中考綜合性學(xué)習(xí)試題復(fù)習(xí)指要和中考作文模擬訓(xùn)練例題

1、中考綜合性學(xué)習(xí)試題復(fù)習(xí)指要和中考作文模擬訓(xùn)練例題 考點透視 語文課程標準中，綜合性學(xué)習(xí)和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際共同構(gòu)成了語文課程目標的五個方面的內(nèi)容，目前已納入語文教材體系。綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)是語文課程標準積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點是聯(lián)系學(xué)生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋

2、面更廣，綜合性更強。 考試命題上的特點是：在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學(xué)習(xí)考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的綜合交叉比較充分；題干的設(shè)置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；在評價上關(guān)注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學(xué)科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。 試題的類型有單一式和綜合式兩種： 單一式： (1)語言創(chuàng)作類：編擬欣賞廣告、宣傳語；對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析；心愿表述；主題訪談；話題辯論；景點

3、介紹。 (2)材料整理類：語段壓縮；材料的整合與探究。 (3)圖表轉(zhuǎn)述類：表格分析；圖表理解。 (4)活動參與類：擬活動方案或計劃；設(shè)計活動主題或主題語；提出解決問題的建議。 綜合式： 多種類型融為一體，在設(shè)置的情境或活動中去考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想像、語言表達等各方面能力。 由于中考過程限于以筆試的形式呈現(xiàn),因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。 應(yīng)考策略 要做好綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)備考，我們必須注意： 1.實際操作，貯備技能。語文綜合性學(xué)習(xí)實踐性強,必

4、須調(diào)動學(xué)生的參與意識.讓他們?nèi)ソ?jīng)歷,去探究,有了活動的積累和貯備，就不會擔(dān)心臨場的考試，從一定程度上說，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結(jié)。 2.吃透教材,提煉主題，適當歸類。通過對教材的充分掌握,注重在教材所體現(xiàn)的幾大主題（體驗成長類、語言文字類、歷史文化、專題探究類、科技生活、其他類）上培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和操作能力。 3.剖析考題,緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。 4.精選試題,強化訓(xùn)練。選擇典型試題，實戰(zhàn)演練，將方法規(guī)律內(nèi)化為能力。 要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到： 1.善于運用積累，有效調(diào)用知識。解題時

5、先認真回憶有關(guān)知識，及時把與試題相關(guān)的知識有效的提取出來，以備答題之用。 2.仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對題目要作出簡明的回答。 3.發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯(lián)想。 典型考題(2007年黃岡模擬卷)“環(huán)?！笔且粋€永恒的話題，它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。善待環(huán)境，人類的家園會更美好，生活會更幸福；漠視環(huán)境，人類將會受到無情的報復(fù)。某班同學(xué)舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜

6、合性學(xué)習(xí)活動，請你踴躍參加。 (活動一：實地觀察)留心觀察學(xué)校周邊的農(nóng)村或社區(qū)環(huán)境，了解當?shù)丨h(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。 鏡頭一： 鏡頭二： 活動二：資料搜集)下圖是某同學(xué)本次活動中搜集來的綠色食品標志(圖一)與中國環(huán)境標 志(圖二)圖，請任選一幅圖并根據(jù)畫面內(nèi)容指出這幅標志圖的構(gòu)圖創(chuàng)意。   構(gòu)圖創(chuàng)意：              

7、60;                                                 

8、60;                                                  &#

9、160;                          構(gòu)圖創(chuàng)意：                       &#

10、160;                                                   

11、                                                  

12、                (活動三：獻計獻策)請為解決當?shù)丨h(huán)境保護問題獻出你的錦囊妙計。(不少于兩條) 我的計策一： 我的計策二： (活動四：環(huán)保行動)環(huán)境保護是我們每一位青少年義不容辭的責(zé)任。你打算為保護當?shù)氐沫h(huán)境做點什么呢?請把你的想法寫出來然后與全班同學(xué)一起交流。 我的環(huán)保行動： 解析；本題綜合性很強，圍繞保護環(huán)境這一中心，設(shè)計了四項活動-有用簡潔精煉的語言描述環(huán)境現(xiàn)狀，有依據(jù)圖標寫出

