小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式研究

1、    小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式研究    劉洪霞【摘 要】 小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)作為小學(xué)英語學(xué)習(xí)的延伸，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)也是十分重要的。由于我國(guó)受到應(yīng)試教育影響，在以往的小學(xué)英語教學(xué)模式中，老師們通常只重視學(xué)生們單詞、語法的學(xué)習(xí)，卻忽視了對(duì)于學(xué)生們課外閱讀能力的培養(yǎng)，由此導(dǎo)致小學(xué)生們的閱讀和寫作能力比較差，英語綜合能力不高。因此應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)英語課外閱讀能力，老師們也要學(xué)習(xí)關(guān)于小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)的模式。隨著學(xué)生們課外閱讀能力的增強(qiáng)，不但可以提高學(xué)生們的詞匯閱讀量，還可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加其學(xué)習(xí)英語的興趣，提高小學(xué)生們的英語綜合能力?！娟P(guān)

2、鍵詞】 英語教學(xué)：課外閱讀;教學(xué)模式在小學(xué)生們進(jìn)行英語課外閱讀的過程中，不但可以增加詞匯量，而且可以增強(qiáng)寫作能力，豐富自身的視野。但目前在小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式中還存在許多問題，導(dǎo)致小學(xué)生們的課外閱讀未取得理想效果。本文將對(duì)小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式進(jìn)行研究。一、小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題1.對(duì)小學(xué)英語課外閱讀不夠重視在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，受到應(yīng)試教育的影響，老師們往往只是重視學(xué)生們對(duì)于單詞和語法的教學(xué)，只關(guān)注學(xué)生們考試分?jǐn)?shù)的增加，卻忽視了對(duì)于小學(xué)生們英語綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)于小學(xué)生們的英語課外閱讀沒有刻意地去培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生們沒有英語課外閱讀的習(xí)慣，學(xué)生們的英語綜合能力比較差，詞匯量與寫作能

3、力也沒有提高。2.缺少優(yōu)秀的英語課外讀物由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式對(duì)學(xué)生們的英語課外閱讀沒有給予足夠的重視，因此無論是學(xué)校的圖書館還是在家中都沒有為小學(xué)生們提供足夠的閱讀資料供其閱讀，學(xué)生們無處可讀想要閱讀的英語課外讀物。同時(shí)，可供小學(xué)生們閱讀的優(yōu)秀的英語課外讀物更是少得可憐，學(xué)校圖書館的閱讀資料普遍存在資料陳舊、不適合小學(xué)們閱讀的現(xiàn)狀，長(zhǎng)此以往，就會(huì)使得學(xué)生們不喜歡課外閱讀，對(duì)于小學(xué)生們英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)也是不利的。3.小學(xué)生們的英語閱讀存在困難由于小學(xué)生們剛接觸英語不久，還沒有進(jìn)行英語課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)，英文詞匯量也很少，因此在英語課外閱讀的時(shí)候還存在很多困難，這種困難的存在會(huì)使學(xué)生們畏懼英語

4、課外閱讀，導(dǎo)致小學(xué)生們喪失英語課外閱讀的興趣和積極性。4.英語課外閱讀時(shí)間不足受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，老師們和家長(zhǎng)們對(duì)于小學(xué)生們的英語課外閱讀還不夠重視。老師們往往只重視學(xué)生們完成多少作業(yè)，要求學(xué)生們記憶多少詞匯與語法，因此學(xué)生們回家后的時(shí)間都放在了作業(yè)上。同時(shí)，由于家長(zhǎng)們對(duì)于小學(xué)英語課外閱讀也不夠重視，沒有相關(guān)方面的培養(yǎng)意識(shí)，孩子們回家后的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)班安排得滿滿的，根本沒有時(shí)間和精力去閱讀英語的課外讀物。二、小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式研究1.教師們應(yīng)意識(shí)到小學(xué)英語課外閱讀的重要性老師們要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)方式，在對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行詞匯與語法的教學(xué)外，對(duì)小學(xué)英語課外閱讀也要給予重視，因?yàn)?/p>

