201-年五年級《小學生綜合素質評價手冊》評價教案

1、201*年五年級小學生綜合素質評價手冊評價教案 201*年五年級小學生綜合素養(yǎng)評價手冊評價教案 五年級小學生綜合素養(yǎng)評價手冊評價教案 201*201*學年度第一學期 一、評價目的 全面貫徹教育方針，切實落實課程計劃，促進學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學評價促進發(fā)展的功能，提升小學生綜合素養(yǎng)，全面推動小學素養(yǎng)教育。 二、評價內容 思想品德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、施行技能素養(yǎng)、成功的足跡、師生心里話、家長回音。 三、評價方法 對學生的思想品德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、施行技能素養(yǎng)的發(fā)展狀況，采納等級評價，分為“優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、待合格四個等級；對學生操行狀況的評價

2、采納定性語言表述的方式。 第一次 一、時間安排1課時 二、評價過程一、談話導入 同學們，感覺這半學期，自己表現如何呢？現在我們來自我評價一下。二、自評。 從思想品德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、施行技能素養(yǎng)這四方面對自己做出公正、客觀的評價。 三、互評 在老師的指導下，對其他同學進行評價。四、師評 老師從以上四方面對學生進行評價。(五)、作業(yè) 拿回家讓家長對以上四方面作出評價。 第二次 一、課時安排2課時二、評價過程第一課時一、導入 同學們，前段時間我們填寫過小學生綜合素養(yǎng)評價手冊，又經過半學期的努力，你進步了嗎？今天我們就對自己、對同學再來評價一下。 二、自評、互評 學生從思想品德素養(yǎng)、

3、科學文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、施行技能素養(yǎng)這四方面評價自己，然后互評。 三、師評 老師從以上四方面對學生進行評價。四、填寫興趣愛好 同學們，回憶一下，這學期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學聽。 五、填寫“老師請您聽我說 同學們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機會告訴老師吧。 第二課時一、導入 同學們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡和“老師心中的你。 二、細讀 三、請各別同學談體會四作業(yè) 拿回家，讓家長對思想品德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、身體心理素養(yǎng)、施行技能素養(yǎng)這四方面作出評價，并

4、填寫家長回音。 五總結 同學們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素養(yǎng)了吧？希望同學們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。 擴大閱讀：綜合素養(yǎng)評價教案1.doc2 綜合素養(yǎng)評價教案 一、老師設境引入欣賞歌曲?；丶铱纯?師：中國有句古語：“百善孝為先。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關系的老人。在扶養(yǎng)教育自己的小輩時不應忘記其他與自己沒有血緣關系的小孩) 師：還記得上節(jié)評價課老師問大家的第一個問題嗎？生答師：誰能

5、說一下我們應該怎樣去評價自己和同學呢？生答今天老師還有一個問題，在家誰是好孩子？你覺得怎樣做才干算是好孩子呢？生思索下面我們一起進入本節(jié)評價課的第一項評價內容，看看大家的表現。二、評價第一項內容 師出示評價內容，與學生共同學習評價標準。1、學生自評，生匯報2、小組互評，組長匯報3、學習事跡材料4、生談感受 5、師小結：我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的 老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。三、評價第二項內容 1、師出示情景案例，學生進入情境想辦法。2、師出示第二項內容，師生議答 你有自我保護的能力嗎，你知道哪些自我保護的方法？在我們身邊又有哪些

6、危險存在呢？3、按照評價標準生自評，4、小組互評，組長匯報。四、生談感受，師小結 綜合素養(yǎng)評價課教案 授課類型：新授課 教學目標：讓學生明白素養(yǎng)評價的意義。通過對學生進行素養(yǎng)評價既能發(fā)現和發(fā)展學生多方面潛能，又能科學測量學生學業(yè)成績；既能促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，又能充分了解中學生的綜合素養(yǎng)。 情感目標： 1、學生學會全面公正地評價一個人 2、學生能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，并改正缺點，做一個品德高尚的人。 教學重點： 1、開展素養(yǎng)評價的目的和意義。 2、如何進行自評以及自評應注意的事項。教學難點： 1、開展素養(yǎng)評價的目的和意義。2、如何進行自評以及自評應注意的事項。教學過程： 同學們，我