13、構(gòu)圖創(chuàng)意，有為解決當?shù)丨h(huán)境保護問題獻計獻策，還有為保護環(huán)境提出自己設(shè)計的環(huán)保行動。(活動一)考查學(xué)生平時的觀察能力和語言表達能力。示例：鏡頭一：學(xué)校旁邊的池塘到處散滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘水變得污濁不堪；鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。 (活動二)考查學(xué)生看圖能力和分析、鑒賞能力。示例：圖一：綠色食品標志圖由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾。標志為圓形，意為保護。整個圖形描繪了一幅明媚陽光照耀下的和諧生機，告訴人們綠色食品正是出自純凈、良好生態(tài)環(huán)境的安全無污染食品，能給人們帶來蓬勃的生命力。綠色食品標志還提醒

14、人們要保護環(huán)境，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 圖二：中國環(huán)境標志圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護環(huán)境；同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為”全民聯(lián)系起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境。 （活動三）考查學(xué)生的認識能力和創(chuàng)新能力。示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機。計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理。計策三：加大環(huán)境保護宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護公共環(huán)境。 (活動四)考查學(xué)生分析問題解決問題的能力。只要

15、辦法可行，且敘述清晰即可。 實戰(zhàn)演練 1.微笑著對面生活是我們曾經(jīng)經(jīng)歷的一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動，也許這次活動，已成為難以磨滅的生命印記，成為我們享受生活快樂的一種體驗，請依據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)活動回答下列問題。 （1）如果本次活動語文教師讓你設(shè)計活動步驟，你打算怎樣設(shè)計，請把你的設(shè)計簡要地寫下來。 （2）為了搞好本次演講，如果讓你設(shè)計一個開場白，你打算該如何設(shè)計？ （3）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷的努力，但成績還是不夠理想，他感到前途渺茫，打算放棄。通過本次學(xué)習(xí)后，你打算該怎樣勸說他？ 2.某電視臺新近開設(shè)了“民族·

16、品牌”的訪談節(jié)目，將邀請溫家寶總理和海爾總裁張瑞敏作嘉賓。如果你是主持人，請你設(shè)計兩個問題分別向他們提問。 （1）采訪溫總理： （2）采訪張總裁： 3.為響應(yīng)團中央“加強對青少年社會教育”的號召，班級最近開展了“娛樂與青少年成長”的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們對青少年的娛樂形式進行了廣泛的調(diào)查，搜集到多方面的材料。調(diào)查顯示： 娛樂形式玩電腦游戲時間玩電腦游戲選擇的地點玩電腦游戲的最大目的常玩電腦游戲52%每周至少玩3天36網(wǎng)吧66%尋找快樂感覺54%體育運動15%每天都玩50家里14%休閑、放松21%看電視12%每周少于3天14同學(xué)或朋友家中11%鍛煉智力13

17、%其他娛樂方式21%  其他娛樂方式9%在網(wǎng)上交友12% (1)根據(jù)上述材料，你能得出哪些結(jié)論？ (2)你怎樣看待電腦游戲？請簡要談?wù)勛约旱囊娊狻?#160;4.“尊老、敬老、愛老”是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂”是全社會義不容辭的責(zé)任。我過已經(jīng)開始進入老齡化社會，作為中學(xué)生，我們也應(yīng)該關(guān)注這一社會問題。 （1）試就某村（社居）老年人生活狀況開展一次社會調(diào)查活動，請你以調(diào)查活動小組組長的身份，擬一份調(diào)查計劃（提綱）。 調(diào)查計劃（提綱） 一、 二、 三、 （2）就當前孤寡老

18、人的社會救助問題，請你向有關(guān)部門提出解決問題的建議。 5.就下面兩則材料進行探究。 材料一：據(jù)新華社電奧地利作家，劇作家埃爾費里德·耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎給耶利內(nèi)克帶來的不僅是無上的榮譽，還有超過100萬歐元的巨額獎金。在被問及獲獎后的計劃時，耶利內(nèi)克說她不打算去旅游，一個人所擁有的最有價值的東西就是時間，我的樂趣不需要花錢。 材料二：據(jù)青年時報英國劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請，請求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍

