最新部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)期末課外閱讀專項(xiàng)模擬測(cè)試卷二(含答案解析)

1、絕密啟用前2020年部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末課外閱讀模擬測(cè)試卷（二）課外閱讀（一）我的老師我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤Ｓ浀梦迥昙?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué) ，他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課,連26 個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語(yǔ)法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了?！蓖趵蠋煵坏斫馕覀儯€善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng) 講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都

2、忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái)，是自然課老師在做飛機(jī)模型試航。同學(xué)們都希望去 陽(yáng)臺(tái)上看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。王老師見(jiàn)我們不再認(rèn)真聽(tīng)講了 ，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自 然老師在做飛機(jī)模型試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)?；氐浇淌遥瑢W(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō)：“你們很喜歡飛機(jī)吧！可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具?！边@時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷了。”這樣的老師怎能不叫人喜歡呢

3、 ？1 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。迷惑（）寧?kù)o （）2 短文已用“II”把文章分成三段，概括各段的段意。3 你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說(shuō)法嗎？4 “我”喜歡的王老師是一個(gè) 的好老師。課外閱讀（二）一想到明天，就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深 深的眷戀之情。我還清楚地記得，六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。 的操場(chǎng)，的教室，的同學(xué)，的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣動(dòng)人。六年的學(xué)習(xí)生活多么像一幅 的畫(huà)卷！每天清晨，我們迎著朝陽(yáng)跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)飄蕩起我們的歡聲笑語(yǔ)。早操開(kāi)始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)。那整

4、齊的動(dòng)作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概。上課鈴響了，我們飛快 地跑進(jìn)教室。課堂上，我們聽(tīng)得專心，讀得動(dòng)情，議得熱烈，就像一棵棵幼苗盡情地吮 吸著知識(shí)的甘泉。中午15分鐘的寫(xiě)字，是我們每天的“必修課”。 在優(yōu)雅的樂(lè)曲聲中， 我們一筆一畫(huà)地描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的_=C課外興趣小組活動(dòng)，特別受我們的歡迎。一到時(shí)間，我們便奔向各自喜愛(ài)的“天地”： 有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱六年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和才藝，懂得了做人的道理，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)?么能忘記！敬愛(ài)的老師，回顧六年的歷程，我們的每一

5、點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗 水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺 紋，粉筆的灰塵已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的 熱愛(ài)和癡情，無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。在我的心目中，您 是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親 愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥，澆一次水吧。等到這些小樹(shù) 長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師， 道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的期望。1 .把下列詞語(yǔ)填入文中對(duì)應(yīng)的橫線上。博大

6、精深窗明幾凈和藹可親五彩斑斕綠草如茵天真爛漫2 第2自然段圍繞第 句話來(lái)寫(xiě)，按照 順序依次講述了 。提示這一順序的詞語(yǔ)分別是 、早操開(kāi)始了、 、 C3 文中畫(huà)線的句子運(yùn)用 的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)老師的 之情。4 第4自然段中“一株株樹(shù)苗”代指 ,“小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)”象征著 ,老師對(duì)“我們”的期望就是 C課外閱讀（三）還給誰(shuí)1971年的夏天，我在 A國(guó)上大學(xué)。不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長(zhǎng)日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)侯我身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問(wèn)題，找工作沒(méi)有著落，前途的茫然將步子壓得 很慢，穿過(guò)校園，頭是低著的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著

7、我，我也知道， 沒(méi)有抬頭。他站起來(lái)，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人 向我走過(guò)來(lái)。他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根 碧綠的青草，正向我微笑。來(lái)！給你！ ”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來(lái)。我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂(lè)些”他輕輕地說(shuō)。說(shuō)完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又 對(duì)我笑了笑。然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到A國(guó)后第一次收到的禮物。小草，被我保

8、留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒(méi)有法子知道，他的臉在 記憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒(méi)有法子忘記他。很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債， 。我要將快樂(lè)和信心傳遞給另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一 種鼓勵(lì)的眼神 送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱 切，雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來(lái)自那根小草的延伸， 將這份債， 不停地還下去，就是生存的快樂(lè)了。1 .在文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。凝視一一 激勵(lì)一一2 作者到A國(guó)后為什么情緒低落？3 下面哪