7、們由各個小學而來，匯合到我們現在這個初中大家庭里面，并且我們在一起學習生活了馬上一個學期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關系是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的“好與“壞，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素養(yǎng)評價課。 一、素養(yǎng)評價的意義 發(fā)放綜合素養(yǎng)評價手冊學習并且了解綜合素養(yǎng)評價的意義。著重點出：“小學生綜合素養(yǎng)評價是全面反映小學生的發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發(fā)展的重要政策與制度保證。 二、學生綜合素養(yǎng)評價過程1、了解學習評價內容和評價標準師朗誦小學生綜合素養(yǎng)評價細則 在老師朗誦小學生綜合素養(yǎng)評價細則的同時學生對正表格

8、進行自評。 2、學生自評與互評互評按照值日小組分組 在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守： 評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參加，表達自己的觀點，認真填寫評價表。 三、老師總結發(fā)言，使學生思想熟悉得到升華 老師通過這節(jié)課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節(jié)課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補己之短，在以后的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學們！ 小學生綜合素養(yǎng)評價工作計劃 一、指導思想 依據國家新一輪的課改

9、精神，從一切為了學生，為了學生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關注學生學習成績，而且要發(fā)現、發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生熟悉自我，建立自信。對學生進行綜合素養(yǎng)評價，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，促進學生養(yǎng)成教育，讓學生真正學會做人、做事、學習、交往、審美、健體、主動發(fā)展、充分發(fā)展。 二、研究的目標和內容 建立促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的評價體系，使評價不僅關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生熟悉自我、建立自信、發(fā)揮評價功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。培養(yǎng)出志存高遠、人格健全、特長顯然、基礎扎實、 善于革新、樂于施行的人才。 構

10、建全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)評價目標，即：品德行為、學習品質、個性素養(yǎng)的母項目標。 a、品德行為方面包括三個子項目標：遵守常規(guī)、講究美德、心理健康。在品德行為方面，通過評價使學生獲得成功體驗，促進學生的自我發(fā)展，激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃?，使學生遵照評價目標，不斷改善行為，加強學生自信心和進取意識，幫助學生逐步形成優(yōu)良的道德品質和心理素養(yǎng)，養(yǎng)成遵紀遵守法律和文明禮貌的行為習慣。 b、學習品質方面包括四個子項目標：積極思索、問疑解難、參加合作、探究革新。在學習品質方面，通過抓課堂評價，以學生發(fā)展為中心，教師充分關注學生的學習，了解學生學習中的需要，發(fā)現發(fā)展學生的學習潛能，使學生學會學習，具備優(yōu)良的學習品質，建立

11、積極向上的學習情感，堅持可繼續(xù)發(fā)展的勢頭。 c、個性素養(yǎng)方面包括三項子項目標：廣泛興趣、豐富積存、善于施行。在個性發(fā)展方面，通過評價轉變傳統的“一張卷紙定乾坤的評價觀。挖掘學生多方面的潛能，學校要提倡“天天都是創(chuàng)造之時、人人都是創(chuàng)造之材，讓學生個性、特長充分展露，人、人都有廣泛興趣，人、人都能豐富積存，達到校有特色、師有特點、生有特長的目標。 構建學生綜合素養(yǎng)多元評價體系。 要使評價成為學生、教師、家長等共同參加的交互活動，是新課程所倡導的。因此在評價活動中遵循價值導向原則、民主互動原則、激勵 發(fā)展原則和評價反饋原則，激勵學生本人、同學之間進行評價，將評價變?yōu)閹熒?、家長、乃至社會共同參加的活動

