初二英語(yǔ)教師工作總結(jié)模板

1、初二英語(yǔ)教師工作總結(jié)模板【網(wǎng)絡(luò)綜合-初二英語(yǔ)教師工作總結(jié)模板】工作總結(jié)頻道為大家整理的初二英語(yǔ)教師工作總結(jié)模 板，供大家閱讀參考。在這里對(duì)我校英語(yǔ)新課程的實(shí)施與大家進(jìn)行交流，下 面就數(shù)月來(lái)的實(shí)施體會(huì)作個(gè)發(fā)言。我校為杭城唯一的一所省級(jí)城鎮(zhèn)示范初中，學(xué)校十分 重視教學(xué)改革。堅(jiān)持科研興校，是省科研興校兩百?gòu)?qiáng)，杭 州市教育科研先進(jìn)單位，市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校。本次課改在市、 區(qū)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，由于起步早，措施有力， 一年來(lái)，已取得了初步成效。一、具體做法：1、成立課改小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。2、上下一致，統(tǒng)一思想，以改革促發(fā)展。3、進(jìn)行師資培訓(xùn)。學(xué)校特邀國(guó)家新課改專(zhuān)家組組長(zhǎng)鐘啟泉教授來(lái)校指

2、導(dǎo), 對(duì)有關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)。區(qū)教研室利用假期對(duì)教師進(jìn)行學(xué)科 培訓(xùn)，并常常來(lái)校指導(dǎo)。4、每位教師根據(jù)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)方案的要求，制定切實(shí) 可行的課改計(jì)劃和相應(yīng)措施。5、學(xué)校專(zhuān)門(mén)創(chuàng)辦新課程論壇與新課程期刊荷韻。我校成立新課程論壇，每一個(gè)月召開(kāi)一次會(huì)議，以書(shū) 面形式提出一個(gè)月以來(lái)的實(shí)踐所得和困惑，并提出后階段 的措施計(jì)劃，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)創(chuàng)辦期刊荷韻, 由課改動(dòng)向、課改體會(huì)、課改校園新聞等部分組成，各學(xué) 科組每半學(xué)期推出一期。二、課改主要收獲1、較好地把握新課程的教學(xué)目標(biāo)新課程的教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識(shí)傳授，而是知識(shí) 與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。 新的教學(xué)目標(biāo)觀體現(xiàn)出課堂教

3、學(xué)由知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以能力發(fā) 展為本位，教學(xué)過(guò)程不僅是獲取知識(shí)與技能，更是培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的 過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合技能的發(fā)展。2、能正確處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。掌握知識(shí)的終極指向是發(fā)展能力，而發(fā)展了能力是為 了更進(jìn)一步地繼續(xù)學(xué)習(xí)。它們是并行不悖的關(guān)系。傳統(tǒng)的 英語(yǔ)教學(xué)只注重知識(shí)的傳授，不注重能力的培養(yǎng)。學(xué)生的 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能得不到和諧發(fā)展。所以出現(xiàn)了詞 匯學(xué)了不少，卻不會(huì)表達(dá)與交流的“啞巴英語(yǔ)”和“聾子 英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)課改精神，教師主動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教 學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并參與英語(yǔ)交際對(duì)話的興趣， 把知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有機(jī)

4、地結(jié)合起來(lái)，使學(xué) 生把學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)際環(huán)境中去，最終轉(zhuǎn)化 成語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，在學(xué)校的部署下，我們組織了英 語(yǔ)寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)，主題為“發(fā)現(xiàn)身邊的英語(yǔ)”；“發(fā)現(xiàn) 身邊的英語(yǔ)錯(cuò)誤”。在這兩個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的興趣高漲，他 們學(xué)會(huì)了在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，并為自己能發(fā)現(xiàn)身邊的 英語(yǔ)錯(cuò)誤感到欣喜。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)的觀察能力, 激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，充 分體現(xiàn)了新課程所提倡的體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。另外，我 們還布置“聽(tīng)聽(tīng)你自己的聲音”這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己來(lái) 錄制磁帶，可以是課內(nèi)的、課外的；可以是自己的，也可 以是與他人合作的；并給學(xué)生兩個(gè)書(shū)面寫(xiě)作練習(xí)的參考題 目：

5、“我最喜歡的運(yùn)動(dòng)”、“一次有趣的實(shí)驗(yàn)或經(jīng)歷”，也可 以自己定題目，文章的數(shù)量彈性，鼓勵(lì)學(xué)生在完成過(guò)程中 借助字典、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等媒體，這樣，既有學(xué)科滲透， 又有生活體驗(yàn)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料、處理資料的 能力與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。3、堅(jiān)定貫徹任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)思想通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或虛擬的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在完成任務(wù) 的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的形式與意義，培養(yǎng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用 能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)快樂(lè)、建構(gòu)知識(shí)。在區(qū)教研室的指導(dǎo) 下，正嘗試進(jìn)行五步教學(xué)與任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的有機(jī)結(jié)合， 更好地體現(xiàn)語(yǔ)言的“學(xué)得”與“習(xí)得”思想。我們的課時(shí) 安排以單元主話題為主線，結(jié)合語(yǔ)言知識(shí)編出主話題下的 子話題。每一堂課完成一到兩個(gè)子任務(wù)，后一堂課是對(duì)前 一堂課子任務(wù)的的提升和擴(kuò)展，因此，一個(gè)單元的課均呈 螺旋式上升趨勢(shì)，設(shè)計(jì)的任務(wù)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，起到 鞏固語(yǔ)言知識(shí)，深化教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能 力。4、能處理好課堂教學(xué)中的精講與多練的關(guān)系課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主渠道。課堂授課的含金量的 高低是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵因素。所以提高課堂 授課技巧是我們急需關(guān)注的問(wèn)題。講和練是課堂教學(xué)的有 機(jī)組成部分。講是練的前提，練是講的基礎(chǔ)；在