5、只有通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，才能提高小學(xué)生們的英語綜合能力。老師們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的能力與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生們對(duì)英語課外閱讀的興趣。針對(duì)小學(xué)生的英語語言能力，老師們?cè)谟⒄Z課外閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)該選擇性地給學(xué)生們推薦英語課外讀物，可以選擇詞匯簡(jiǎn)單的、有精美插圖的、童話性的讀物推薦給學(xué)生。2.選擇優(yōu)秀的小學(xué)英語課外閱讀讀物學(xué)校要注意及時(shí)更新學(xué)校內(nèi)圖書館英語課外閱讀讀物的數(shù)量與質(zhì)量，讓學(xué)生們有優(yōu)秀的英語課外閱讀讀物可讀。優(yōu)秀的課外讀書要適應(yīng)小學(xué)生們的閱讀能力與興趣，尋找小學(xué)生們喜歡的英語課外讀物，這樣才能提高學(xué)生們對(duì)于英語課外閱讀的興趣。例如，在“關(guān)鍵詞”圖書系列中，“關(guān)鍵詞

6、”系列是企鵝童書最著名的品牌之一，也是世界上最成功的閱讀書系列之一。這套書是兒童學(xué)習(xí)英語的理想閱讀書。書中貫穿了最重要的關(guān)鍵詞的巧妙設(shè)計(jì)，每個(gè)關(guān)鍵詞都經(jīng)過精心導(dǎo)入、重用和不斷開發(fā)?！拔业牡谝惶鬃匀黄磳懝适聲钡墓适虑楣?jié)新穎、有趣、幽默且充滿異想天開，故事中的人物生動(dòng)活潑，使用的語言新穎而真實(shí)，孩子們可以在體驗(yàn)情節(jié)過程中掌握英文字母和字母的發(fā)音。3.培養(yǎng)小學(xué)生們良好的閱讀習(xí)慣老師和家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助小學(xué)生們培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，幫助孩子們建立系統(tǒng)性的英語課外閱讀習(xí)慣，例如老師和家長(zhǎng)們可以幫助孩子們建立起每天閱讀、學(xué)會(huì)思考批注的閱讀習(xí)慣。老師們可以通過舉辦英語課外閱讀圖書會(huì)和親子共讀的方式，促進(jìn)學(xué)生

7、和家長(zhǎng)之間的交流，通過這種方式，讓孩子們有分享閱讀中遇到的有趣故事與問題的渠道，讓孩子們覺得自己不是一個(gè)人在孤單地閱讀，通過學(xué)生們之間的交流，可以幫助學(xué)生們有更多的閱讀材料可讀，讓孩子們喜歡上英語閱讀。4.給予小學(xué)生們更多的英語課外閱讀時(shí)間由于孩子們的課外時(shí)間大都被老師所布置的家庭作業(yè)與家長(zhǎng)們安排的各種各樣的輔導(dǎo)班所占據(jù)，學(xué)生們根本沒有過多的時(shí)間與精力去進(jìn)行英語課外閱讀。因此，老師們要減少學(xué)生們的家庭作業(yè)量，讓學(xué)生們有充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，家長(zhǎng)們也應(yīng)該減少孩子們課外輔導(dǎo)班的數(shù)量，給孩子們更多的時(shí)間。例如，在課外時(shí)間，老師們可以給學(xué)生們布置一些課外閱讀的作業(yè)，家長(zhǎng)們可以讓孩子們參加英語課外閱讀的輔導(dǎo)班與交流活動(dòng)，讓孩子們有足夠的時(shí)間進(jìn)行英語課外閱讀。目前在小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)模式方面仍然存在著很多問題，小學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行英語課外閱讀的過程中也存在很多困難，這些問題嚴(yán)重影響了小學(xué)生們英語課外閱讀的進(jìn)行。因此，我們應(yīng)該及時(shí)解決在小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)中存在的這些問題。老師和家長(zhǎng)們應(yīng)該對(duì)小學(xué)英語課外閱讀重視起來，鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們進(jìn)行英語課外閱讀，為孩子們提供英語課外閱讀的渠道，提高小學(xué)生們的英語課外閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生們的英語課外閱讀興趣，讓小學(xué)英語課外閱讀教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1殷佳佳.英語課外閱讀有效教學(xué)模式芻探j(luò).育才方略研究，2019（11）.