12、，形成評價活動的多元化。 a、探究教師評價，教師評價全程使用激勵用語。做到肯定性評價激勵化、指正性評價鼓勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)的評價方式。這樣通過教師的熱情的激勵和懇誠的期待，總能給學生一種關懷，能讓學生時時產生自我，產生“我能行、我也能做好的愿望。 b、探究學生的評價，學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相鼓勵，讓學生在自評、互評中不斷熟悉自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。 c、探究家長評、社會評，引導家庭、社會擔起對孩子教育的責任，推行“新三好學生、“合格學生回歸家庭、社會認定的舉措，建立起學校、家庭、社會協調一致的評價學生的網絡。三、課題

13、研究的思路與方法 依據研究活動的開展狀況進行階段性的小結、反思，采納多方面的信息總結經驗、分析問題，豐富、補充和改善評價研究方案，再持續(xù)下一個階段又一個循環(huán)圈評價工作的實施，直至總結出經驗，完成結題工作。具體要采用以下方法： 對教師：通過聽課、調查問卷、寫研究日志、個案分析等。對學生：測試、作品評選、比賽、制定活動評價表考察等。形成學校、家庭、社會齊抓“評價的大氛圍，營造關心學生綜合 素養(yǎng)發(fā)展的大環(huán)境。四、實施的過程及主要措施 1、詳實制定課題研究計劃。在前期評價方式探討問題研究結題的基礎上，排出與本課題研究的無關變量，并對本課題研究重點再明確、再細化，特別在原有評價方式探討問題研究的成果的基

14、礎上有所革新。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和有用性的原則。在不斷追求評價方法科學性、有效性力求革新，重心放在對學生成長過程性評價與終結性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結性評價制度化。每月終結性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素養(yǎng)評價班會；每學期終結性評價要把成長材料袋內容裝成學生的“成長集 2、持續(xù)落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。我們持續(xù)依據各校實際，把“學生綜合素養(yǎng)評價的各要素變成子課題評價主體多元、評價內容全面、評價方法科學、評價方式簡約、靈活多樣，落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。 3、教師在實施自己的計劃中不斷

15、學習、反復施行、常常反思、認真總結，指導教師要抓好以下五個過程。 對鄉(xiāng)村小學生綜合素養(yǎng)評價實施方案要認真學習、貫徹實施，切實在評價過程中達成實效性評價的研究效果。 保持隨記研究日志，重視搜集整理實驗資料，建立較完整的實驗檔案。 參照小學生綜合素養(yǎng)評價方案抓好“月總結回憶表、“期中總結回憶表、“期末總結回憶表、“我和爸爸媽媽一起評表的有效實施，組織開好評價班會，上好能力考察課。撰寫評價案例、反思，重視研究過程。 把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價鼓勵化、否定性評價人性化。課堂上常常使用“激勵卡、“成就星和能力檢測得“優(yōu)的評價方式。4、認真總結

16、，舉辦課題研究經驗交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內的成功做法，并在教師工作中廣泛應用。 綜合素養(yǎng)評價總結 為了激勵和引導我校學生全面提升自身素養(yǎng)，保證素養(yǎng)教育的順利實施，我校結合實際制定了小學生綜合素養(yǎng)評價計劃為使評價做到公正、公平、公開，各班開學初向學生公布評價表中評價內容，使學生明確自己的奮斗目標，并為之努力。為此個班依據評價內容，對道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平常記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一總結： 一、提升方面 一思想道德素養(yǎng)： 學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨

17、是非，通過晨會、班會熟知 小學生守則和小學生日常行為規(guī)范的內容及“文明禮儀伴我行活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。 二學習能力： 大多數學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有革新意識，課余時間找些有益的課外讀物，開闊視野，豐富了知識，由于學校重視學生施行能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握廳、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提升。 三特長發(fā)展： 由于受素養(yǎng)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內容是否感興趣，并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在國家、省、州、市、各種比賽中獲