19、橋校方表示無此必要。但金庸先生堅決請求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。 （1）請你從這兩則材料中提出一個有價值的問題。 （2）請寫出你對這個問題的探究結(jié)果或解決的辦法。 （3）假如你是這兩則材料中其中的一位，你將會怎么做？ 6.現(xiàn)代社會，上網(wǎng)已經(jīng)成為生活中一個重要內(nèi)容。許多人都有一個新穎獨特的網(wǎng)名，例如“追夢少年”“快樂小豬”“詩壇雛燕”“睡夢中的雄獅”“醉里挑燈看劍”等等。這些網(wǎng)名或寄托理想，或凸顯個性，既生動形象，又好懂易記，讓人過目難忘。 請你為自己另行設(shè)計一個具有個性特征和積極意

20、義的中文網(wǎng)名(不少于四個字)，并將你的命名緣由寫在下面。 我的網(wǎng)名： 命名緣由： 7.閱讀下面三則材料，請說出你的發(fā)現(xiàn)。 材料一：幾乎每一年，我們的中學(xué)生參加國際奧林匹克數(shù)學(xué)、物理、生物、信息學(xué)競賽，都能夠獲得一塊又一塊金牌。一方面我們培養(yǎng)了一批又一批“金牌選手”與“讀書高手”，而另一方面，我們卻又缺乏世界級的大科學(xué)家。我們的學(xué)生在中學(xué)都行，而一到成年就不行了。奧賽金牌那么多，而諾貝爾獎我國至今沒有人獲得。 材料二：在我們小學(xué)的課堂測試中曾發(fā)生過這樣的事：老師出的題目是“冰融化后變成了”。有學(xué)生答案為“春天”被判錯；老師說，答案應(yīng)該是“水”。&

21、#160;材料三：據(jù)報道：1998年高考的語文卷子在“戰(zhàn)勝脆弱”的作文題中出現(xiàn)了大量雷同，竟有許多考生因為要戰(zhàn)勝脆弱，便編造自己的父母亡故，然后在文中大談自己是如何克服困難的。 8.根據(jù)下面提供的材料，說出“草根化研究”的內(nèi)涵。 材料一：草根研究法是指國外證券行業(yè)的機構(gòu)派出調(diào)研人員，長期親臨上市公司，對其生產(chǎn)，銷售等環(huán)節(jié)進行實地調(diào)研的一種方法。例如，要了解汽車行業(yè)上市公司的情況，便會派若干人員在大多汽車銷售點進行長達一兩個月的蹲點，了解和統(tǒng)計銷量情況，哪種品牌哪種型號熱銷，據(jù)此找出該熱銷產(chǎn)品的生產(chǎn)商，對其投資價值進行研究進而指導(dǎo)自我投資行為。 材料二：草根，雖然很

22、平凡、很普通，但給點雨水就成活，給點陽光就燦爛，具有旺盛的生命力和生長力。 材料三：某省中小學(xué)教學(xué)研究所將要出一本草根化研究論文集，其中，論文有如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略談運用信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的研究等等。 9.活動主題：我也作點詩詞研究 研究積累千古傳誦的詩詞佳句，可以提升我們的文化品位。古人曾說：“腹有詩書氣自華?！?#160;那么，在“唐詩宋詞中的”的綜合性學(xué)習(xí)中,你確定的研究專題是什么?你制定了怎樣的研究步驟?你收集積累了哪些感興趣的詩詞佳句呢?你的研究結(jié)果如何呢?下邊請你展示一下吧! 

