小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)淺談

1、    小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)淺談    楊輝摘 要：語(yǔ)文課標(biāo)中要求低年級(jí)學(xué)生寫(xiě) “自己想說(shuō)的話”，寫(xiě)“想象中的事物”，在寫(xiě)話中能將平時(shí)在生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話，并能通過(guò)看圖寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所感，并在寫(xiě)作中，學(xué)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的使用。為此，在教學(xué)中，作為低年級(jí)的語(yǔ)文教師要讓低年級(jí)的孩子認(rèn)真的觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖中有什么？他們都在干什么？他們都會(huì)說(shuō)什么？只有這樣引導(dǎo)孩子邊看邊想，才能讓孩子寫(xiě)出心中所想以及寫(xiě)出口中要說(shuō)的話，才能做到“我手寫(xiě)我心”，這樣尤為重要。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我自認(rèn)為首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)孩子的興趣和寫(xiě)話的信心;其次是應(yīng)該重視閱讀和說(shuō)話練習(xí)，

2、讓孩子多讀書(shū)，多與大家交流讀書(shū)心得，為孩子的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也加強(qiáng)了孩子的積累，增加了孩子寫(xiě)作的素材，使孩子有的可寫(xiě)，并能使孩子體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣。關(guān)鍵詞：寫(xiě)話 積累 興趣 訓(xùn)練 表達(dá)我是一名班主任，也是一名語(yǔ)文老師。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，寫(xiě)話對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子一提到寫(xiě)話就感到頭疼，不知從何下筆。一些孩子寫(xiě)完幾句話之后也不檢查，造成文不成句，前言不搭后語(yǔ)，更不用提通順了。還有的孩子根本就寫(xiě)不出來(lái)。記得當(dāng)代教育家張中行說(shuō)：“所謂的作文，不過(guò)是把自己的構(gòu)思、自己組織的話寫(xiě)為書(shū)面形式的一種活動(dòng)顯然，這種活動(dòng)無(wú)時(shí)而不有，無(wú)地而不有?！蔽易鳛橐幻湍昙?jí)的語(yǔ)文老師，低年級(jí)孩子

3、的作文教學(xué)我認(rèn)為結(jié)合生活實(shí)際從寫(xiě)句子開(kāi)始，讓孩子會(huì)寫(xiě)一句完整的通順的句子開(kāi)始。然后，再一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子養(yǎng)成能寫(xiě)好話的習(xí)慣，假如我們的老師經(jīng)常要求孩子練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話，并且能多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持做下去，我堅(jiān)信我們的孩子就會(huì)對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣做，也會(huì)給孩子中高年級(jí)的寫(xiě)作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以，關(guān)于孩子的寫(xiě)話教學(xué)，作為語(yǔ)文老師的我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中一直在摸索著，我覺(jué)得寫(xiě)話首先就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的寫(xiě)話興趣和信心，這是很重要的，只有我們的孩子愿意寫(xiě)了，愛(ài)寫(xiě)了，才會(huì)寫(xiě)出通順的好話;其次是要重視閱讀，平時(shí)就應(yīng)該讓孩子多讀書(shū)，只有多讀書(shū)孩子才能積累更多的好詞佳句，此外，是加強(qiáng)孩子的寫(xiě)話指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、下面，我結(jié)合我自己的課堂教學(xué)實(shí)際，就低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)和大家談一談：一、為孩子創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)積極“說(shuō)話”低年級(jí)孩子，剛剛學(xué)習(xí)寫(xiě)話，我覺(jué)得首先要讓他們會(huì)說(shuō)話，只有能有聲有色的說(shuō)話，他們才會(huì)寫(xiě)得清楚，寫(xiě)得明白。學(xué)生從學(xué)前班剛剛步入一年級(jí)時(shí)，對(duì)周圍的環(huán)境以及人都是非常陌生的，因此在入學(xué)的第一堂課上，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“介紹自我，找找朋友”的活動(dòng)。為了打消孩子們的膽怯心理，我率先士卒，做了一個(gè)示范，我是這樣說(shuō)的：“我叫李輝，是你們一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?？”大家異口同聲的說(shuō)：“愿意?！敝螅夜膭?lì)孩子們像我這樣做自我介紹，孩子們非常踴躍，通過(guò)這次介紹，孩子們不僅鍛煉了說(shuō)話的膽量，同時(shí)

