09-2009.07 福建工程學(xué)院2009.08至今 泉州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2(3)-2教學(xué)情況1. 近5年承擔(dān)的主要課程課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)（1）CAD/CAM 專業(yè)課 4學(xué)時(shí) 4屆 共500人（2）機(jī)械制造技術(shù) 專業(yè)課 5學(xué)時(shí) 3屆 共400人（3）數(shù)控加工編程與操作 專業(yè)課 6學(xué)時(shí) 1屆 共105人2. 近幾年年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)有：（1）CAD高薪認(rèn)證 考證 2周 1屆 共60人（2）定崗實(shí)習(xí) 實(shí)踐 4個(gè)月 1屆 共60人 （3）畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐 6周

9、4屆 共120人 2(3)-3技術(shù)服務(wù)1、作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文及教材編寫 高職CAD/CAM課程改革的探索 .信息職業(yè)技術(shù)教育期刊.獨(dú)著.2012.062、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì) 2011-2012年度優(yōu)秀教師；。 2012年指導(dǎo)學(xué)生在福建省職業(yè)技能競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，獲得學(xué)院教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2. 主講教師情況2(4)-1基本信息姓 名劉權(quán)性別男出生年月1988.09最終學(xué)歷本科專業(yè)技術(shù)職務(wù)電 位學(xué)士職業(yè)資格證書傳 真所在單位機(jī)電工程系E-mail通信地址（郵編）豐澤區(qū)，博東路235號(hào) 教學(xué)與技術(shù)專長(zhǎng)Auto CAD、機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械加工

10、工藝簡(jiǎn)單工作經(jīng)歷（含在行業(yè)、企業(yè)的工作經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)從事工作的專業(yè)領(lǐng)域及所負(fù)責(zé)任）2010-2011.08 中航光電科技股份有限公司 設(shè)計(jì)員2011.09至今 泉州信息學(xué)院 教師2(4)-2教學(xué)情況1、近幾年來講授的主要課程：課程名稱 課程類別 周學(xué)時(shí) 屆數(shù) 學(xué)生總?cè)藬?shù)（1）機(jī)械制圖與Auto CAD 專業(yè)基礎(chǔ)課 4學(xué)時(shí) 2屆 112（2）機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4學(xué)時(shí) 2屆 1502、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì) 90人畢業(yè)設(shè)計(jì) 30人；3、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì) 2012年度，課程設(shè)計(jì)大賽三等獎(jiǎng)2(4)-3技術(shù)服務(wù)近五年來承擔(dān)的技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目（含項(xiàng)目/培訓(xùn)名稱、來源、

11、年限、本人所起作用）及效果（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的相關(guān)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的表彰/獎(jiǎng)勵(lì)或獲得的專利（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）無第 20 頁 共 20 頁3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含兼職教師）姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域在現(xiàn)教學(xué)中承擔(dān)的任務(wù)和時(shí)間兼職教師現(xiàn)在企業(yè)行業(yè)中的任職魏賢平男1945.8高級(jí)講師機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝與設(shè)計(jì)機(jī)械制圖專任教師葉順能男1946.07副教授機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械制圖專任教師趙衍青男1986.12助教高級(jí)加工中心操作工機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖與CAD、

12、數(shù)控加工Auto CAD專任教師高善平男1985.04助教加工中心技師、高級(jí)制圖員CAD/CAM、數(shù)控加工CAD/CAM專任教師劉權(quán)男1988.09助教機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械加工工藝機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)專任教師王坤清男高級(jí)工程師機(jī)械制圖機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖兼職教師兼職池錦清男工程師數(shù)控加工頂崗實(shí)習(xí)兼職3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)含輔導(dǎo)教師及與學(xué)生的比例一、學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 我校該課程專兼任教師共7名，其中高級(jí)職稱2名，講師2名，助教3名， 其中雙師型教師6名。 二、教學(xué)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍45歲以上3名，3545歲1名，30歲以下3名。均為理工科專業(yè)畢業(yè)，具備扎實(shí)的制圖基礎(chǔ)和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)背景。 總體

