小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿范文鳥的天堂

1、鳥的天堂說課稿一、說教材。鳥的天堂是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級上冊，第一單元第三篇講讀課文。課文記敘 了作者和他朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的不同景象。全文按作者游覽的順序記敘的，先 寫了作者和朋友們劃船出去游玩；然后寫了作者和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的景 象；接著寫了作者和朋友第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時所看到的景彖；最后寫了作者對“鳥 的天堂”的留戀和贊美。二、說學(xué)生四年級的孩子正處于向青少年過度的而同期的后期階段，大腦發(fā)育正好處于內(nèi)部結(jié)構(gòu) 和功能迅速發(fā)展和完善的關(guān)鍵期，孩子的學(xué)習(xí)能力和情感能力迅速發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和 情感能力的重要時期，還是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最后關(guān)鍵時期。

2、因此，要抓住關(guān)鍵時期, 培養(yǎng)好孩子們對語文的學(xué)習(xí)的熱愛之情和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好的學(xué)習(xí)語文。三、說教學(xué)目標(biāo)1、本課的知識目標(biāo)主要有一下三點：（1）學(xué)會本課三個生字：梢、暇、戀。（2）學(xué)會本課4個新詞，并且會用“應(yīng)接不暇”、“陸續(xù)”造句。（3）理解本課重點句： 我有機會看清它的真面目，真是一棵大榕樹，樹干不可計數(shù)。枝上又生根，有許多 根直垂到地上，伸進泥土里。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在 顫動。 昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！2、能力培養(yǎng)目標(biāo)。（1）訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)按作者游覽順序理清課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。（2）能

3、有感情地朗讀課文。（3）了解靜態(tài)與動態(tài)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力以及閱讀、思維能 力。四、說重點、難點。1、說重點。本課文的學(xué)習(xí)重點主要有以下兩點：（1）了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。（2）學(xué)習(xí)作者描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。2、說難點。本課主要有三個含義深刻的重點句子需要我們來理解，但是對于生活在北方的，并且 沒有見過榕樹的同學(xué)來說，能夠很好的理解這三個句子就成了本課的教學(xué)難點。根據(jù)教材的編排和本文的重點、難點，教師在教學(xué)中采用如下教學(xué)方法。五、說教學(xué)方法1 說教法。素質(zhì)教育提出課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動能動性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。因 此在教學(xué)本課時，采用的

4、教學(xué)方法是：（1）先整體感知，再從中心句入手深入理解課文內(nèi)容。（2）采用以讀為主，先扶后放、質(zhì)疑問難的方法，借助電教手段來理解課文內(nèi)容，一 次提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力、自學(xué)能力。2、說學(xué)法。在教學(xué)前，教給學(xué)生用“讀、劃、思、議”的方法認真預(yù)習(xí)。通過讀，讓學(xué)生有所思， 再思考之后，劃出中心句，議出文章的訓(xùn)練難點。在學(xué)習(xí)中，借助配樂朗讀，運用圖文對照的方法，理解課文重點。突破難點。培養(yǎng)學(xué) 生觀察問題的能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件七、課時安排：3課時，今天，我匯報的是第1課時的教學(xué)內(nèi)容八、說教學(xué)過程1、整體導(dǎo)入，以讀為主教學(xué)一開始，我設(shè)計以下問題激發(fā)學(xué)生通過朗讀了解課文內(nèi)容的興趣及主動探究的積 極性

5、。（1）課文題目中“天堂”指什么？在文中怎樣理解？（2）“鳥的天堂”指什么？為什么稱為“鳥的天堂”？（3）作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？通過以上問題，使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容。同時，可以通過自學(xué)。討論以及作者 生動逼真的語言描繪，結(jié)合多媒體課件，使學(xué)生從整體上領(lǐng)略本文最彖的美妙之處。2、住重點，深入理解。在學(xué)生整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生有身臨其境、置身于 作者所描繪的景彖之中，從而加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章所描繪的景象之美。我在教 學(xué)中設(shè)計以了下問題：（1）我們已經(jīng)知道作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”了，那么作者最深的感受是什么？請同學(xué) 們用書上的話說一說

