小學班主任經驗交流材料四年級

1、四年級班主任經驗交流材料王淑華班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞 動和辛苦的汗水是不會收獲的?？粗粋€個天真純樸、活潑可 愛的孩子，我每時每刻都在想把這個有14名學生的小家庭培養(yǎng) 成為一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方 面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。今天我就談談我擔任班主任工作以來的一些做 法和體會，與大家交流。用心去學生，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠指出他的不足，教給他改正的方法, 再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷。感到班主任

2、是最信任的人，這樣我和學生的思想溝通了， 教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。俗話說：“十個指 頭伸出有長短轉化特殊學生成了每個班主任都會遇到的問 題。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心，更應施以耐心o 當我們真的把學生當成了自己的朋友，多給他們一點時間，多 一點耐心，多一點愛心，大部分學生都是可以和我們交心的。二、班主任要善于鼓勵表揚，巧妙批評，喚起學生的自信心。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，老師的表揚好鼓勵可以 增強他們的學習興趣和熱情。由于毎個學生的家庭環(huán)境、自身 的心理素質等方面的影響，學生存在較大的差異，有的勤學守 紀，有的厭學做壞事，作為班主任我正視學生的差異，對于“問 題

3、學生”從關愛的心態(tài)岀發(fā)。針對學生的特點，設身處地的以 他能接受的方式進行啟發(fā)引導，小學生自制能力較差，容易干 傻事，犯錯誤。對他們的錯誤，我不是簡單的批評，而是分析 他們的情況，有針對性地進行思想教育，學生一旦認識和改正 錯誤，就鼓勵他們再接再厲。在學校我力求讓每一個學生度快 樂的度過每一天，能精神煥發(fā)、面帶笑容地岀現在課堂。采用 多鼓勵少批評的教育方法激發(fā)學生的學習興趣。多表揚學生好 的方而，根據大多數學生愛面子的心理特點，給學生有個樓紐下, 通過這種積極的鼓勵，從而形成一種良好的班風，激發(fā)人人向 善的意識，從而達到管理班級的目的。三、結合實情、創(chuàng)建有特色的班級。結合學校集體活動，和班級中紀律、學習、衛(wèi)生、禮儀等評 比，使學生有了較強的集體主義思想，能積極主動地為集體爭 光以損害集體榮譽為恥，學生在學習中互幫互學，以個人帶動 部分，部分帶動全體。為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會， 使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自 我教育能力。也就是說，在一個班級中，讓他們：人人管自己， 事事自己管，每一顆螺絲釘都在閃光、發(fā)熱。人人有事做，事 事有人管，每一粒種子都在生根、發(fā)芽。當班主任把“要學生做 什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做的自我意識?？傊谶^去的吋間里，學生在不斷的進步，我也把自己的收 獲不斷的積累下來，吸取失敗的教訓，不斷探索，學會發(fā)分析 問題，總結經驗，