13、來看，本教學(xué)隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)均比較合理。 三、師資配置情況： 教學(xué)隊(duì)伍雙師型教師占全部人數(shù)的85.7%，均持有教師資格證和職業(yè)技能證，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，大都與企業(yè)保持密切聯(lián)系，熟知機(jī)械制造行業(yè)以及機(jī)械制圖課程的發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。近年來，為確保教學(xué)隊(duì)伍成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，學(xué)校通過組織到外地學(xué)習(xí)，內(nèi)部交流學(xué)習(xí)等方式，確保每個(gè)老師掌握計(jì)算機(jī)繪圖和新機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的理解把握，所有這些，保證了課堂教學(xué)緊跟企業(yè)的發(fā)展，具有實(shí)用和前瞻性。 該教學(xué)隊(duì)伍成員綜合素質(zhì)高，責(zé)任感強(qiáng)，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，多人次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)，并多人次在各級(jí)教學(xué)質(zhì)量考核中取得佳績(jī)。 3-

14、3教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)/培訓(xùn)近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）；主持或參與的技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目、完成情況及成果、效益1、2010年由多位專任教師共同開發(fā)“機(jī)械制圖PPT課件”，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)強(qiáng)化課堂教學(xué)，本課件在2011校級(jí)多媒體課件大賽上獲得三等獎(jiǎng)，有效地解決了制圖多媒體教學(xué)課件問題。 2、2010年由葉順能副教授老師主持的“機(jī)械制圖項(xiàng)目教學(xué)法”教研課題取得階段性成果，在促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖方面做了有益的探索和嘗試。 3、高善平老師主持完成的機(jī)械零件測(cè)繪指導(dǎo)書2011年度獲校級(jí)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，解決了學(xué)生機(jī)械制圖測(cè)繪指導(dǎo)問題。 3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的

15、措施與成效機(jī)械制圖課程教學(xué)量大、面廣，教學(xué)任務(wù)重，任課教師多。為了提高教學(xué)效 果，保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也是為了青年教師盡快成長(zhǎng)，我們采取了一些相應(yīng)措施， 主要有以下幾個(gè)方面： 1簽定新老教師培養(yǎng)協(xié)議,規(guī)定相互義務(wù)及培養(yǎng)目標(biāo),以老帶新，加強(qiáng)其教育 理論及圖學(xué)理論學(xué)習(xí)，促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，站穩(wěn)講臺(tái)。 2讓課題組教師到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)鍛練，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。打破專業(yè)基礎(chǔ)課與專 業(yè)課教師之間的壁壘，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和條件下?lián)螌I(yè)課教學(xué)任務(wù)。既開拓了他們的知識(shí)視野，又能在制圖教學(xué)中對(duì)所授課程知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通。 3積極推進(jìn)“雙師型”教師的培養(yǎng)。到2012年本課程組近90%教師為“雙師”素質(zhì)教師。 4不斷進(jìn)行

16、知識(shí)更新。選派高善平和趙衍青教師有計(jì)劃到內(nèi)地進(jìn)修深造，參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)。提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。 5積極鼓勵(lì)教師從事教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法和手段。教學(xué)方法和手段的 創(chuàng)新極大地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高。4課程設(shè)置4-1課程性質(zhì)與作用機(jī)械制圖是研究繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法的一門學(xué)科，既具有系統(tǒng)的理論，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它研究的對(duì)象是機(jī)械圖樣，而圖樣被稱為工程界的“技術(shù)語言”，掌握和運(yùn)用好這樣的特殊語言，對(duì)于機(jī)械專業(yè)的高職學(xué)生來說至關(guān)重要。它將為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供有力的前期準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力以及使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。機(jī)械制圖課程

