小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿（課型）《小數(shù)的初步認(rèn)識-說課稿

1、小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿本學(xué)期，學(xué)校開展了 “利用信息技術(shù)，開展有效評課”的主題研修活動。 我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合此次得研修主題確立了“把握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的恰當(dāng) 的時(shí)機(jī)，提高課堂教學(xué)的有效性”這一團(tuán)隊(duì)研修主題。通過團(tuán)隊(duì)成員對和關(guān)資料 的搜集、整理和學(xué)習(xí)，以及將理論知識應(yīng)用與課堂的研討活動，我們總結(jié)出了把 握信息技術(shù)提高教學(xué)有效性的具體方法，下面結(jié)合具體方法來談?wù)勎以O(shè)計(jì)的小 數(shù)的初步認(rèn)識一課。一、說教材認(rèn)識小數(shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級下冊小數(shù)的初步 認(rèn)識中的內(nèi)容?！罢J(rèn)識小數(shù)”是傳統(tǒng)教材四年級的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教材從本冊 開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。學(xué)生在口常生活屮經(jīng)常遇到或用

2、到有 關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍, 提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交 流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。這部 分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常 用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，乂能為 今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。我在理解教材、尊重教材的基礎(chǔ)上，把教材與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來, 借助生活素材，如：超市里商品的標(biāo)價(jià)，學(xué)生自己找到的帶有小數(shù)的物品、資料 等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生在

3、生動具體的 情境中認(rèn)識小數(shù)，體現(xiàn)教學(xué)生活化。依據(jù)課標(biāo)要求和具體的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)“三維”目標(biāo)的整體落實(shí)，我把本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)定位于：1、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)；2、知道十分z幾可以用一位小數(shù)表示，百分z幾可以用兩位小數(shù)表示。3、通過觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和類推能力。4、感知數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：1、知道小數(shù)的實(shí)際含義2、掌握小數(shù)表示十分之兒、百分之兒的方法3、正確讀寫小數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)的含義及表示二、說教法教學(xué)方法是教學(xué)過程屮師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合，根據(jù)本課 教學(xué)

4、內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了談話法、直觀演示法、啟發(fā)法、嘗 試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的能 動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達(dá)到訓(xùn)練思 維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義較為抽象，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了幫小朋友讀 出價(jià)格的情景，使學(xué)生在充滿愛心的情境中直觀地認(rèn)識了小數(shù)。通過學(xué)生已有的 生活經(jīng)驗(yàn)遷移出以元為單位的小數(shù)的含義，通過對分?jǐn)?shù)的認(rèn)知引導(dǎo)、類推出一位 小數(shù)和兩位小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)中多次讓學(xué)生交流、合作，使學(xué)生在合作 中學(xué)習(xí)，在活動中體會數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。三、說學(xué)法教學(xué)

5、時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在 的潛力，獨(dú)立主動地探究知識，使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。把學(xué)生的求知欲由 潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生 的比較、分析、概括出小數(shù)的含義，培養(yǎng)了學(xué)生的概括歸納能力。釆用小組討論、 同桌交流等方法各抒己見，讓每一位學(xué)生都有展示自己的機(jī)會，以學(xué)生為中心， 努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。四、說教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知、引出小數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)牛活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)牛熟悉的?；钋?景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作 用，增強(qiáng)學(xué)

6、生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。一開始我便與學(xué)生談話：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在 是幾月嗎？（三月）對，三月是學(xué)雷鋒活動月，你們愿意做小雷鋒嗎？（愿意）有個(gè) 小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具，可他看不懂標(biāo)簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫他？ （能）大家一起幫他讀出這些文具的價(jià)格是多少好嗎？激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生 充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂。然后請學(xué)牛仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的 整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間 都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引岀小數(shù)的概念。2、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)通過師牛交談：我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）那么小數(shù)中 間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程，認(rèn)

7、識了小數(shù)點(diǎn)。3、教學(xué)讀法我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù)，有的 學(xué)牛家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀，所以我讓學(xué)生大膽試一試，然后經(jīng)過學(xué)生小 組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。（2）自主合作，探究新知1、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義小數(shù)在現(xiàn)實(shí)?；钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù)，尤 其是超市里隨處可見的價(jià)格。因此，我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，充 分相信兒童的能力，讓他們通過小組討論，自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含 義。2、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我利用課件演示幫助學(xué)生回 憶分?jǐn)?shù)的知識，告訴學(xué)生1分米除了可

8、以用分?jǐn)?shù)表示以外，還可以用小數(shù)表示為 0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法，進(jìn)而延伸到5分米以及 0. 8米表示幾分之幾米的方法，學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾 的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系，并了解到以米為 單位的小數(shù)的實(shí)際含義。乂通過學(xué)牛自己的測量活動、匯報(bào)身高把學(xué)到的知識運(yùn) 用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高1、為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識，幫助學(xué)牛感知小數(shù)在?；钪械膽?yīng)用，我把練習(xí)安排 成小動物的跳遠(yuǎn)比賽成績，促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動 中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，從而鞏固了對小數(shù)含義的認(rèn)識。我乂以猜謎語的形式展 開練習(xí)第二題，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。（四）課堂小結(jié)，寄于希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果滿分為10分， 你給自己打多少分？用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個(gè)合適的分?jǐn)?shù)。師：今天，大家學(xué)到了這么多知識，還