23、（1）你確定的研究專題是什么? 研究專題 （2）請按步驟寫出你的研究方案(寫出最主要的步驟,不少于三步).要求:步驟具體,思路清晰,具有操作的連續(xù)性和可行性,語言通順、簡明. 第一步: 第二步: 第三步: （3）請寫出四句你收集到的與研究專題相對應(yīng)的詩詞佳句。 （4）請簡明闡述你的研究成果，做到有分析，有結(jié)論。 結(jié)合詩詞佳句的分析： 簡明的結(jié)論： 10.根據(jù)要求答題。 桅子飄香，榴花明艷在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息，學(xué)校將開展“書香滿校園”的主題活動。

24、60;（1）請你為這一活動擬一條標語。 （2）按下面要求策劃一個班級活動方案。 活動主題： 活動目的（緊扣班級活動主題）： 活動方式： （3）學(xué)校的文化長廊里有以下幾位文化名人的雕像，請你選擇其中一位，用一句簡練的話對他作介紹。（不能只引用名人的原話） 孔子    屈原    李白    蘇軾   曹雪芹   安徒生 高爾基 人物： 介紹： 11.閱讀下面的材料，完成

25、后面的題。 材料一：各種媒體上經(jīng)?？梢姟熬p聞”一詞，許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fi”，其實“緋”的正確讀音是“fi” 材料二：有人對某中學(xué)高二一個班的學(xué)生進行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認為“緋聞”的“緋”讀“fi”，6人認為讀“fi”；前者還認為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fi”，在“緋紅”中則應(yīng)讀“fi”。 材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，學(xué)生對“緋聞”的認知來自平時收看電視、網(wǎng)絡(luò)及廣播的娛樂節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過正式的課堂學(xué)習(xí)獲得的。 材料四：在一些新聞報道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“編造同事

26、誹聞被判3000元?！保ㄗⅲ骸罢u”讀“fi”，意思是說別人的壞話。） 從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論？ 綜合上述材料，你認為“緋”字讀錯的原因有幾條？ 12.閱讀以下材料，按要求寫出你的感受。 某雜志調(diào)查表明，中國父母對子女講得最多的三句話是：聽話，好好學(xué)習(xí)，沒出息。這三句話完全可以涵蓋中國的父母們望子成龍的急切心理，是中國式的家庭教育內(nèi)容。父母的這種期待自然是無可厚非的，但這三句話不斷重復(fù)達到的教育效果卻是極其片面的，是停留在一個落后于時代精神的低層面上的。 （1）讀完以上材料，相信你深有感觸。請你就三句話中的某一句話在教育中的負面影響談

27、談?wù)J識。 （2）你的家庭教育內(nèi)容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。能簡單介紹你們家庭的教育特點嗎？請用“既又而且”的句式表達。 （3）教育是一個熱門的社會話題。在三年初中學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束時，請你從教育的角度給班主任寫下你的惜別贈言。 13.俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。我們的家鄉(xiāng)孝感有著獨特的地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧!你們班這次的語文綜合性學(xué)習(xí)，準備安排到民間去“采風(fēng)”，活動的主題是：認識諺語。 相關(guān)鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如“三個臭皮匠，賽過諸葛亮三百六十行

28、，行行出狀元”“天下無難事，只怕有心人”。 （1）作為這次活動中一個“采風(fēng)”小組的負責(zé)人，你們準備怎樣開展活動?請擬定兩種具體的調(diào)查方法。 （2）活動總結(jié)：在這次活動中，你做了哪些工作?對家鄉(xiāng)有了什么新的認識?你受到什么啟發(fā)?請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結(jié)。 14.在“雨的訴說”的綜合性學(xué)習(xí)活動中。同學(xué)們搜集到以下資料你能解決其中的疑難嗎?請按照提示完成下面各題. （1）雨浸潤了古今中外文人墨客多情的心，在中國古典詩歌中，有許多描寫“雨”詩句，如“渭誠朝雨挹輕塵，客舍青青柳色新。”，請再寫出一句帶有“雨”字的上下句完整的古詩詞：  &#

29、160;   ，      。 （2）在對自然界的風(fēng)雨的觀察中，人們獲得了許多哲理性的啟迪。并將之固定成了成語。請指出下列各句中含有“雨”字的成語使用不當?shù)囊豁棧ǎ?#160;a.對各種自然災(zāi)害不能麻痹大意,必須未雨綢繆,防患于未然。b.幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。c.“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,這是我一個人民教師不變的追求。d.面對低迷的市場,稍有一點風(fēng)吹草動,就會傳言四起,滿城風(fēng)雨,給企業(yè)造成較大的打擊,追究起來,其實也是市場競