17、無論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法，都按制圖課程體系，注重學(xué)科的系統(tǒng)性、尤其注重圖解方法和二維圖形的表達(dá)。機(jī)械制圖教學(xué)采取既重視學(xué)科基本理論教學(xué)，又注重手工儀器繪圖技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。所配備的學(xué)時(shí)比較合理，學(xué)生的制圖基本功也比較扎實(shí)。 近年來，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，引領(lǐng)了教育技術(shù)的深刻變革，計(jì)算機(jī)的日趨普及導(dǎo)致繪圖技術(shù)發(fā)生了革命性的變化。為了適應(yīng)這種變革的要求，作為以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為已任的中職學(xué)校，必須構(gòu)建與計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)進(jìn)步相協(xié)調(diào)的先進(jìn)教育技術(shù)平臺(tái)，保證計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。我校2006年建立起擁有60個(gè)節(jié)點(diǎn)的CAD微機(jī)繪圖室，使繪圖教學(xué)軟件始終處于先進(jìn)狀態(tài)，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)

18、興趣促進(jìn)了學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的積極性。 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力、讀圖能力和圖解能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、空間分析能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)及創(chuàng)造能力；為完成后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和從事的工作奠定基礎(chǔ)。4-2課程設(shè)計(jì)的理念與思路在課程設(shè)計(jì)中，以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力為目的，改變傳統(tǒng)思想，打破傳統(tǒng)授課模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理組織課程內(nèi)容；理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與電力崗位的“零距離”對(duì)接；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)效果；推行“雙證書”教育制度，保障教學(xué)措施落實(shí)，培養(yǎng)滿足電力行業(yè)需求的高級(jí)技能型人才。 機(jī)械制圖課程的的設(shè)計(jì)理念與思路是通過動(dòng)手實(shí)際操作消化理解課堂理論教學(xué)

19、內(nèi)容，通過查閱國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)手實(shí)際繪圖將學(xué)生掌握的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高和培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。 通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了貫徹執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械制圖的目的，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生徒手測(cè)繪、繪制儀器圖、計(jì)算機(jī)繪圖的能力；培養(yǎng)了學(xué)生測(cè)繪實(shí)際零件和裝配體的動(dòng)手能力。在后續(xù)的專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的繪圖實(shí)踐中充分發(fā)揮制圖的作用，從而為充分掌握機(jī)械工程技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5教學(xué)內(nèi)容5-1 教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性根據(jù)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求狀況和基本要求，分析和確定了通過本課程學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力和基本目標(biāo)；圍繞所確定的職業(yè)能力要求，并結(jié)合職業(yè)技能鑒定考試要求，將過去的機(jī)械制圖課程和

20、計(jì)算機(jī)繪圖課程進(jìn)行整合，同時(shí)將繪圖技能訓(xùn)練分為三個(gè)階段，即基本課題訓(xùn)練階段、復(fù)合作業(yè)訓(xùn)練階段和強(qiáng)化技能訓(xùn)練階段，每個(gè)階段都制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生繪制草圖、儀器繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖三個(gè)方面著手，切實(shí)開展教學(xué)和教研。要體現(xiàn)中等職業(yè)教育的教育特色；以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；確定課程定位，建立與課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論課程內(nèi)容，建立與課程培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐課程內(nèi)容。這種課程體系結(jié)構(gòu)，即以理論課程為主干，鉗工實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)訓(xùn)及熱裝配實(shí)訓(xùn)為支撐點(diǎn)，體現(xiàn)了“崗位導(dǎo)向性”特色，實(shí)現(xiàn)具備機(jī)械設(shè)計(jì)能力人才的培養(yǎng)目標(biāo)。5-2 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排整合后的機(jī)械制圖課

