【精選】高三歷史備課組教學(xué)參考計(jì)劃3

1、高三歷史備課組教學(xué)參考計(jì)劃3一、教學(xué)指導(dǎo)思想 高三歷史教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)才能為主導(dǎo)，調(diào)查學(xué)生歷史根底知識(shí)和根本技能的掌握程度，以及運(yùn)用歷史根底知識(shí)分析、處理咨詢題的才能。要求學(xué)生在理解的根底上結(jié)實(shí)地掌握根本知識(shí)、根本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容可以融會(huì)貫穿，可以做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)處理歷史咨詢題，學(xué)以致用。 二、教學(xué)要求 1老師必備的教材和相關(guān)材料。全日制一般高級(jí)中學(xué)教科書必修中國(guó)近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；世界近代現(xiàn)代史上、下冊(cè)；中國(guó)古代史；全日制一般高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱；歷年全國(guó)文科綜合試卷以及試卷分析。 2老師要不斷研究高考的新變化和開展趨勢(shì)，深入理解考

2、試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和才能要求，使本人的教學(xué)不偏離高考的要求。 3老師要不斷地提高本身的素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)根本功的鍛煉，提高本人的綜合素養(yǎng)水平。多渠道的獲取知識(shí)，謙虛學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以習(xí)慣教育教學(xué)開展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。組織老師參加教研組活動(dòng)和學(xué)校的活動(dòng)。 4老師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。 三、各階段復(fù)習(xí)要求 全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目的要求。 第一階段： 時(shí)間安排：開學(xué)9月 指導(dǎo)思想：明確高考要求，9月上完新課，10月進(jìn)入復(fù)習(xí)狀

3、態(tài)，強(qiáng)調(diào)根底知識(shí)的復(fù)習(xí) 教學(xué)任務(wù)：進(jìn)展新課學(xué)習(xí)。留意教學(xué)重點(diǎn)是根底知識(shí)的落實(shí)，明確知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，防止將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。完成月考，認(rèn)真總結(jié)。 目的要求：落實(shí)每章節(jié)的特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析歷史事件之間的聯(lián)絡(luò)，從中找出規(guī)律性的東西和差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以才能培養(yǎng)為目的。 第二階段： 時(shí)間安排：10月-第一學(xué)期期末 指導(dǎo)思想：以中國(guó)歷史的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的根底上，會(huì)進(jìn)展相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確單元復(fù)習(xí)是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)根底同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)根本原理、根本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的才能和分析咨詢題的才能。注重根底知識(shí)的落實(shí)、根本才能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。 教學(xué)任務(wù)：完成中國(guó)古代史和中國(guó)近代現(xiàn)代史的單元復(fù)習(xí)。完成月考，認(rèn)真總結(jié)。 目的要求：強(qiáng)調(diào)