計算機模式下歷史教學(xué)模式的變遷[方案]

1、針?biāo)銠C撲式下歷史教摩撲式麥遷的探討蚌埠二中黃育楓一、計算機閱卷模式下高考命題的新趨向（一）答題的切割使政史地交叉逐步淡化（二）丿刃史主觀題z間在重視邏輯性的前捉下，答案z間更加獨立清晰，綜合性不明顯（三）對歷史縱向考察趨勢明顯如（）9年35. （28分）閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題。材料一 古代中國人所創(chuàng)造的科學(xué)技術(shù)具有其獨特的風(fēng)格和獨到的體系，構(gòu)成統(tǒng)一獨 特的科技體系的有農(nóng)、醫(yī)、天、算四大學(xué)科，以及陶瓷、絲織和建筑三大技術(shù)。這四大學(xué) 科和三大技術(shù)是中華民族先人在科學(xué)技術(shù)上的獨特建樹。摘編自吳國盛科學(xué)的歷程材料二近代科學(xué)技術(shù)是以前所未有的速度發(fā)展的，這一時期的一系列成果，是現(xiàn)代 科學(xué)技術(shù)

2、的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展更是將人類對自然界的認識水平提高到了一個嶄新的高 度。國際金融危機發(fā)生以來，世界主要經(jīng)濟體紛紛釆取措施，加大科技和教育的投入，應(yīng) 對國際金融危機，布局未來發(fā)展，培養(yǎng)新的競爭優(yōu)勢。摘編自中國科學(xué)院2010科學(xué)發(fā)展報告等材料三科學(xué)不僅刷新了我們的世界圖景，也刷新了我們的日常生活。然而，在 科學(xué)成功的背后，我們必須看到一個潛在的危險正在顯露出來；人類通過大規(guī)模地開發(fā)大 自然，雖然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但卻動搖了人類生存的根基。摘自吳國盛科學(xué)的歷程（1）依據(jù)材料一概括中國古代科技的突出特點，簡析中國古代農(nóng)業(yè)科技取得的“獨特 建樹”的主要原因。（8分）（2）指岀材

3、料二中“這一時期的一系列成果”對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，分析世界 主要經(jīng)濟體為何要加大科技投入？（10分）（3）怎樣理解科學(xué)“動搖了人類生存的根基” ？如何應(yīng)對這種“潛在的危險”？（1（） 分）縱向考的都是科技成就，但各個問題各自獨立，沒有聯(lián)系，沒有“綜合以上材料”或“結(jié) 合所學(xué)知識” z類的問法。層次很清楚，并且以后縱向的考察會越來越強。因為計算機閱卷每個老師只批閱一題中的一小問，不是像紙質(zhì)閱卷那樣批閱一大題，所 以這樣設(shè)置便于批閱。二、計算機閱卷對確定答案細則的影響（一）更利于抽樣分析（二）更具有全而性（三）更加具有針對性（四）更加具有科學(xué)性要找好的試卷也要找差的試卷進行對比。高考給岀的參

4、考答案過于原則，不能完全考慮到高屮生的思維模式，因此在人量樣木的基礎(chǔ)之上，不斷擴充答案容最，盡最使命題標(biāo)準(zhǔn)下所能 達到的最終答案成為答題要點。答案要點更貝科學(xué)性。如10年35、（3）怎樣理解科學(xué)“動搖了人類生存的根基” ？如何應(yīng)對這種“潛在的危 險”？（10分）（3）標(biāo)準(zhǔn)答案科技發(fā)展會帶來一些負面影響。如環(huán)境、社會、倫理等問題。擴充：科技是一把雙刃劍或 兩面性或破壞性有利有弊標(biāo)準(zhǔn)答案在人與自然和諧相處的理念下進一步提高科技水平；擴充：利用科技治理環(huán)境，加快科 技發(fā)展、科技創(chuàng)新、合理運用科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案加強國際合作，擴充：各國人民共同努力，在聯(lián)合國框架下加強國際合作，成立環(huán)保 組織等等。標(biāo)準(zhǔn)答案確保