21、程的能力模塊體系包括基礎(chǔ)模塊、識(shí)圖模塊、專業(yè)制圖模塊和計(jì)算機(jī)繪圖模塊。其中基礎(chǔ)模塊完成圖學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，著重進(jìn)行基本作圖和尺寸標(biāo)注等繪圖基本技能的培訓(xùn)；識(shí)圖模塊是學(xué)習(xí)制圖的重要內(nèi)容，它主要完成畫圖與讀圖的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)空間形體與其投影圖形之間的轉(zhuǎn)換能力，是本課難點(diǎn)和關(guān)鍵所在；專業(yè)制圖模塊則是在投影模塊的基礎(chǔ)上，針對(duì)各種工程實(shí)際與不同特點(diǎn)，實(shí)施制圖知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，形成對(duì)工程圖的分析能力和解決工程實(shí)際問題的能力；計(jì)算機(jī)繪圖模塊重點(diǎn)是訓(xùn)練繪圖軟件的實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)。根據(jù)不同的專業(yè)崗位，確定各模塊內(nèi)的專項(xiàng)能力，且各專項(xiàng)能力的教學(xué)在不違背認(rèn)知規(guī)律的前提下，還可靈活

22、安排。 該課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有：鉗工實(shí)習(xí)（1周）；金工實(shí)習(xí)（1周）；熱裝配實(shí)訓(xùn)（1周）；機(jī)械零件綜合實(shí)訓(xùn)（1周）。 我們可以通過理論與實(shí)踐二者加以分析和比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、逐步完善機(jī)械制圖課程教學(xué)方式體系。5-3 教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式一、教材使用 在教材的使用上,考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和中職教育教學(xué)特點(diǎn), 本著實(shí)用、夠用的原則選用合適的且質(zhì)量高的教材。近幾年所使用的教材如下： 1.機(jī)械制圖金大鷹 主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年7月 2.機(jī)械制圖習(xí)題集金大鷹 主編，機(jī)械工業(yè)出版社，2006年7月 3. 中文版AutoCAD2004實(shí)用教程陳靜主編，大連理工大學(xué)出版社，2004年7月 二、

23、教材建設(shè)多年來，一直十分重視教材建設(shè)。為配合高職機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革,課程組的大部分同志參加編寫了一部體現(xiàn)最新標(biāo)準(zhǔn)和部分課程改革成果的新教材.為此，大家都付出了很多心血。同時(shí)，提高了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)及學(xué)術(shù)水平，對(duì)課程教學(xué)建設(shè)大有裨益。 編寫教材機(jī)械制圖與Auto CAD 葉順能、魏賢平主編，校內(nèi)規(guī)劃教材，未出版，2009年 三、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境機(jī)械制圖課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要在專用的制圖教室中進(jìn)行，學(xué)校為此專門配備了制圖室?？赏瑫r(shí)安排60名學(xué)生上課使用，為保證學(xué)生的機(jī)件測(cè)繪和讀圖、模型制作訓(xùn)練，學(xué)校都備有機(jī)件模型和測(cè)量工具。 四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 每個(gè)教室安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備和各種繪圖軟件，都可以同時(shí)容

24、納1個(gè)班4060個(gè)學(xué)生上課使用。此教學(xué)條件保證了機(jī)械制圖課程和計(jì)算機(jī)制圖課程的正常進(jìn)行。五、有課程大綱并編寫了機(jī)械制圖學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有習(xí)題及答案。 六、附有全部電子教案及多媒體課件。 七、有豐富的學(xué)習(xí)素材，如：大量的教學(xué)模型、掛圖等。 八、對(duì)比較難以理解的截交線、相貫線及組合體等部分內(nèi)容制作了動(dòng)畫。6教學(xué)方法與手段6-1教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新一、在課堂理論教學(xué)方面 1.貫徹以能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)方法和觀念, 把機(jī)械制圖教學(xué)置于教育理論的指導(dǎo)之下，把思維教學(xué)與思維訓(xùn)練滲透于機(jī)械制圖教學(xué)之中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維品質(zhì)和素質(zhì)，提高工程圖學(xué)的教育質(zhì)量都有著十分重要的意義。教學(xué)中注意遵循教育理論,根據(jù)當(dāng)代中職

