語(yǔ)文S版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文（ s）二年級(jí)下冊(cè) -教學(xué)設(shè)計(jì) -教案 -20 寓言兩則語(yǔ)文（s）教學(xué)設(shè)計(jì)教課板材：語(yǔ)文（ s）二年級(jí)下冊(cè)文：20 寓言兩則塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教案設(shè)計(jì)思路：本課的兩則寓言是坐井觀天和亡羊補(bǔ)牢。坐井觀天講的是一只小鳥和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。本設(shè)計(jì)采用形象化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)朗讀感悟，讓學(xué)生受到教育。教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)真 13 個(gè)生字 “ 寓、則、沿、渴、補(bǔ)、牢、叼、街、坊、修、堵、丟、悔” ，會(huì)寫 8 個(gè)生字 “ 亡、丟、則、叼、喝、補(bǔ)、夜” ，以及詞語(yǔ) “ 口渴 ” 等。2. 學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能分角色朗讀。3. 理解兩

2、則寓言揭示的道理。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓意，從中受到啟發(fā)。1教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、揭示課題，理解題意（一） 教師解釋“ 寓言” ，板書課題，指導(dǎo)書寫“ 則” 。（二） 讀題，理解“ 觀” 、“ 坐井觀天” 的意思。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音（一） 自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞，練讀。（二） 出示生字和詞語(yǔ)，認(rèn)讀。（ 展示課件第三屏 ）寓言兩則 井沿 口渴 喝水小聲自由讀，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。老師檢查，指名認(rèn)讀生字。1. 你怎么記住這些字？把好的方法介紹給大家。2. 采取多種方式檢查認(rèn)讀效果。（三） 想一想：故事里都有誰(shuí)，他們之間發(fā)生了什么事？三

3、、再讀課文，讀中感悟（一） 指名分段讀，思考：青蛙和小鳥為語(yǔ)文（ s）二年級(jí)下冊(cè) -教學(xué)設(shè)計(jì) -教案 -20 寓言兩則課前準(zhǔn)備：1. 故事錄音。2. 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：2 （語(yǔ)文（ s）二年級(jí)下冊(cè) -教學(xué)設(shè)計(jì) -教案 -20 寓言兩則了什么事爭(zhēng)論起來(lái)？（二） 朗讀第一自然段，明確青蛙和小鳥各在什么地方。出示小鳥青蛙位置圖。展示課件第四屏 ）（三） 朗讀第2 至 7 自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去思1. 他們是怎樣爭(zhēng)論的？邊讀邊找出他們考。以不同的方式有感情地朗的幾次對(duì)話。讀，以讀悟情，以讀傳情。2. 話。3. 出示第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)出示第二次對(duì)話內(nèi)容（ 3、4 自然段），感悟第二

4、次對(duì)話，相機(jī)理解“ 大話” 無(wú)邊無(wú)際 ” 。朗讀提示：“ 朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？ ” （讀出不相信的語(yǔ)氣）“ 你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！” 讀出勸告的語(yǔ)氣）4. 出示第三次對(duì)話，自由練讀，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的，他們的笑有什么不同？朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢自信，自以為是；小鳥的話讀出真誠(chéng)、講道理的語(yǔ)氣。5. 討論：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣？誰(shuí)的看法是對(duì)的？四、分角色朗讀全文五、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文（一）想一想，青蛙如果跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？（二）從這個(gè)故事中，你知道了什么？（三）小結(jié)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，又加

5、深了學(xué)生3通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。六、作業(yè)如果有一天青蛙跳出了井口，它會(huì)看到什么？請(qǐng)續(xù)編青蛙跳出井口的故事。（ 展示課件第五屏）對(duì)文本的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（一）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)坐井觀天告訴了我們什么道理？（二）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。（板書課題）（三）理解題意： “ 亡” 是什么意思？ “ 牢”指什么？ “ 亡羊補(bǔ)牢 ” 是什么意思？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。（二）想想課題是什么意思，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（三）檢查學(xué)習(xí)情況。1.

6、出示生字，指名認(rèn)讀生字。2. 自由讀，開火車讀，找出句子測(cè)讀。（四）指導(dǎo)書寫?！?丟” 與“ 去” 的區(qū)別；“ 叼” 最后一筆是提；“ 補(bǔ)” 是衣字旁，不能少一點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，理解寓意（一）自讀課文，思考下列問(wèn)題：1. 那個(gè)養(yǎng)羊人是怎樣丟掉第一只羊的？識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生由字到詞，由詞到句，由讀到寫，訓(xùn)練扎實(shí)。語(yǔ)文（ s）二年級(jí)下冊(cè) -教學(xué)設(shè)計(jì) -教案 -20 寓言兩則4 語(yǔ)文（ s）二年級(jí)下冊(cè) -教學(xué)設(shè)計(jì) -教案 -20 寓言兩則2. 當(dāng)街坊勸他 “ 趕快把羊圈修修 ” 時(shí)，他是怎樣想的？怎樣做的？3. 當(dāng)他又丟了一只羊時(shí)，他為什么后悔了？他又是怎樣做的？結(jié)果又怎樣？（二）四人小組討論。（三）以小組為單位向全班交流。（四）從這個(gè)故事中你悟出了一個(gè)怎樣的道以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生理？（五）練習(xí)有感情地朗讀。的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有目的地在讀中感（六）讀了課文，你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)些什悟，體會(huì)文中的情感，真正做么？到以生為本。四、聯(lián)系實(shí)際，升華理解在實(shí)際