9、句話適合放在文中畫(huà)橫線處（）A .一筆無(wú)法償還的債。B .筆沒(méi)有債主的債。C. 一筆可以歸還的債。4. 很多年過(guò)去了，我常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債”這里的一筆債”指的是什么?課外閱讀（四）沉睡的大拇指從蓋爾出生的那天起，他的爸爸媽媽就開(kāi)始為他擔(dān)心了。因?yàn)樯w爾左手的小指旁長(zhǎng)了根小小的第六指。轉(zhuǎn)眼間，蓋爾已經(jīng)三歲了，父母把他送進(jìn)了幼兒園?？缮嫌變簣@的第一天，他回家 后便眼淚汪汪地問(wèn)爸爸媽媽和爺爺：為什么我比其他小朋友多了一根指頭？迪克說(shuō)我是怪物?！贝蠹叶汲聊?。蓋爾的傷心和自卑令爺爺感到不安。突然，他的目光掠過(guò)鋼琴 架上的雕望。那是一尊泥塑手，那一大拇指用力地落在掌心里， 爺爺像發(fā)現(xiàn)了珍寶似的。

10、 會(huì)心一笑，把蓋爾抱放在自己的膝蓋上。寶貝，你看爺爺右手的大拇指，它是個(gè)小懶蟲(chóng)，從你出生的那天起， 它就開(kāi)始睡覺(jué)了，到現(xiàn)在都不肯起來(lái)?！睜敔斶呎f(shuō)邊伸出右手， 把大拇痛蜷在掌心，然后讓掌心朝下，并把蓋爾的右手掌心朝上，當(dāng)兩只手合在一起的 時(shí)候，正好10個(gè)手指，不多也不少。我知道了，您的大拇指偷懶不聽(tīng)話，所以我就替您長(zhǎng)了一根手指，是這樣的吧，爺爺 ？ ”天真的蓋爾開(kāi)心地笑了，充滿自豪。小小的他覺(jué) 得，這第六根手指擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，它是來(lái)幫助爺爺?shù)摹敔斞杆俚匕堰@件事告訴了家人和朋友，還請(qǐng)蓋爾的老師在班上告訴其他小朋友,蓋爾幫爺爺長(zhǎng)了一根大拇指，小朋友們非但不再嘲笑蓋爾了,還佩服蓋爾小小年紀(jì)就能幫助

11、大人。自從和蓋爾說(shuō)過(guò)沉睡的大拇指的事后，只要見(jiàn)到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會(huì)條件反射地蜷進(jìn)掌心。時(shí)間稍長(zhǎng)一些，右手的大拇指就會(huì)麻麻地疼，得用左手幫忙才能慢慢地舒展開(kāi)。久而久之，爺爺習(xí)慣成自然，時(shí)刻把右手大拇指蜷起來(lái)，也習(xí)慣了用四根指 頭吃飯做事。五年后，當(dāng)爸爸媽媽要把蓋爾帶到醫(yī)院里切除第六指時(shí)，蓋爾卻大聲抗議：這是我?guī)蜖敔旈L(zhǎng)的手指，怎么可以動(dòng)除呢？除非爺爺?shù)拇竽粗杆哑饋?lái)了?！笨墒牵瑺敔?shù)氖种肝迥陙?lái)一直習(xí)慣蜷曲在掌心里，它已經(jīng)變形萎縮，完全失去了最初的力量，重新扳直已 不可能。當(dāng)爺爺知道蓋爾拒絕切除第六指的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來(lái)紗布，把大拇指裹住，然后告訴蓋爾。他已經(jīng)動(dòng)了手術(shù)，手指馬上