25、學(xué)生的年齡心理特征，因材施教，注意運(yùn)用啟發(fā)式和可接受原則，收到了良好的教學(xué)效果,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興致、學(xué)習(xí)成績(jī)及圖學(xué)素質(zhì)有了較大提高。2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式相結(jié)合。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在各類中職院校的教學(xué)中日趨普遍開展。我們也在制圖課程教學(xué)中較為普遍地使用了多媒體。這給傳統(tǒng)教學(xué)方式和理念帶來了挑戰(zhàn)與沖擊。 在處理傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式的關(guān)系上，我們認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)方式與現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式在現(xiàn)今的教學(xué)中的碰撞是難免的，這并非壞事。我們可以通過碰撞將二者加以分析和比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、逐步完善機(jī)械制圖課程教學(xué)方式體系。二、在

26、實(shí)踐教學(xué)方面 本課程的性質(zhì)確定了其實(shí)踐性教學(xué)要圍繞著立體的空間投影概念的建立和運(yùn)用來展開。我們采取了相應(yīng)的方法措施。 1.加強(qiáng)直觀教學(xué)。充分利用立體模型、三維實(shí)體造型軟件和實(shí)踐教學(xué)模型測(cè)繪，部件測(cè)繪等，以畫促讀。增加用投影視圖所表達(dá)物體的正向思維訓(xùn)練的強(qiáng)度,有利于物體投影空間概念的建立. 2.在讀圖訓(xùn)練上，則讀畫結(jié)合，訓(xùn)練空間想象力和空間思維能力。 利用構(gòu)形組合設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，構(gòu)筑形體再將其表達(dá)出來，不失為一種訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的好方法。 3. 新增一定的專業(yè)制圖教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了工程構(gòu)件測(cè)繪綜合訓(xùn)練，注重了課程內(nèi)容與后續(xù)課程的銜接與配合。我們認(rèn)為，機(jī)械制圖是集控類專業(yè)的一門很重要的專

27、業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)制圖能力的培養(yǎng)對(duì)于集控類高技能人才規(guī)格的形成具有重要的作用。為此我們機(jī)械制圖課程內(nèi)容體系中設(shè)置了專業(yè)制圖教學(xué)模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程構(gòu)件表達(dá)能力、工程圖閱讀能力和工程構(gòu)件測(cè)繪能力，從而達(dá)到對(duì)工程圖的綜合運(yùn)用能力。三、以有益的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí) 通過開展有益的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。例如：從2009年以來，我們與學(xué)校學(xué)生工作部攜手，舉辦計(jì)算機(jī)繪圖競(jìng)賽活動(dòng)，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生參與的積極性。通過競(jìng)賽，不僅促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解鞏固所學(xué)的知識(shí)，而且使學(xué)生找到了自信，收益很多。 通過組織學(xué)生課外科技活動(dòng)小組開展科技活動(dòng)開拓視野,鍛煉才能,為求職就業(yè)奠定基礎(chǔ)。如我校大部分學(xué)生考取計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

28、（AutoCAD）證書。從中得到了很大的鍛煉。對(duì)今后的工作及發(fā)展大有益處。創(chuàng)新點(diǎn)是僅考核對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力和繪圖技能技巧，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。在零件和裝配體測(cè)繪中還考核學(xué)生的合作精神，獨(dú)立思考問題的能力，語言表達(dá)和圖形表達(dá)能力，這是創(chuàng)新之處。 學(xué)校每學(xué)年還定期開展鉗工技能大賽、熱裝配實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)；此外，通過學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系和鼓勵(lì)學(xué)生自己走出去等方式，讓學(xué)生在校階段就參與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)工作。通過這類活動(dòng)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)學(xué)生在解決實(shí)際繪圖問題時(shí)培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力，開擴(kuò)了學(xué)生的眼界，進(jìn)一步加深了對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解。 通過諸多實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)