5、也培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們彼此間的了解。就這樣，第一次說(shuō)話我就讓孩子們嘗到了無(wú)窮的樂(lè)趣，于是乎，我趁熱打鐵，繼續(xù)堅(jiān)持，今后的每堂語(yǔ)文課上我都安排了一至兩分鐘的“我會(huì)說(shuō)話”活動(dòng)，孩子們說(shuō)的熱情很高，都爭(zhēng)先恐后的來(lái)前面說(shuō)話，這時(shí)，我也會(huì)抓住契機(jī)，及時(shí)給予孩子們真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)。除此之外，在我們班的語(yǔ)文課堂上，我還會(huì)經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展一些活動(dòng)，讓孩子們講講笑話、講講故事、猜猜謎語(yǔ)等，久而久之，孩子們都會(huì)把他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情說(shuō)給大家聽(tīng)，我也會(huì)采取各種措施表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生。就這樣，孩子們開(kāi)始從敢于開(kāi)口，到樂(lè)于表達(dá)了，而且興致高漲。二、語(yǔ)文課堂中多做游戲，激發(fā)孩子“說(shuō)話”低年級(jí)孩子的好奇心極強(qiáng)，他們就

6、像是一張白紙，什么也不懂，所以他們對(duì)任何事物都很感興趣，他們愛(ài)聽(tīng)，愛(ài)看，愛(ài)玩，愛(ài)問(wèn)平日里，總是問(wèn)一些天真幼稚的問(wèn)題。學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，我們都應(yīng)該予以解答，因?yàn)檫@也是和孩子們的交流。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文老師要善于根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)孩子說(shuō)話的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)說(shuō)話，練習(xí)寫(xiě)話。三、教學(xué)中充分利用教材插圖，指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)話”我們知道低年級(jí)的語(yǔ)文教材編排的很好，真是圖文并茂，很吸引孩子的注意力，這不正給訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話提供了良好的素材嗎？教學(xué)中，我充分利用插圖讓孩子仔細(xì)觀察，然后展開(kāi)想象的翅膀暢所欲言。由于年齡的原因，孩子觀察插圖時(shí)注意力不怎么集中，觀察的也不

7、是很具體，表達(dá)也不是很明確。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文教師正確的指導(dǎo)孩子有目的有順序地進(jìn)行觀察很重要，我是這樣做的：首先，從整體著手。讓孩子觀察畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)這幅圖上主要畫(huà)的是什么，有什么人，他們?cè)谧鍪裁矗麄兊谋砬樵鯓拥鹊?。其次，觀察一下細(xì)節(jié)：如圖中人物的表情、姿勢(shì)、服裝等。教學(xué)中，通過(guò)教師的指導(dǎo)和觀察，還可以讓班級(jí)中說(shuō)話能力較強(qiáng)的學(xué)生初做示范，較完整地看圖說(shuō)一段話，如果能按一定的順序?qū)懢透昧恕：⒆诱f(shuō)完，不管好壞，教師要適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)評(píng)，主要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，以此調(diào)動(dòng)孩子們說(shuō)的積極性。四、寫(xiě)作指導(dǎo)從詞入手，學(xué)會(huì)“說(shuō)話”練習(xí)孩子們對(duì)事物都很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)愛(ài)玩，愛(ài)問(wèn)。因此，低年級(jí)孩子剛剛進(jìn)入一年級(jí)，他

8、們一般都會(huì)用一些簡(jiǎn)單的字組詞，每當(dāng)組詞的時(shí)候，我們的語(yǔ)文老師可以要求孩子試著用自己組的詞說(shuō)一句話，久而久之，孩子們便知道了怎樣才能寫(xiě)一句完整的話。到了一年級(jí)的下學(xué)期，孩子的能力提高了，有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師就要引導(dǎo)孩子由原來(lái)的說(shuō)一句話發(fā)展為說(shuō)幾句話甚至是一段話，這時(shí)再引導(dǎo)孩子試著寫(xiě)下來(lái)?？傊湍昙?jí)是孩子寫(xiě)作的開(kāi)始，是孩子寫(xiě)作的起步階段，也是孩子今后寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是影響孩子能否會(huì)寫(xiě)作文的重要階段，作為低年級(jí)的語(yǔ)文老師在教學(xué)中，一定要注意激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子樂(lè)寫(xiě)，愛(ài)寫(xiě)，想寫(xiě)。只有這樣，孩子今后的作文才會(huì)出色，所以懇請(qǐng)我們低年級(jí)的語(yǔ)文老師一定要重視低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練，讓孩子寓寫(xiě)于樂(lè)，為孩子今后的寫(xiě)作打下了