12、就可以伸直了，蓋爾的第六指已 經(jīng)完成了歷史使命。蓋爾這才聽(tīng)話地隨父母去了醫(yī)院。手術(shù)很成功，而爺爺?shù)拇竽粗鸽m 然用紗布纏了很久，但始終無(wú)法伸展。爺?shù)热ナ篮?，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾受到了前所未有的震撼，因?yàn)槌了拇竽粗附o了他完整的人生，還真真切切地告訴了他什么叫親情。1 對(duì)第三段劃?rùn)M線句子的分析，下列哪一項(xiàng)是合理的？（）A 表現(xiàn)爺爺因蓋爾提供幫助而感到極為興奮。B .表現(xiàn)爺爺為消除蓋爾自卑心理的急迫心情。C.表現(xiàn)爺爺和蓋爾的老師同學(xué)關(guān)系非常親密。D .表現(xiàn)爺爺對(duì)制造如此巧妙的謊言欣喜連連。2 .爺爺知道蓋爾拒絕切除第六指的原因后，其內(nèi)心應(yīng)該是怎樣的？（）A .感動(dòng)不已B .有些

13、悲涼C.平靜如水D .激情似火3.對(duì)文題 沉睡的大拇指”的理解，下列哪項(xiàng)最恰當(dāng) ？（）A .沉睡的大拇指”其實(shí)就是多長(zhǎng)出的第六根手指，表述很生動(dòng)。B .全文圍繞 沉睡的大拇指”來(lái)寫(xiě)。是為了表現(xiàn)蓋爾的堅(jiān)韌性格。C.教育人們即使善意編造謊言，也會(huì)損害自己的利益，得不償失。D .沉睡”和 大拇指”相組合，形式新穎別致，突出小說(shuō)主題。4 .你認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí) ？請(qǐng)談?wù)劺碛?。試卷?頁(yè)，總5頁(yè)課外閱讀（一） 【答案】 1 疑惑 安靜 2第一、二自然段：王老師十分理解“我們”。第三至五自然段：王老師還善于引導(dǎo) “我們”。第六自然段：“我們”都很喜歡王老師。3這樣的老師當(dāng)然叫人喜歡了。4了解學(xué)生心理

14、、善于正確引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀（二）【答案】1綠草如茵窗明幾凈 天真爛漫2一時(shí)間我們的學(xué)習(xí)生活3排比敬佩與感激4我們我們成為祖國(guó)的棟梁課外閱讀（三）【答案】 1. 凝望 鼓勵(lì)問(wèn)題。 3. A. 4.【解析】2.陌生人給予“我”的快樂(lè)、信心和鼓勵(lì)。和藹可親五彩斑斕博大精深每天清晨上課鈴響了 中午成為祖國(guó)的棟梁生活費(fèi)不夠，找工作沒(méi)有著落，居留成了1本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先 理解詞義再寫(xiě)近義詞。其中注意：凝視：不眨眼地看； 神情專注地看； 從高往低看； 專注地看、 注視著某樣?xùn)|西。 也可以用目不轉(zhuǎn)睛來(lái)形容。 所以“凝視 ”的近義詞是 “凝望”。激勵(lì)：指持續(xù)

15、地激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)力，使其心理過(guò)程始終保持在激奮的狀態(tài)中，鼓 勵(lì)人朝著所期望的目標(biāo)采取行動(dòng)的心理過(guò)程。所以“激勵(lì) ”的近義詞是 “鼓勵(lì) ”） 2考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)帶著問(wèn)題整體感知文章內(nèi)容，就能在第二段 中找到答案。生活費(fèi)不夠，找工作沒(méi)有著落，居留成了問(wèn)題。3考查了關(guān)鍵句子的填充。填充題，一般要注意補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致。本 題填寫(xiě)的是一筆無(wú)法償還的債。4這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合 語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文， 找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。 一般指的就是代詞前面的那句話， 找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。這里應(yīng)是陌生人給 予“我”的快樂(lè)、信心和鼓勵(lì)。課外閱讀（四） 【答案】 1B 2 A 3D 4我認(rèn)為本篇的主人公主要是爺爺，在蓋爾長(zhǎng)了根小小的第六指這件事上，爺爺為了 讓蓋爾能夠開(kāi)心不自卑， 忍受著手指變形萎縮帶來(lái)的痛苦， 并編織了一個(gè)善意的謊言伴 蓋爾度過(guò)美好的童年，表現(xiàn)出爺爺對(duì)蓋爾深沉的愛(ài)?！窘馕觥?通過(guò)“