義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位申報材料

1、義務(wù)教育課程改革先進(jìn)單位申報材料濮陽市第四中學(xué)認(rèn)真貫徹國務(wù)院關(guān)于深化基礎(chǔ)教育 改革與發(fā)展的決定和基礎(chǔ)教育改革綱要，成立了新課 改領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了濮陽市四中基礎(chǔ)教育課程改革實施 方案以及有關(guān)的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，把課程改革作為學(xué)校品 牌發(fā)展的抓手，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為 核心，整體推進(jìn)，重點(diǎn)突破，走出了一條具有濮陽市四中 特色的課改之路。一、切實加強(qiáng)對新課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了 以校長岳彩波同志為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，狠抓新課程標(biāo) 準(zhǔn)、理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，注重教師的崗前培訓(xùn)，建立了 教師培訓(xùn)考核機(jī)制，完善了教師培訓(xùn)制度，使廣大教師對 課改工作認(rèn)識到位，任務(wù)明確，責(zé)任到位，措施到位。二

2、、建章立制，規(guī)范課改實驗管理。學(xué)校先后出臺了 濮陽市四中課程改革實驗方案、濮陽市四中課程改革實驗教學(xué)研究制度、濮陽市四中師生發(fā)展性評價方案 等方案。三、以各種活動為紐帶，帶動課改。1、學(xué)校啟動了 "102030”工程?！?0”即推出十名課 改名教師，“20”即培養(yǎng)二十名課改實驗成長起來的各學(xué) 科優(yōu)秀骨干教師，“30”即每年錘煉出三十節(jié)最能體現(xiàn)新課 改理念的創(chuàng)新型優(yōu)秀課例。2、堅持定期出?？嗤┖托笏闹袌?，在校 園網(wǎng)中開辟“課改沙龍”，為課題實驗營造了良好的輿論環(huán) 境。校報被評為全國中小學(xué)校內(nèi)刊物特等獎。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。幾年來進(jìn)行新 課改培訓(xùn)、教師課堂教學(xué)技能培訓(xùn)

3、、教師職業(yè)道德培訓(xùn)、 信息技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)理念教育觀念培訓(xùn)、新分配教師培訓(xùn) 等50余次，使全體教師的全面素質(zhì)得到提高。4、常年堅持六種不同形式的課堂教學(xué)研討活動，不斷 改進(jìn)課堂教學(xué)。四、扎實有效地進(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)實驗推行 工作。“三段式開放性教學(xué)法”是市四中依據(jù)新課改對培 育新時代人才的要求以及建構(gòu)主義理論，在深入實踐的基 礎(chǔ)上總結(jié)提煉出來的教學(xué)模式。這種教學(xué)法改變了學(xué)生的 學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了多 渠道獲取知識、并將知識轉(zhuǎn)化為能力的機(jī)會。有利于學(xué)生 知識的正遷移，有利于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，也有利于 學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了教育教學(xué)成績進(jìn)一步提高， 在市教育

4、局組織的質(zhì)量抽查中，連續(xù)三年四個年級均為全 市第一名?！叭问介_放性教學(xué)法”受到了媒體普遍關(guān)注。教育 時報在頭版頭條稱之為“低進(jìn)高出”的教學(xué)變革路線 圖，光明日報稱之為教師“現(xiàn)場辦公”，中國教育報 稱之為“師生自由對話的舞臺”，人民教育稱之為“ 一場改變學(xué)校命運(yùn)的課堂革命”，剛剛出版的中國教師報 以開放的程度決定教育的高度為題全面報道了我校的 課改情況。河北、山西、山東、安徽等省市3000多名同行 前來參觀學(xué)習(xí)，85名一線教師人人為來客做過示范課。xx 年9月，校長岳彩波當(dāng)選為河南省基礎(chǔ)教育課程改革研究 專業(yè)委員會常務(wù)理事。10月份，學(xué)校被全國新學(xué)校行動研 究中心吸收為會員學(xué)校。12月份，中國

5、教育學(xué)會外語教學(xué) 專業(yè)委員會命名我校為“中國基礎(chǔ)教育教學(xué)研究科研基 地"。五、合作自主的校本德育模式。學(xué)校探索總結(jié)出了 “發(fā)現(xiàn)、對話、自育”校本德育模式，積極創(chuàng)新“五星級班 組”評選活動，變班級管理為小組管理、變訓(xùn)導(dǎo)灌輸式德 育為引導(dǎo)自育型德育、變德育的形式化為德育內(nèi)容的問題 化，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的向上、向善動力，提高了自我管理 能力，實現(xiàn)了學(xué)生由他育到自育。合作自主的德育模式喚 醒了學(xué)生的主體意識，喚醒了學(xué)生的責(zé)任意識，喚醒了學(xué) 生的合作意識，融洽了師生關(guān)系，有效促進(jìn)了智育以及平 安校園建設(shè)工作。今年10月份，我校被授予“全國養(yǎng)成教 育實驗學(xué)?！?。六、吟誦課濮陽獨(dú)此一家。吟誦，是中國傳統(tǒng)的誦讀 方式，從先秦開始，通過私塾、官學(xué)等教育系統(tǒng)，口傳心 授，代代相傳。但吟誦目前面臨失傳的危險。為了搶救、 傳承、推廣吟誦，在中央精神