教師讀書隨筆愛,從我們做起------讀《愛心與教育》有感

1、教師讀書隨筆愛，從我們做起-愛心與教育有感帶著自己的心，帶著自己的夢，帶著自己的實踐，帶 著自己的思考，又一次拜讀了李鎮(zhèn)西的愛心與教育，良 久無言。在書中看到了教育的鮮活，看到了教育的靈動，看到 了教育的輕盈，看到了教育的詩意，看到了一個個鮮活的學 生朝我走來，他們帶著微笑，帶著苦惱，帶著失落，又帶 著收獲；然后又款款離去。從他們的背影里，又看到了對 生活的向往，對未來充滿信心的追求，帶著“要讓他人因 我的存在而快樂”的信念，走向他們美好的未來！我沉浸在李鎮(zhèn)西的教育情懷里。那一枚枚雞蛋的情意,那一封封信函的浸淫，那一次次活動的熏陶，那一顆顆童 心的爛漫，無不是教育智慧的結(jié)晶。給汪斌煮的雞蛋，醫(yī)

2、 院里飄飛的歌聲，學生一次次的秘密行動，無不牽動著我 的情懷。我在比照中反思，在反思中常常為自己開脫，漸 漸的，我發(fā)現(xiàn)，這是一個不同凡響的靈魂，是一個非同一 般的教育者和思想者。從萬同的故事里，我看到了耐心和 恒心，從程樺的思想飛翔我看到了李鎮(zhèn)西對優(yōu)秀學生的激 勵與培養(yǎng)的教育機智我的靈魂被觸動，我的思緒被鏈 接，我的心靈被震撼！此時的我又一次沉默了。沈志文，是我遇到的一個比較調(diào)皮的學生，上課不認真 聽講，隨意的和前后左右說話;課間又和其他同學互相打罵， 為此，我沒少批評他，但他從來不頂撞我，每一次都''低頭 認罪”，過后一如故我。后來，我想了個辦法，封他為班上 的體育委員，他非

3、常高興，一下子安靜了好幾周，工作也 比較賣力，但幾周以后，他又開始犯錯誤了，雖然犯的不 是什么大錯，但是也影響了周圍的學生，有幾個家長和同 學對他的意見很大。我又找他談話，寫保證，但也沒有多 大的成效。不但如此，沈志文又不完成作業(yè)了，有時候甚 至幾天都不交作業(yè)，座位已經(jīng)被我安排到最好一排，似乎 也無所謂。說實在的，當時我覺得自己對沈志文已經(jīng)仁至 義盡了，是他自己不爭氣，所以也不大管了，只是讓班干 部偶而約束一下他的行為。當看完李鎮(zhèn)西愛心與教育后，把沈志文與萬同相比, 沈志文無疑要好得多?。〉约号c鎮(zhèn)西師相比，相差實在 不能以道里計！另一個學生叫崔賢杰，是個非常善良的學生，也很有 正義感，每當女

4、同學受到欺負，他總會挺身而出，所以在班 上很有人緣，但是學習成績不如人意，經(jīng)常的不寫作業(yè)，我 放學的時候沒少留他，直至到他把他的作業(yè)寫完為止。記得 有一次，在上完課的時候,讓組長收作業(yè)，卻遲遲不見崔賢杰 的作業(yè)，我的火氣呼的一下冒了上來，“你的作業(yè)呢，是不是 又沒有寫？”，我嚴厲的訓斥到?！拔彝郊依锪恕?，他很無 助的看著我，“沒寫就是沒寫，還撒謊”，我又一次大聲的說 到。崔賢杰沒有再說什么，只是不停的掉眼淚。下課后，為 了核實情況，我打通了他家里的電話，從他媽媽那兒,我得知 了孩子的作業(yè)確實忘到了家里。此時此刻，說真的，我如坐 針氈！為自己的魯莽，為自己犯下的不可原諒的錯誤，而 后悔不已。書中李鎮(zhèn)西教育孩子的故事更是喚醒了我沉痛 的記憶，讓我明白做一個真正優(yōu)秀的老師有多難，自己離 合格還有多遠的距離！如果我能早一些讀到愛心與教育 這本書，如果我能早點領(lǐng)悟到師生之間的愛，或許對待這兩 個學生也就不是這個樣子了。愛可以融化心靈的丑惡，愛可以讓人變得美好，愛可以 消除任何代溝，愛是素質(zhì)教育的精華，正是這份精華造就了