18、獎，這就更增加了家長、學校對特長生培養(yǎng)的信心。 二、存在的不夠：一心理素養(yǎng)較差： 1、表現在很多學生性格孤僻、不合群、沒有知心朋友；害怕失敗、不敢競爭、抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。 補救措施：學校、班級營造一個寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素養(yǎng)較差的學生在這種氛圍的影響下，根除滋長心理問題的土壤，提升心理健康水平。 2、學校家庭密切配合，分析學生心理問題產生的原因，從問題入手，共同努力，幫助學生找回健康的心理。 二勞作意識淡泊：表現在學生自己的勞作任務需要在老師天天催促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞作過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：

19、 1、樹立“勞作光榮的觀念，讓學生意識到勞作可以創(chuàng)造一切。優(yōu)良的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞作成果。 2、做好家長工作，堅持家庭和學校教育的一致性，要求家長不要溺愛孩子，所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。 以上是對學生評價過程中發(fā)現的進步地方和不夠點，并依據學生存在的問題采用相應的補救措施，為使學生綜合素養(yǎng)有更大的提升，我們將保持不懈地努力！ 綜合素養(yǎng)評價活動總結 社會和發(fā)展，時代的進步，使我們新時期的教育越來越清醒地認 識到：飛速發(fā)展的一代社會需要知識能力精、專，而且特長特別的高素養(yǎng)人才。在小學階段對學生進行綜合素養(yǎng)評價的方案，是對已往學生評價方式的一次重要

20、改革。它充分發(fā)揮評價促進發(fā)展的功能，如同一個隱形的指揮棒，使評價過程成為促進教學發(fā)展與提升的過程，為學生成長，教師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。一、嚴格按照綜合素養(yǎng)評價方案認真組織實施 1、健全組織機構，由班主任、任課教師、學生代表、家長代表組成考核小組，參加考核人員的廣泛性，加強考核結果的全面、真實。 2、評價采用學生個人自評、小組互評、家長評價和班級評價相結合的方式，加強評價的準確性和評價激勵、調控的功能。3、認真組織學生記錄、整理成長記錄袋中的內容有學生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫和板報作品、各科試卷和獲獎證書。教師帶領學生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學生回憶自身近期學習生活、梳理自身

21、成長進步的足跡、明確自身的失誤、享受成功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中明確。不管是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清楚地浮現在自己眼前。這種方式暗含的教育力量是不可低估的。 4、對評功價后的結果，強化分析總結，發(fā)揮評價的調控作用。在評價活動緊張有序的進行中，有許多亮點可圈可點。 亮點一、三(1)班把學生的一日記記錄與學生的評價緊密聯系，使得對學生的各類評價有理有據。 亮點二、三(2)班設立家校聯系本，周一到周四由小組長記錄學生的作業(yè)完成狀況和主要表現狀況，周五由班主任查閱、簽注看法，家長天天查閱簽字，這一方式雖然加大了工作量，班主任每周批閱60多本，等于閱一種作業(yè)，但發(fā)揮了學生參加

22、管理的熱情，最大限度地加強了家校聯系，強化了家長、老師對學生行為表現的監(jiān)管力度。亮點三、隨著評價方案的進一步深入開展，雖然時間緊、工作量大，各班主任都能創(chuàng)造性地開展工作，總結出了許多省時、高效的工作方法，如四(3)班劉老師在組織學生組評論時，5、4、3的分值，分別用5、4、3個手指來表示，使得評價過程既易于組織，而又省時、 高效。 亮點四、在對評價結果進行總結、反饋的環(huán)節(jié)上，各班均有許多值得學習的成果，三(3)、三(5)、四(5)班分別組織學生依據評價分數進行總結，在總結的基礎上，明確得失。尤其三(5)班變教師組織學生每月一考核為小組長組織學生兩周一考核，并依據考核結果獎勵前三名學生，并給家長