30、爭激烈的結(jié)果。 （3）左圖是我國的“國家節(jié)水標志”。完成問題。 請簡單說明此標志的構(gòu)成部分。 探究標志的寓意。 （4）水滸傳被稱為“及時雨”的人物是誰？請寫出他的姓名，并概括介紹一個與他有關(guān)的故事情節(jié)。 姓名： 與他有關(guān)的故事情節(jié)： 15.閱讀下面幾則材料，按要求答題。 材料一：下面是某省教育廳公布的該省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測結(jié)果。(箭頭多少代表升降幅度)： 監(jiān)測項目升降幅度監(jiān)測項目升降幅度身高肺活量體重視力胸圍男1000米，女子800米 材料二據(jù)中國青年報報道；某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55的新兵怕跑步，

31、跑不動，跑不遠，一累就虛脫。新兵一連進行站軍姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中，竟有9人暈倒。 材料三據(jù)湖北日報報道，為在全國億萬青少年學(xué)生中廣泛開展群眾性體育活動，引導(dǎo)學(xué)生們到陽光下、到操場上、到大自然中積極參加體育鍛煉，成長為共和國的體魄強健、意志堅強、充滿活力的建設(shè)者，“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”于2007年4月29日全面啟動，“湖北省千萬學(xué)生陽光體育運動”也隨之啟動。 (1)從材料一、二中，你發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出什么特點? (2)“陽光體育運動”中“陽光”有哪兩層含義? (3)請為“陽光體育運動”擬一條宣傳標語。(不超過20字)&

32、#160;(4)根據(jù)材料三的內(nèi)容，將它概括成一句話新聞。 綜合性學(xué)習(xí)參考答案 1（1）示例：a.收集關(guān)于“笑對人生”的資料。（準備演講稿）b.結(jié)合名人事例談體會。c.講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折，并回顧自己是如何面對的。d.每個人的桌面上貼一條“勇于面對挫折，笑對人生”的座右銘。 （2）提示：注意有稱呼，有主題且語言富有激情。 （3）示例：別灰心，俗話說“誰笑到最后，誰才是勝利者?！闭埾嘈抛约?，你一定會在失敗中站起來。 2（1）（2）略注意被提問人的身份和題目話題即可。 3電腦游戲已成為青少年的主要娛樂形式；他們熱衷于網(wǎng)吧；以尋求快

33、樂為主要目的；占用了許多寶貴時間（4個要點，從形式、時間、地點、目的等角度去答，寫出三點即可） 我們既要看到大眾娛樂對青少年健康成長的積極作用，也要看到帶來的不良影響。作為一種新型的娛樂形式，電腦游戲有助于培養(yǎng)青少年的自主能力和創(chuàng)新能力，并具有更好的放松減壓效果。但過度參與，會形成依賴甚至成癮，有些不良內(nèi)容還會影響青少年身心健康。因此玩電腦游戲應(yīng)有節(jié)制，要健康娛樂。 4（1）調(diào)查某村（社區(qū)）總?cè)丝跀?shù)，老年人人口數(shù)，老年人所占比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人數(shù)，孤寡老人占老年人比例；調(diào)查某村（社區(qū)）孤寡老人的吃住、娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等受助程度。（2）、開放題：能從如何解決孤寡老人吃

34、住、娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生等三個方面提出合理建議且語言通順即可。 5（1）如何對待榮譽（言之成理即可） （2）就把它當作今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進的步伐提供無盡的精力吧?。ㄒc前面提出的有價值的問題相等） （3）略 6不設(shè)統(tǒng)一答案，所取網(wǎng)名和取名緣由符合題目要求即可。示例一：網(wǎng)名空谷幽蘭（有個性，有積極性）緣由我特別喜歡被尊為"花中君子"的蘭花，我要學(xué)習(xí)它超凡脫俗、獨立不阿、高雅純潔的品格，所以我取名為"空谷幽蘭"。（能有條理、有理由地說明緣由）示例二：網(wǎng)名：足球小子緣由：我喜愛足球運動，我的夢想就是成為一名優(yōu)