6、。（2）作者是怎樣用語言描繪“鳥的天堂”的美麗景象的？提出上述問題，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出本文中心句。此時教師用投影片打出中心句 文字讓學(xué)生齊讀后，針對這句話質(zhì)疑問難，從而引出學(xué)習(xí)全文。在學(xué)習(xí)作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”沒看到一只鳥時，設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀：（1）作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時沒看到一只鳥看到了什么？（2）作者在文章中是怎樣描寫榕樹的？在學(xué)習(xí)屮，教師借助投影讓學(xué)生理解“枝干又生根，有許多根垂到地上”的景象，弄清 “枝干的數(shù)目不可計數(shù)”，體會榕樹的茂盛。想象樹葉綠得耀眼。綠得發(fā)亮。充滿活力，從而 感受榕樹的蓬勃生機。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生進一步體會到之所以會有的這樣的景象。是因為南方 氣

7、候濕潤，加上榕樹正處于生長旺盛時期，所以枝繁葉茂，每片葉子都充滿生機。在學(xué)習(xí)這一部分時，引入作者的描寫方法靜態(tài)描寫，教學(xué)中設(shè)計下述問題:（1）你讀懂了那些描寫榕樹的詞或句？這樣描寫有什么好處？（2）這些詞句都說明了什么？是什么描寫方法呢？結(jié)合學(xué)生的回答，教師及時出示圖畫投影片，訃學(xué)生看榕樹近景，再出示描寫榕樹的 詞句投影片，引導(dǎo)學(xué)生體會榕樹之“大”，說明生長年代己久遠。在教學(xué)中，教師要不失時機 地讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上體會，并及時指導(dǎo)朗讀，從而使學(xué)生體會到靜態(tài)描寫的方法。這樣 就很好的完成了教學(xué)目標(biāo)中的理解重點句子的（1） （2）和能力目標(biāo)。3、結(jié)方法，放手自學(xué)。在教師引導(dǎo)點撥學(xué)習(xí)了靜態(tài)描寫之后

8、，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)方法，運用總接觸學(xué)習(xí)方式、 法，放手讓學(xué)生自己讀課文，劃出重點詞句，同學(xué)間互相討論、思考、議岀疑難問題學(xué)習(xí)作 者動態(tài)描寫的一部分。我設(shè)計了以下問題引導(dǎo)：（1）作者的感受怎么會發(fā)生變化？為生么兩次看到的景象不同？（2）和寫榕樹比較，作者寫鳥采取了什么方法？（3）本文最后一句話中，第一個“鳥的天堂”為什么加引號？第二個為什么不加引號？通過上述問題讓學(xué)生自學(xué)動態(tài)描寫，體會眾鳥紛飛，大小不一、顏色各一、動作千姿 百態(tài)，有的飛，有的叫。有的拍翅膀，使人應(yīng)接不暇的熱鬧場面，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維自學(xué) 能力。在學(xué)生自學(xué)中，教師借助多媒體教學(xué)手段，播放眾鳥紛飛的錄像，加深學(xué)生體會從靜 到動的壯觀最彖。學(xué)生課文之后，進行配樂朗讀，使學(xué)生進一步體會作者熱愛大自然、贊美 大口然的思想感情。完成思想教育目標(biāo)。4升華主題，布置作業(yè)這篇課文主要寫了作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美，因此，我將讓學(xué)生配樂再一次 朗讀全文，用心去感受“鳥的天堂”的美麗，接著，我將讓學(xué)生說說自己對“鳥的天堂”的 喜愛之情，從而升華本課的主題。作業(yè)是對所學(xué)的知識的進一步鞏固，也是對學(xué)習(xí)效果的檢測，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力， 為此我設(shè)計了以下作業(yè)練習(xí)。1、完成思考練習(xí)。2、寫作片斷練習(xí)：模仿文中作者對“鳥的天堂”的描寫，仔細觀察，寫一處景物注 意靜態(tài)的描寫。字數(shù)不限。這主要是鍛煉學(xué)生的寫作能力。九、說板書設(shè)計