29、到了貫徹執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械制圖的目的，訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生徒手測(cè)繪、繪制儀器圖、計(jì)算機(jī)繪圖的能力；培養(yǎng)了學(xué)生測(cè)繪實(shí)際零件和裝配體的動(dòng)手能力。在后續(xù)的專業(yè)課、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的繪圖實(shí)踐中學(xué)生們以自己的優(yōu)秀作品充分凸顯出機(jī)械制圖課程的勞動(dòng)成果。6-2多種教學(xué)方法的運(yùn)用1、注意不同教師教學(xué)的聯(lián)系與溝通，教研組每周開展一次教研活動(dòng)，就教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)中碰到的問題以及新的教學(xué)思路和方法展開討論和觀摩，適時(shí)組織學(xué)習(xí)制圖知識(shí)新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。 2、開展創(chuàng)新教學(xué)的嘗試：比如葉順能老師主持的機(jī)械制圖項(xiàng)目教學(xué)法得到了學(xué)校和教務(wù)處的支持，對(duì)其他的老師的教學(xué)起到了借鑒和促進(jìn)的效果。 3、在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，鼓勵(lì)不同的老師在

30、教學(xué)上百花齊放，在理論課堂教學(xué)上，能根據(jù)各知識(shí)模塊的特點(diǎn)，綜合采用講授法、多媒體教學(xué)軟件、電子教案和實(shí)物模型演示、項(xiàng)目教學(xué)法、練習(xí)法、實(shí)踐法進(jìn)行教學(xué)。案例一：在求解曲面立體之間的相貫線時(shí)，想象相貫線的空間形狀是教學(xué)的一大難點(diǎn)，我們采用多媒體教學(xué)軟件和繪圖軟件進(jìn)行教學(xué)，動(dòng)態(tài)展示參與相貫的兩個(gè)曲面立體位置關(guān)系發(fā)生變化和尺寸發(fā)生變化時(shí)，相貫線隨之發(fā)生的變化情況和向不同的投影面投影時(shí)相貫線的投影情況，使學(xué)生在頭腦中建立相貫線的空間概念和投影概念，對(duì)于難于理解的兩曲面立體的交集產(chǎn)生的相貫線，將多媒體教學(xué)軟件切換到計(jì)算機(jī)繪圖軟件進(jìn)行三維實(shí)體造型設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)構(gòu)造實(shí)體，動(dòng)態(tài)演示求交集產(chǎn)生相貫線的過程，學(xué)生不僅了

31、解了相貫線的形狀，更進(jìn)一步了解了實(shí)體建模方法。求解相貫線的作圖過程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在板圖上運(yùn)用圓規(guī)和三角板示范具體解題過程，便于學(xué)生課后練習(xí)。 4、在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用研究性、探究性、協(xié)作性學(xué)習(xí)方法及現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)相結(jié)合，收到較好效果；案例二、在零件圖教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生缺乏加工制造實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)，教學(xué)中我們?cè)诙嗝襟w教室播放零件加工制造工藝，機(jī)器部件裝配工藝的教學(xué)影片，使學(xué)生了解鑄造加工和機(jī)械加工工藝知識(shí)，了解裝配工藝知識(shí)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)術(shù)語和圖形表達(dá)方法。6-3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用現(xiàn)代教育思想在我們制圖課程教學(xué)，特別是在其實(shí)踐教

32、學(xué)過程中能得到充分體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來，學(xué)生都把自己放在被動(dòng)位置，習(xí)慣老師講，被動(dòng)接受。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得不到充分發(fā)揮。因此，要轉(zhuǎn)變觀念，逐步改變以教師為中心的教學(xué)模式，把學(xué)生看成是認(rèn)知過程的主體。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，要真正體現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)參與雙邊活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和空間，但這仍需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師情感激勵(lì)作用，建立平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，同時(shí)教師以良好的情緒感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生尊重、理解和寬容，以自身的人格魅力影響學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想、質(zhì)疑，給予機(jī)會(huì)，參與師生雙方活動(dòng)，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，

