行政管理專業(yè)學生就業(yè)心理調查報告

1、乂畢大臘2010年實習課題論文題目：行政管理專業(yè)學生就業(yè)心理調查報告專業(yè)：08級行政管理班級：二a姓名：王凱學號：200820050208指導教師：歐陽麗職 稱： 教授2010年 01月02 日行政管理專業(yè)學生就業(yè)心理調查報告一.調查目的：現(xiàn)今公務員考試越來越熱，大多數(shù)人認為行政管理和公務員密切相關；因此 行政管理專業(yè)的熱度也很高。我們希望通過這次調查，能夠了解我們木專業(yè)學牛 對自己職業(yè)生涯的想法。二調查方法：調查問卷和訪談法。調查文件采用單項選擇，來設計問卷。三調查對象：本次調查的人群為北華大學經濟管理學院行政管理專業(yè)學生。ui調查結論及建議:通過調查分析發(fā)現(xiàn)大部分學生對社會的認識是：社會是

2、個熔爐，需要積極去 磨練自己。對人際關系的認識大部分是積極拓展人家交往，擴充自己的人脈關系。 而對對自己行政管理以及對行政管理專業(yè)就業(yè)趨向的認識大是行政部門、企事業(yè) 單位、專業(yè)要對口。說明本專業(yè)學生述是傾向于考公務員的。但由于當前社會就 業(yè)壓力太大。有一半學生對當前社會就業(yè)現(xiàn)狀認為前景很好，機會很多，只要自 己能力就能取得成功。但有四成認為壓力太大，說明現(xiàn)今競爭激烈，就業(yè)形勢很 不樂觀。（一）行政管理專業(yè)學生的就業(yè)心理主要集中在以下幾個方面第一，對社會的認識大部分學生認為社會是個熔爐，需要積極去磨練自己。說明本專業(yè)學生心態(tài) 很好，能夠有心，有準備積極適應這個社會第二，對人際關系的認識大部分學生

3、認為要積極拓展人際交往，擴充自己的人脈關系。這對本專業(yè)的 學生的將來就業(yè)是很有幫助的第三，對自己行政管理以及對行政管理專業(yè)就業(yè)趨向的認識大部分是行政部門、企事業(yè)單位、專業(yè)要對口。說明本專業(yè)學生還是想要去 政府等部門的，思想不夠開放。第四，對當前社會就業(yè)現(xiàn)狀的認識在這個問題上一半認為前景很好，機會很多，只要自己能力就能取得成功。 但有四成認為壓力太大，競爭激烈，就業(yè)形勢很不怎觀。需要學生們不斷完善自 我，充實自我。為將來的人牛就業(yè)創(chuàng)造基礎。（二）對行政管理管業(yè)學生就業(yè)問題的思考與建議第一，加強對就業(yè)前景的關注在調查中了解到，很多大學生對就業(yè)信息的關注還是比較少的，第二，正確認識自我，提高自己的能

4、力自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需 求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方 面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容z-o通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所 需要的大學生應具備的基本綜合素質應該包括思想健康和道德、自律、講誠信， 善于協(xié)調、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基木的法律 法規(guī)知識。第三，準確定位，不盲目跟隨不要看別人干什么自己就干什么，一定要量力而行。在正確的認識自我，提高自 己的能力的同時，不要忘記自己的興趣愛好，這也有可能會影響自己的職業(yè)生 涯。第四，樹立自己的職業(yè)生涯目標職業(yè)生涯目標是指可預想到的、

5、有一定實現(xiàn)可能的fi標。而職業(yè)冃標的選擇并無 定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對白己有所了解。通過個人 分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己 的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分 的發(fā)揮。（三）對行政管理管業(yè)學生建議大學生就業(yè)心態(tài)的調適，應該從以下幾個方面進行：1.樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。大學階段是一個人人生價值觀基本定型的時期，也是就業(yè)觀開始形成的時期。人的價值觀不僅決定一個人一生的努力方向，而且決定人生的意義和價值。作為人生價值觀的具體表現(xiàn)形式之一的就業(yè)觀，則是大學生對 未來人生道路選擇的風向標，就

6、業(yè)觀樹立得合理與否，將直接決定大學生在求職過程中 的心理狀態(tài)。只有樹立了正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，才能在就業(yè)過程中科學地分 析就業(yè)形勢與自我特征，冷靜妥善地處理就業(yè)過程中的各種關系。2.學會評價自我，合理定位。心理學研究表明，個人的自我評價越接近實際，自我 產牛的心理障礙就越少，適應社會的能力就越強。反之，過分地高估或低估自我，就會 在實踐中出現(xiàn)焦慮、緊張不安以及狂妄自大等不良心理狀態(tài)。因此，引導大學牛進行正 確的就業(yè)心理調適，就必須幫助大學牛學會合理地評價自我、認識自我。要把他人對自 己的評價結論、自己在社會實踐中的具體表現(xiàn)作為自我評價的參照物來對比，如果對比 結果趨于一致或接近，那就表

7、明自我評價是合理公正的，反之則說明自我認識不夠客觀, 還必須修正。3要提高自身抗挫折的能力。大學畢業(yè)生在求職過程屮遭遇挫折是客觀存在的，挫 折并不可怕，可怕的是不能以積極的心態(tài)來面對。面對挫折，大學畢業(yè)生正確的做法是: 平靜地正視挫折，冷靜地接受事實，正確地分析原因，以求得問題的解決；面對挫折要 學會改變認知，進行自我安慰，在求職應聘失敗后及時分析原因；面對挫折還要保持積 極進取、樂觀向上、輕松自信的心態(tài)和健康的心理。（三）加強大學生的就業(yè)指導。學校要把大學生就業(yè)指導列入教育教學計劃之中，必 須在人力、財力、物力等方面給予保障；要充分利用高校的知識資源，開設就業(yè)指導專 業(yè)課程，開展大學生就業(yè)指導的理論研究；要從低年級開始就做好大學生的就業(yè)指導工 作，讓大學生在大學的各個階段去體驗就業(yè)“危機”的存在，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己的不 足，及時加以調適。（四）對行政管理管業(yè)學生總結我認為大學生的就業(yè)心理還是很積極向上的