靜靜地回憶最初的錯誤

1、靜靜地回憶最初的錯誤我的教學敘事故事憋足了勁要在這次“研修培訓”學習中扎扎實實地大干一番，大膽勇躍地參加各項研討活動，認認真真地完成每項作業(yè)，僅管自己上網(wǎng)學習的條件還不是很成熟，越是這樣，我越是珍惜每次學習機會，并且每次都有新的發(fā)現(xiàn)與體驗，從一次次的聽專家講課過程中，我逐漸感覺在自己有限的知識領域里原來外面還有更多、更大的知識碩果等待我們去采摘，去吃，去消化，轉化在動力，更好地服務于我們的教學工作。自20歲那年師范畢業(yè)，不知不覺做“孩子王”已經(jīng)13年了，回首往事，心頭總是沉甸甸的，有沮喪、失望，也有激情似火；有失敗挫傷，更多的是收獲與成長。99年下半年我作為當屆畢業(yè)生被分配到我們鄉(xiāng)最偏僻的一個

2、村莊任教。因為離家太遠，那年冬天我們幾個教師隊伍中的新人就臨時組建了一個“家庭”，現(xiàn)在想起那段時光，我覺得幸福極了，在那樣艱苦的條件下生活得充實而快樂。至今記憶猶新的是我們前去報到時，不知什么原因，宋校長還專門請了鑼鼓隊為我們接風呢！當時看著一雙雙渴求知識的眸子，一張張臟兮兮的小臉樂得直開了花，我還被作為新教師代表在全體師生大會上講了話?；蛟S是初踏教育工作的激情所致，我講完話已經(jīng)是熱淚盈眶了進入了工作的正常軌道，接二連三的問題搞得我焦頭爛額，那是初冬的一個早晨，天剛蒙蒙亮，就已經(jīng)有學生陸續(xù)到校了，我和同住一室的女教師也起床了。這時候，一個尖銳而急促地婦女聲音在校園內響起，我迎著北風，披上大衣朝

3、那邊走去，還沒看清對方的面孔，卻先領略她的厲害，“這位是教你的老師嗎？”“是，就是她！”一個膽怯的聲音回答道。聽了孩子的回答后，那位家長的聲音變本加厲地高起來，樹上的黃葉仿佛是被震下來的，涑涑落地。我莫名其妙，她為何有這么大的怒氣，就客氣地問道：“這位家長，請問您的孩子上幾年級？”“還問什么呀！就是你一個丫頭片子，在我們村逞啥能?。俊甭曇粢琅f很高，很尖銳。“請您說話小點聲音，學校周圍的鄰居說不定還沒睡醒呢，有啥話慢慢說”，我沒有了笑容但態(tài)度還很溫和，我的這句話不知怎么招惹到了她，她顯得更生氣了，厲聲說道：“你還顧及老百姓啊，你家供你上學不容易！”說完猛地從腋下掏出一本零亂的練習冊，有幾張還撕得

4、搖搖欲墜，我的大腦一下子蒙了，這不正是昨天上課我親手所為的嘛！事情是這樣的：因為是新老師，為了讓學生們聽話，從一開始我就要對他們進行嚴格管理，要不然在以后教學中極易在班級管理中出現(xiàn)難題。在上第一節(jié)課時我給學生制定了好多規(guī)矩，其中一條是作業(yè)馬虎不認真，錯誤超過三處者當著全班同學的面兒撕毀。做人不能言而無信，為人師者更應君子一方，駟馬難追。碰巧的是在昨天課堂上這位同學馬虎成性，很簡單的作業(yè)錯誤了五道，當時態(tài)度還相當無辜，像是做錯還理所當然的樣子，當時我也年輕氣盛，一氣之下，我將他的書撕下了幾頁。晚上放學回家，他的家長發(fā)現(xiàn)后相當生氣，覺得有錯可以改正，但作為老師不應該撕學生的書。于是就出現(xiàn)了上面的一

5、幕。面對這位氣焰正旺的家長我由和藹可新到態(tài)度平和，再到不知所措，還好我們的校長及時趕到。把學生家長請進了辦公室，我總算沒有在全體學生面前丟更大的臉，既然這樣，我還是跑進了宿舍哭了一場。后來，校長緩緩走進了我們宿舍，以一個老教師的工作經(jīng)驗告訴我：“玉秀，我知道你是一個負責任的老師，對學生學習要求比較嚴格，但有時候不能意氣用事，撕學生的書確實不妥，還好我在辦公室又找了一本賠給了她，要不然不知道多難糾纏呢！事情已經(jīng)過去了，好好工作吧，以后你會越來越成熟的！”轉眼到了中午，學生們都放學回家了，校園里靜極了，我直在校園的操場上，感覺著溫暖的陽光普照，心里一下子亮了起來，我快步走回辦公室，繼續(xù)投入了緊張的工作。那年期末考試，我班獲得了全鄉(xiāng)第二名的好成績。優(yōu)異的成績和良好的班風，為我贏得了良好的口碑和榮譽。那件事雖然已經(jīng)過