33、同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)。由此以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性大為提高。6-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境我校每個(gè)教室安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備和繪圖軟件，都可以同時(shí)容納4060個(gè)學(xué)生上課使用，還建立起擁有60個(gè)節(jié)點(diǎn)的CAD微機(jī)繪圖室，使繪圖教學(xué)軟件始終處于先進(jìn)狀態(tài)。此教學(xué)條件保證了機(jī)械制圖課程和計(jì)算機(jī)制圖課程的正常進(jìn)行。 目前，我校校園網(wǎng)絡(luò)已建成開通，正逐步完善。利用自編制的制圖多媒體課件及正規(guī)出版社推出的計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)課件，可以滿足學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。7實(shí)踐條件7-1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境1.現(xiàn)所有教室配有多媒體設(shè)備及繪圖軟件用于教學(xué)；制圖室用于學(xué)生的儀器繪圖和測(cè)繪；一個(gè)機(jī)房（60臺(tái)計(jì)算機(jī)）用于

34、學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖上機(jī)，基本滿足教學(xué)要求。 2. 編寫有鉗工及金工實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，72個(gè)鉗工工作臺(tái)及車床、刨床等幾臺(tái)機(jī)床設(shè)備，能夠滿足學(xué)生的動(dòng)手實(shí)習(xí)需求，使學(xué)生能在指導(dǎo)書的幫助下盡快進(jìn)入實(shí)際操作環(huán)節(jié)。 3. 熱力設(shè)備檢修實(shí)訓(xùn)基地也進(jìn)行了完善建設(shè)，成為具有閥門檢修、管道連接及拆卸、泵體檢修以及通用件裝配等職業(yè)氛圍的實(shí)訓(xùn)基地。4. 準(zhǔn)備建設(shè)并完善機(jī)械零件綜合實(shí)訓(xùn)基地。截至目前已建成并投入使用的鉗工、金工、熱裝配等實(shí)訓(xùn)室具備了與現(xiàn)場(chǎng)操作完全一致的操作環(huán)境。為我校建設(shè)機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)基地和開展電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定創(chuàng)造了良好的條件。7-2校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用學(xué)校積極開展與企業(yè)的合作。長(zhǎng)期以來，學(xué)校先后與泉州佳

35、泰數(shù)控有限公司建立了良好的長(zhǎng)期合作關(guān)系，校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)達(dá)10個(gè)，分別為泉州群峰機(jī)械有限公司、福建省偉峰精密機(jī)床有限公司、泉州佳泰數(shù)控有限公司、福建成功機(jī)床有限公司、鑫達(dá)集團(tuán)等。 學(xué)校和這些企業(yè)共同協(xié)商確定了培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)模式。 校外實(shí)訓(xùn)基地的培訓(xùn)內(nèi)容為本課程的感性認(rèn)識(shí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。 校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量充足，運(yùn)行良好，能夠滿足課程教學(xué)的需要。8教學(xué)效果8-1校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)1、校外專家評(píng)價(jià)及相關(guān)聲譽(yù)的說明： 我校的機(jī)械制圖課程在申報(bào)校級(jí)精品課程、人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估等工作中，都受到了專家們很好的評(píng)價(jià)。這些專家走進(jìn)課堂，隨堂聽取并了解了制圖教研室數(shù)位機(jī)械制圖課主講教師的課堂