5、經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展等。擴充：發(fā)展節(jié)約型經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟閱卷原則：能給分的一定給，能多給分的一定多給分。三、計算機閱卷的優(yōu)點（一）利于閱卷教師把握評分細則（二）利于閱卷教師對評卷質(zhì)量進行監(jiān)控（三）利于閱卷教師集中精力進行閱卷特別提示：0分、滿分卷必查！四、計算機閱卷答題技巧（-）認真審題，使答案更具邏輯性如10年36 （3）概括材料一、二三所反映的不同時期中國外交的基本特點及其形成的 主要原因。答案最好是一個特點一個原因的答，而不是特點原因分開答。即按“第一時期古代中國 的外交特點及原因；第二時期近代外交特點及原因；第三時期現(xiàn)代中國外交特點及原因” 的順序答，顯得有邏輯性。（二）突出關(guān)

6、鍵詞，使閱卷教師更容易把握。網(wǎng)上閱卷強度大，要使你的答案更易于被教師關(guān)注到，一定要有關(guān)鍵性的詞語。如1（）年35 （1）依據(jù)材料一概括中國古代科技的突出特點，簡析中國古代農(nóng)業(yè)科技取 得的“獨特建樹”的主要原因。這一問的關(guān)鍵詞是“農(nóng)業(yè)”，答案一定要突出這個關(guān)鍵詞。（三）答題一定要分層次，吸引閱卷教師注意力如10年35 （3）怎樣理解科學(xué)“動搖了人類生存的根基” ？如何應(yīng)對這種“潛在的 危險” ？可以這樣回答：“科學(xué)動搖了人類生存的根基”是指，科技發(fā)展會帶來一些負面影響， 如環(huán)境、社會、倫理等。應(yīng)從三個方面應(yīng)對這種“潛在的危險”，第一第二第三（四）使用概括性語言，直接引起閱卷教師的興趣。有兩種毛病

7、學(xué)生容易犯：一種是以列舉代替概括，一種是概括不全而。（五）i定要看清題，不要文不對題如35 （1）依據(jù)材料一概括中國古代科技的突出特點，36 （3）概括材料一、二三所反 映的不同時期中國外交的基本特點。都明確要求回答是“特點”，但許多學(xué)生答成“表現(xiàn)"。建議：不能抄資料，這樣不能得分。（六）不要照抄原題，要充分認識到高考歷史題對運用歷史思維解決問題能力的考察。10年36材料二 欽差大臣耆英代表清政府簽訂一系列不平等條約后，于1844年11月 奏稱：“夷情變幻多端，非出一致，其所以撫靖羈縻之法，亦不得不移步換形。固在格之以 誠，尤須馭之以術(shù)，有加以款接方可生其欣感者，并有付之包荒（包容）

8、不必深與計 較方能于事有濟者。'這段材料很多人讀不懂。所以第二問也就無從答起。（七）不留空白，顯示器上恨刺眼。有的學(xué)生在答題時喜歡簾空白，回頭再答，但往往沒能補上，結(jié)果超了空白，彖留了補 丁。歷史答案具有開放性和多樣性，只要認真去答，就有可能切題得分。如10年36 （2）指出材料二中“這一時期的一系列成果”對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，答案：人類先后進入“蒸氣時代”“電氣時代s學(xué)生只要答出這兩個時期的各自的兩項發(fā)明 就可的兩分。（八）字跡不要潦草，在屏幕上辨認更困難。字跡潦草、字跡過輕，經(jīng)掃描后會更難識別。字也不能太小，會認不出來。（九）要使用歷史語言，不要用政治語言來答題。告訴學(xué)生按順序答題，不耍認為政治容易就先答政治，再答歷史，否則會帶著政治 的觀點答歷史的。（十）千萬不要答錯位置，閱卷教師無法幫你查找。閱卷教師權(quán)限僅限于他所改的那一題的那一小問，其他的看不到，因為沒給他掃 描答案。五、幾點建議：（一）加強題目的識讀能力訓(xùn)練，要真正會讀、讀懂題目，歷史題目的學(xué)術(shù)性、邏輯性強, 如35題（2）指出材料二中“這一時期的一系列成果”對社會經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，“這個 時期”是指近代。在訓(xùn)練時設(shè)計問題不能過于簡單，高考命題組組長均是高校教師，要多研究一些研究綸考試 題。（二）加強邏輯性、條理性訓(xùn)練。學(xué)牛學(xué)會使用笫一、第二、第三學(xué)主學(xué)會使用首先其次再次（