23、帶表揚條，使評價過程更為細化，從更深層次豐富和發(fā)展方案評價的內容。 亮點五、嚴格落實方案評價的內容，使評價的各個環(huán)節(jié)、各種方式不流于形式。四年級各班教師組織鉆研方案的內容，爭取方案評價的內容為我所用，把活動的立足點確立在促進學生綜合素養(yǎng)的提升上，求真務實，講求實效，使整個活動不流于形式。三、方案實施后的收獲(一)學生的收獲 1、由于綜合素養(yǎng)評價既有統一要求，又關注學生的個性差異。對每一名學生都有比較全面客觀的評價。方案全面而細致地制定出學生在各方面的發(fā)展目標，在評價的過程中，學生對照評價的目標熟悉到自身的真實能力，幫助學生明確努力的方向。為學生的個性發(fā)展，全面有特色的發(fā)展提供了一定的空間。 2

24、、綜合素養(yǎng)評價采用自評-組評-家評-班評相結合的方式，調動盡可能多的人監(jiān)控、關注學生的行為，促進學生優(yōu)良行為的健康發(fā)展。3、教師帶領學生記錄和整理成長記錄袋的過程就是學生回憶自身近期學習生活、梳理自身成長進步的足跡、明確自身失誤、享受成 功的喜悅的過程。他們在失敗中摸索，成功中總結。不管是短期還是長期的記錄，他們成長的軌跡就清楚地浮現在自己眼前。學生的這一收獲是龐大的。(二)教師的收獲 1、通過對評價方案的實施，逐步明確了什么樣的學生才是真正的優(yōu)生。由于綜合評價，參加面的擴展，評價內容的全面，操作性強，實施過程科學、有序，使得最終的數據結果具有很強的準確性和說服力，評價后分數高的自然也就是優(yōu)生

25、，避免了以往單憑考試分數評價學生優(yōu)劣的片面性。 2、評價有利于教師全面了解學生，并及時調整教育策略。學生綜合素養(yǎng)評價采納定量和定性相結合，形成性和階段性相結合的方式來進行。教師通過每一項的考核分數，冰能比較全面地了解學生的狀況，使教師明確日常教育管理中的得失，有助于教育者即時調整教育策略，有的放矢地提升管理質量。(三)家長的收獲 綜合素養(yǎng)評價設立家長與評價的過程，首先使家長了解三年級學生在道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力等諸方面應達到的目標，在對比目標對孩子進行評價的同時，明確在家庭教育管理中的得失，有利地調控學生在校外的行為，調動家長參加教育與管理的熱情，促使學校、教師、家庭形成教育的合力，對學

26、生實施全面的教育管理。三、今后努力的方向 1、持續(xù)深入鉆研方案的內容要求，加強方案對學生行為進行評 價的調控和激勵的功能。 2、在評價具體的過程組織上，把組評、班評真正的落實到位，調動全體學生的參加意識，提升學生對這種評價方式的關注度，在落實評價廣泛參加的基礎上，保證評價數據和結果的全面、真實。3、把評價落實到日常教學的全過程，最大限度地提升方案內容對學生行為的矯正、規(guī)范、調控、激勵的功效。 4、表格的制定、評價的時間、評價的方法還需進一次改革?？偨Y中，班主任普遍反映每月組織學生進行一次自評、組評、班評，在組織得力的前提下，每月至少得用3節(jié)課，這樣占用的時間長，班主任的工作量也非常大。如何把方案真正落實到具體的工作中，并且省時、高效，還需各位領導和班主任老師在具體工作的開展中進一步探討、交流和改善。 小學生綜合素養(yǎng)評價總結 為了激勵和引導我班學生全面提升自身素養(yǎng)，保證素養(yǎng)教育的順利實施，依據評價內容，對學生在道德品質與公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現方面做好平常記錄工作，以便期末進行評價時有據可依，現就本學期的學生評價做一總結： 一、提升方面一思想道德素養(yǎng)： 學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組