歷史課多媒體教學(xué)應(yīng)處理好的幾個關(guān)系.doc

1、歷史課多媒體教學(xué)應(yīng)處理好的幾個關(guān)系多媒體技術(shù)具有集成性、交互性、控制性三大特點。利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的處理及其強大交互式的特點，編制各學(xué)科教學(xué)計算機輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正的改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式。在歷史教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)能夠激發(fā)和強化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，能夠突破重點、難點，加深對歷史知識的理解，能夠拓寬教育渠道，強化對歷史課教學(xué)的德育功能。盡管在中學(xué)歷史教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu)勢，但并非使用了現(xiàn)代化手段就能保證教學(xué)的

2、成功和達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而需要我們根據(jù)歷史教學(xué)的特點選擇多媒體手段，在教學(xué)中精心設(shè)計、認真實踐、反復(fù)推敲。要真正達到良好的教學(xué)效果，必須注意處理好以下幾個關(guān)系：一、多媒體技術(shù)與教育理論學(xué)習(xí)的關(guān)系多媒體技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中有其無可比擬的優(yōu)勢，但它畢竟只是一種教學(xué)手段，是一種與傳統(tǒng)教學(xué)互補的實踐活動，因此必須與教育理論緊密聯(lián)系，理論可以指導(dǎo)一切實踐（教學(xué)）活動，反過來理論又為教學(xué)實踐提供更多有效的幫助。因此在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，也必須充分考慮教育理論的學(xué)習(xí)和運用。只有充分掌握了包括學(xué)習(xí)理論（即通過學(xué)習(xí)的產(chǎn)生、過程和規(guī)律，達到有效的學(xué)習(xí)）、教學(xué)理論（即合理設(shè)計教學(xué)環(huán)境，達到完成學(xué)校教育目的的作用）和

3、傳播理論（即通過靈活的教育途徑，達到完善的教育功能）在內(nèi)的眾多教育理論知識，才能在合理運用多媒體技術(shù)中做到有的放矢、游刃有余，而不至陷入流于形式，與課堂教學(xué)脫鉤的地步。二、多媒體技術(shù)與教師掌握信息技術(shù)的關(guān)系振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。我們的教育事業(yè)不會因為有了新的教育手段便會現(xiàn)代化，更需要的是具有現(xiàn)代觀念的人。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展、傳播媒體日新月異的今天，教師不能再一支粉筆走天下，而把自己作為一個開放系統(tǒng)，不斷地接受、消化、使用新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正如聯(lián)合國教科文組織強調(diào)指出的：“教育工作者要從批判的觀點來使用媒體，對媒體本身要加以學(xué)習(xí)，并透過媒體表現(xiàn)自己?！币虼艘髲V

4、大教師要不斷地提高認識，加強學(xué)習(xí)，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅要能夠熟練地運用計算機，而且最好能自己制作一些多媒體課件，提高駕馭教學(xué)資的能力，達到現(xiàn)代教育對教師的要求。三、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)要素的關(guān)系任何手段都是為目的服務(wù)的，多媒體教學(xué)必須服從于課時的教學(xué)目標(biāo)，單元教學(xué)目標(biāo)、課程的教學(xué)目標(biāo)并服務(wù)于學(xué)生發(fā)展這一最高目標(biāo)。因此在教學(xué)計劃中應(yīng)對現(xiàn)代化教學(xué)手段進行選擇，使某種媒體對應(yīng)于某一教學(xué)活動，以充分發(fā)揮出它們的功能，達到最大的效用，而不必要用的地方，則堅持不用，以免喧賓奪主，流于形式。所以，根據(jù)每堂歷史課的目標(biāo)需要來設(shè)計使用多媒體課件，是進行教學(xué)時獲得事半功倍之效的關(guān)鍵。四、多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)

5、容的關(guān)系在教學(xué)系統(tǒng)中，包含了教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段四個要素，作為整體的各個部分，它們各司其職，又相互聯(lián)系。要保證手段的應(yīng)用取得最佳效果，必須研究系統(tǒng)中各個要素及其組合，不能將現(xiàn)代化教學(xué)手段孤立于教學(xué)內(nèi)容之外，多媒體技術(shù)作為教學(xué)系統(tǒng)整體的一部分，僅僅注意到自身的因素是不夠的，必須對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇手段與媒體，才能使課堂教學(xué)達到最佳效果。五、多媒體技術(shù)與教學(xué)策略的關(guān)系一堂歷史課在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段中，不要過于追求形式上的完善，而要重點放在讓學(xué)生掌握、理解歷史知識所采用的教學(xué)策略上。一節(jié)課是讓學(xué)生從探求歷史過程得出結(jié)論，還是從結(jié)論出發(fā)去分析p 歷史發(fā)展過程？是用啟發(fā)性教學(xué)，還是分析p 歸納法教學(xué)或討論總結(jié)法教學(xué)？只有運用正確的教學(xué)策略，充分認識應(yīng)用多媒體教學(xué)手段時