36、教學(xué)情況，課后與教師和學(xué)生進(jìn)行了廣泛的座談，并進(jìn)行了抽查考試，最后給出綜合評(píng)價(jià)意見。校外專家對(duì)我校機(jī)械制圖課程教學(xué)效果評(píng)估為優(yōu)秀，并有良好的聲譽(yù)。 2. 行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià) 泉州群峰機(jī)械有限公司檢修部主任認(rèn)為：制圖課程組在機(jī)械制圖教學(xué)工作中，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求嚴(yán)格。該課程多年來，能考慮中職特點(diǎn)，銳意改革，積極進(jìn)取。采用模塊教學(xué)體系,與電力行業(yè)各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和對(duì)機(jī)械制圖的教學(xué)要求，精選整合教學(xué)內(nèi)容，編寫具有中職特色的教材，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法手開展教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。 福建省偉峰精密機(jī)床有限公司檢修部主任認(rèn)為：課程組教師教學(xué)水平

37、高，理論與實(shí)踐教學(xué)能力十分突出。多年來課程組重視教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，改進(jìn)教學(xué)方法，取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果。尤其在雙師素質(zhì)建設(shè)和開展“雙證書”制度教育方面取得優(yōu)異成績(jī)。 課程組重視教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，制圖課程組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。3、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及相關(guān)聲譽(yù)的說明： 校內(nèi)教學(xué)督到導(dǎo)組專家多次深入機(jī)械制圖課堂聽取課程教學(xué)情況，機(jī)械制圖課程數(shù)位主講教師和青年教師分別參加了學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，教學(xué)效果獲得了專家充分的肯定，評(píng)價(jià)教學(xué)效果為優(yōu)秀，并在校內(nèi)享有良好的聲譽(yù)。各項(xiàng)獲獎(jiǎng)都是經(jīng)過校內(nèi)專家和同行的嚴(yán)格評(píng)審把關(guān)，通過聽課、公開教學(xué)、民意測(cè)驗(yàn)，投

38、票選舉產(chǎn)生。 4、校內(nèi)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果： 學(xué)校教務(wù)處每年都組織學(xué)生對(duì)全校任課教師的教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)。機(jī)械制圖課程綜合測(cè)評(píng)教學(xué)效果一直名列前矛。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果普遍是優(yōu)秀和良好。學(xué)生評(píng)價(jià)材料真實(shí)可靠。8-2社會(huì)認(rèn)可度社會(huì)認(rèn)可度 1.近幾年來1200多名學(xué)生獲得了相應(yīng)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）證書，使人才培養(yǎng)質(zhì)量真正達(dá)到高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才的標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)贏得專業(yè)聲譽(yù)。 2.畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，4年平均為98%；就業(yè)質(zhì)量高。9特色與創(chuàng)新9-1 本課程的特色與創(chuàng)新點(diǎn)（在課程建設(shè)、課程改革和課程教學(xué)上的突破及獨(dú)創(chuàng)性成果，對(duì)同類課程建設(shè)具有積極引導(dǎo)意義和實(shí)際借鑒作用，并在本表4-8欄中未見表述）1.采用模

39、塊教學(xué)體系,與集控運(yùn)行專業(yè)教學(xué)目標(biāo)及課程體系改革相配合。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和對(duì)機(jī)械制圖的教學(xué)要求，精選整合教學(xué)內(nèi)容,編寫與改革相適應(yīng)且具有機(jī)械行業(yè)教育特色的教材機(jī)械制圖與Auto CAD。 2.用現(xiàn)代的教學(xué)理念指導(dǎo)制圖教學(xué)，把傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，在提高教學(xué)效率的同時(shí)，也保證了教學(xué)質(zhì)量。 3.課程教學(xué)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合，實(shí)行雙證制教育。自2007年開始，每年都參加國(guó)家教育部計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）職業(yè)技能鑒定工作以來，共有1200余名學(xué)生分別考取了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）職業(yè)資格證書。職業(yè)技能鑒定工作的成功開展，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)上崗就業(yè)，起到了積極的支持作用。甚至有的畢業(yè)生憑借計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（AutoCAD）職業(yè)資格證就可求得理想的職業(yè)。9-2 本課程與國(guó)內(nèi)外同類課程的比較本課程經(jīng)過多年的建設(shè)，目前有