35、秀的足球運動員，為我國的足球事業(yè)作出自己的貢獻，所以我取名為"足球小子"。）（有個性，有積極性） 7我們的教育是老師喜歡用所謂的標準答案來衡量學(xué)生答題的對與錯，結(jié)果是培養(yǎng)了學(xué)生的“考試能力”；削弱了學(xué)生的動手能力、實踐能力（想象力和創(chuàng)造力）；造成好多學(xué)生不敢說真話、訴真情。 （意思對即可。若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。） 8不設(shè)統(tǒng)一答案?！安莞芯俊笔侵秆芯咳藛T深入實踐第一線，對平凡、普通的事物進行細致的研究，且研究結(jié)果最具說服力，最有研究價值。（研究對象、研究方法，研究結(jié)果，語言表達）活動主題：我也作點詩詞研究 9（1）如

36、：唐詩宋詞中的月亮（唐詩宋詞中的愛國情、唐詩宋詞與流行歌曲）。（2）第一步：小組分工收集唐詩宋詞中與月亮有關(guān)的詩詞。第二步：查找資料，分析鑒賞詠月詩句。題三步：小組交流，寫出探究報告。（3）（4）略 10（1）書是人類進步的階梯。讓花香伴著書香，讓名家走進心靈（可引用名言，也可自擬，符合活動主題） （2）閱讀名著，陶冶情操通過閱讀名著，提高文化品位。 請作家到班上舉辦主題講座。舉行“我愛文學(xué)”主題班會。舉辦“閱讀名著”手抄報比賽。 （3）能抓住名人特點，與名人生平事跡相吻合，語言簡練即可。 11大多數(shù)學(xué)生將“緋聞”中“緋”讀為“fi”，并且認為

37、“緋”是多音字。受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。受“誹”詞義和讀音的影響。注意語文學(xué)習(xí)的課內(nèi)外結(jié)合、書本與實踐結(jié)合。通過各種途徑提高傳媒從業(yè)人員的語文素養(yǎng)。 12（1）如：扼殺孩子獨立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學(xué)習(xí)成績，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄。（2）（3）略13(1)到鄉(xiāng)間(民間)訪問長者、老鄉(xiāng)；閱讀有關(guān)諺語的書籍；查閱地方志。（2）開放題。每方面寫出一點，言之成理即可 14(1)略(2)b(3)“節(jié)水標志”由水滴、人手和地球變形而成(若寫成掌心托著水滴或地球、河流和水滴組成也可)綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護

38、地球生態(tài)的重要措施；標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節(jié)水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河；表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水。（每個分號為一點，答對兩點即得滿分） (4)宋江、故事情節(jié)略 15（1）體質(zhì)下降（意思對即可）（2）陽光下（操場上、大自然中、戶外）充滿活力（體魄強健、意志堅強（3）示例：參加陽光體育運動，做共和國合格建設(shè)者（參加體育運動，做陽光少年）（體現(xiàn)活動主題，語言簡潔即可）(4)略中考作文模擬訓(xùn)練文題 某件事情發(fā)生以后，人們會對生活、對人生產(chǎn)生深刻的感悟；某段時間消逝以后，在人們的記憶里

39、會留下美好的回憶。聽到老師的教誨以后，和朋友分別以后，一場大雨以后，天亮以后請以“     以后”為題，寫一篇文章，要抒寫真情實感。（60分） 寫作指導(dǎo) 從時間意義上說，“      以后”明確表示的是事情發(fā)生以后的情況，如“長大以后”、“考試以后”、“小學(xué)畢業(yè)以后”等等。所以，在審題時一定要認真、仔細地斟酌好，要將筆墨潑在事情發(fā)生“以后”，而不是“以前”，注意詳略的恰當安排。 另外，寫好這篇文章，應(yīng)大膽地運用對比手法。和“以后”相對的即是“以前”，通過對比手法的運用，可以把

