光伏教研室主任述職報告

1、促進教學模式改革，提高人才培養(yǎng)質量光伏教研室主任述職報告2013-2014學年，光伏教研室工作以全面深化素質教育為主題，以促進學生 發(fā)展，結合“cdio”先進的工程教育理念、以“兩學期兩段制”，集中實踐模式 與教師的專業(yè)化發(fā)展為根本目的，堅持理論聯(lián)系實際的原則，大力推進教研、科 研與課堂教學的結合，創(chuàng)造性地開展太陽能最新進展項冃課程、智能化控制器的 開發(fā)與設計項目課程、太陽能光伏發(fā)電技術課程設計、光伏系統(tǒng)設計與施工課程 設計、光伏建筑一體化課程設計及教研、科研工作，進一步完善課堂、實驗、實 踐等主要教學環(huán)節(jié)，提高學生的自主學習能力和綜合素質，注重學生實踐能力， 培養(yǎng)應用型人才，滿足學生需求；切

2、實提高教學的針對性和有效性，深入推進高 等學校教學改革工程和創(chuàng)新新能源人才培養(yǎng)模式，切實提高新能源專業(yè)人才培養(yǎng) 質量，滿足產業(yè)和社會對人才的要求。通過全體教研室教師的努力，圓滿地完成 了本學年的各項任務。作為教研室主任，對本學年主要工作匯報如下：一、任職期間主要工作1、教學常規(guī)管理加強常規(guī)管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學 常規(guī)管理的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持 聽課制度，堅持業(yè)務學習，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育 教學扎實高效。主要開展的工作有：每學期初期督促本教研室教師認真完成教 學進度表，教學內容應與教學進度表保持

3、一致。定期舉行光伏教研室聽課活動, 完成教師的教案和作業(yè)本的檢查任務，督促教師每學期布置的作業(yè)不少于6次， 完全做到全批全改。領導和組織了教研室的教學研討課活動，原創(chuàng)性的設計了 項目課程的撰寫模板，討論制定了 “智能化控制器的開發(fā)與設計項目課程”的教 學內容及“小組”組織模式，積極調動了學生的學習主動性，完善了小組成員之 間的協(xié)同關系，取得了很好的教學效果。積極組織教師的考試方案的申報，鼓 勵本教研室教師采用多種考核方式，多渠道、多方面考查學生的綜合學習能力。 期末檢查本教研室教師的聽課記錄和教案，組織完成學校期末考試的命題 制卷工作。積極的鼓勵教師參加學校舉行的講課比賽及優(yōu)秀試卷的評比。組

4、織教師認真批閱試卷、填寫試卷分析單，按照學校的規(guī)定裝訂試卷。在征求教 研室各位教師的基礎z上，合理科學的安排下學期的課程。因光伏專業(yè)的學科 在全國范闔建立較晚，教材尚不成熟，缺乏“十一五”等優(yōu)秀教材，為幫助教師 征訂到高水平教材，教研室積極聯(lián)系書商，為教師征訂樣書，通過教研室內部討 論，確定下學期教材。2、認真鉆研教學方法，提升教學水平為很好的完成本學年的教學任務，全體教師認真學習教學理論，不斷改進教 學方法，能應用到教學屮去，并取得了良好的成績。教研室5名任課教師完成了 8個班的理論、實踐教學任務。通過本學年的教學，教師根據各自的教學經驗， 總結出適合于我院學生的教學方法，為下學期的教學開展

5、提供了便利條件。主要 開展的工作：結合我院學生的特點，完成新能源科學與工程、材料物理、新能 源材料與器件三個專業(yè)的四十個大綱的制定工作。開展提升學生“學習能力、 思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力”和“改革教學方法和手段，提高課堂教學質量” 的主題研討會，并推選出三篇優(yōu)秀的教研論文。教研室教師評教分數均高于 90分以上，有一名教師獲得2013年校級“優(yōu)秀教師”的稱號。積極鼓勵教師 指導學生參加創(chuàng)新實踐獲得，每學期均有項冃立項，其中有一項國家級創(chuàng)新實踐 項口獲得立項，我教研室教師所指導的“智能型太陽能農藥噴淋系統(tǒng)”及“太陽 能車載甲醛進化器”榮獲我校“挑戰(zhàn)杯”的二、三等獎，并代表學校參加省級“挑 戰(zhàn)杯

6、3、深化教學改革，提升學生“應用型”能力以我校轉型發(fā)展成為應用技術類型高校為契機，以在新的高等教育形勢下構 建滿足和適應經濟與社會發(fā)展需要的新的學科方向、專業(yè)結構、課程體系，更新 教學內容、教學環(huán)節(jié)、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養(yǎng)具有較強 社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才為改革目標。主要開展的工作有：結合新余地方經濟發(fā)展特色，制定新能源科學與工程人才培養(yǎng)方案，獲得呂梁 學院、衡水學院等前來學習的地方院校一致好評。制定新能源科學與工程“專 業(yè)綜合改革試點”實施方案并制定了新能源科學與工程“專業(yè)綜合改革試點”人 才培養(yǎng)方案，結合先進的cd1o工程教育理念和“兩學期兩段制”，注重

7、學生實踐 能力，培養(yǎng)應用型人才，滿足學生需求。積極申請新能源科學與工程專業(yè)卓越 工程師的改革試點。組織教研室教師共同討論修訂光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)的 人才培養(yǎng)方案。學校劃撥的220萬光伏系統(tǒng)工程實驗室的建設規(guī)劃和大型儀器 的可行性論文已通過專家的論證。討論、撰寫光伏工程師孵化基地組建方案。 討論、撰寫太陽能光伏發(fā)電公司組建方案。4、積極參加科研工作，提高科研水平全體教師已經認識到教科研的重要性，共發(fā)表論文5篇，其中納米硅薄膜 太陽能電池的制備及特性研究核心、application of soluble salt-assisted route to synthesis of b -ga2o3 n

8、anopowders等期刊2篇，省級青年課題陶瓷復合摩擦 材料微觀結構與摩擦磨損機理獲得立項，我教研室吳博士積極申報了國家白然 基金和教育廳的落地計劃。組織項目教學的改革與實施，撰寫項目實施方案和實施計劃。平時老師撰寫 教案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資 料，并積極在教學屮進行實踐。二、存在的問題和經驗教訓盡管教研室在本學年做出了許多工作，但有的工作在開展時感覺很難下手， 舉步維艱，甚至導致有的工作不能夠按照設想高質量的完成，主要原因一是教研 室建設缺乏可借鑒的經驗，新能源科學與工程專業(yè)在全國范圍也只有幾十所院校 開設，且各院所側重點有所不同，增加了該專業(yè)的

9、建設難度。二是光伏的教材較 少，市面上的光伏類書籍僅適合作為技術類書籍，不適合做教材，為了較好的完 成課堂教學任務，需要教師花費大量的精力對教材做處理。三、今后工作的設想和計劃總結過去的一年，我們新學年的教學、科研工作提供了良好的基礎。因此， 在新的一年里，我們一定加強團結，做好傳幫帶工作，下學期工作計劃如下：1、抓緊落實新能源科學與工程專業(yè)“專業(yè)綜合改革試點”工作，高起點， 嚴要求，保質保量完成專業(yè)建設。2、作好科研的分工項目，開展教改課題的開題準備與實施。3、積極開展教學的研討，結合“應用型轉型”認真修訂新能源科學與工程、 光伏發(fā)電技術及應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案。4、借助校企合作平臺，積極籌建太陽能光伏科技有限公司，實現真正意義 上的產學研。5、籌建“光伏工程師孵化基地”，