40、“以后”寫得更具體、更細膩。如“考試之前”只知道玩得如何開心，不知道學(xué)習(xí)的重要；“考試以后”看到糟糕的成績，才懂得時間的可貴，才懂得父母對自己的殷切希望，才理解父母的良苦用心。對比手法的運用，有利于突出文章的中心，揭示文章的主旨。 這篇文章宜于寫成記敘文，通過記敘某件事情發(fā)生以后的種種情況，來突出文章的中心。而且要盡可能選取積極的富有教育意義的事情從正面來寫。當然，這篇文章也可以重在記敘或重在抒情。如寫“重讀水滸傳之后”，可以論述自己對這部書的新的看法；“獲得比賽第一名之后”可以重點抒發(fā)自豪與喜悅之情。 佳作展評 經(jīng)歷“死亡”以后 吉林 馬羽 

41、“咣當！咣！咣！”三聲巨大的響聲之后，坐在駕駛室里的我知道大事不妙我們出車禍了！ 在那個僅有二、三平方米的駕駛室里，我極度地恐慌。一同坐在駕駛室里的二舅和表弟哪去了？我現(xiàn)在是死了還是活著呢？我的大腦時而一片空白，時而閃現(xiàn)出親人、朋友們或者悲傷或者興奮的臉，耳邊似乎傳來他們的呼喊聲：“馬羽，你回來！馬羽” 忽然，一種求生的欲望從我的潛意識里飛出來：我要堅持！我要活著！為了父母，為了親朋，為了我自己，我要活著！ 感謝上天！我真的沒有死！更加幸運的是，我根本就沒受傷。二舅也和我一樣，只是表弟的一只手撞壞了。為了更確信我真的沒受傷，第二天，母親領(lǐng)我到市里的醫(yī)院做了全面檢查

42、，結(jié)果還是沒有受傷。第三天，我和平常一樣去上學(xué)！ 但我的感受不一樣了！ 來到教室，我看到了熟悉的同學(xué)，覺得他們的面孔那么的親切，聽到他們的聲音，不再讓我發(fā)煩。看著教室里的課桌、黑板我竟流下了淚水。課堂上，我聽著老師的話語，看著老師慈祥的面容，淚水再一次洗滌了我的面頰，也洗刷了我的心靈。 回想往事，我曾經(jīng)因為一件雞毛蒜皮的小事和同學(xué)爭得面紅耳赤，不應(yīng)該感到羞愧嗎？我曾經(jīng)因為沒完成作業(yè)而被老師罰站，不應(yīng)該感到無地自容嗎？我曾經(jīng)因為母親不給我買高價的球鞋而和母親慪氣，不應(yīng)該感到懊悔嗎？經(jīng)歷了這一次“死亡”，我什么都懂得了。 親人、朋友都為我感到高興。是啊，我真

43、的很幸運。我簡直創(chuàng)造了奇跡！我能在火車與汽車的相撞中保住自己的性命，而且安然無恙！已經(jīng)走到了死亡的邊緣，卻又慷慨而歸！我一定要珍視我的生命！ 一個人的生命只有一次，們沒有理由不好好珍惜。我們應(yīng)該讓有限的生命，把能量全部釋放出來。只有這樣，你才會在面對死亡時微笑著離開。這不是我照抄某個名人對生命的感悟，而是我經(jīng)歷“死亡”后對生命的新的理解。 經(jīng)歷了“死亡”之后，我來到那個與我爭執(zhí)的同學(xué)面前，說出了三個字：對不起！ 經(jīng)歷了“死亡”之后，我來到老師面前，深深地鞠了一躬，說：“老師，我會努力！” 經(jīng)歷了“死亡”之后，我來到母親面前，擁抱了母親，說：“媽媽，您放心

44、吧！” 經(jīng)歷了“死亡”之后，我懂得了熱愛生活！ 點評 這是一篇考場記實佳作。文章真實地記述了自己經(jīng)歷車禍的前前后后，心理描寫極為成功，抒發(fā)了自己在車禍后對生命的深刻感悟。 模擬評分：55分c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91a

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