初中體育教學(xué)比賽策略分析

1、    初中體育教學(xué)比賽策略分析    林志紅摘  要：隨著教育改革的深化，初中階段的體育教學(xué)更應(yīng)注重教學(xué)的創(chuàng)新，這是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。而從實(shí)際體育教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多的問題有待解決。本文先就初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及比賽教學(xué)法的應(yīng)用必要性加以闡述，然后就初中體育教學(xué)比賽教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)劣以及應(yīng)用形式策略詳細(xì)探究，希冀能從理論層面對比賽教學(xué)法的應(yīng)用研究，為實(shí)際教學(xué)提供有益發(fā)展思路。關(guān)鍵詞：初中體育  教學(xué)現(xiàn)狀  比賽教學(xué)法：g633.96         

2、                    ：a                        ：2095-2813（2019）09（c）-0155-02比賽教學(xué)法是比較古老的方法，在當(dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中通過對比賽教學(xué)法的應(yīng)用，就要注重相應(yīng)的創(chuàng)新，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識技能提供動力，讓學(xué)生在比賽的方式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的質(zhì)量提升。1  初

3、中體育教學(xué)現(xiàn)狀及比賽教學(xué)法應(yīng)用必要性1.1 初中體育教學(xué)現(xiàn)狀從當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的影響下，教學(xué)中沒有注重體育教學(xué)內(nèi)涵，而只注重對學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，這就必然和當(dāng)前的體育教學(xué)改革發(fā)展要求不相符。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這一過程中體育課程對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要作用，采用科學(xué)的教學(xué)方法才能促進(jìn)學(xué)生的體育素質(zhì)的提高1。但從實(shí)際體育教學(xué)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)中沒有充分正確的理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，從而在體育教學(xué)的方向上就會產(chǎn)生偏差。而實(shí)際體育教學(xué)中對傳統(tǒng)教學(xué)觀念沒有及時(shí)的轉(zhuǎn)變，造成教學(xué)的效率比較低下。再者，體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)認(rèn)知存在著偏差，沒有

4、正確的理解體育教學(xué)的重要意義。學(xué)生只注重其他科目的知識學(xué)習(xí)，而將體育課程作為玩樂的課程，沒有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，對體育課程知識的學(xué)習(xí)重視度不夠，學(xué)習(xí)積極性不足等，從而給體育課程的開展增加了很大的阻力。1.2 初中體育教學(xué)比賽教學(xué)法應(yīng)用必要性提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量水平，這就需要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，比賽教學(xué)方法的運(yùn)用就成為促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要教學(xué)方法。比賽教學(xué)法的運(yùn)用，是讓學(xué)生在比賽的條件下，依照相應(yīng)的規(guī)則，通過真實(shí)對抗強(qiáng)度進(jìn)行完成練習(xí)的方法。能夠在這一教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用下，將體育教學(xué)和訓(xùn)練以及比賽有機(jī)的整合，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量2。體育教學(xué)當(dāng)中采用比賽教學(xué)方法的主要目的就是，采用比賽競爭

5、以及對抗性的作用發(fā)揮，讓學(xué)生能從真實(shí)對抗場景當(dāng)中提高注意力，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動潛力，表現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動能力，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)綜合能力。在當(dāng)前體育教學(xué)改革的發(fā)展背景下，初中體育教學(xué)比賽教學(xué)方法的運(yùn)用十分必要，通過比賽教學(xué)法的運(yùn)用就能豐富體育教學(xué)課堂，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識技能提供了良好的方法，這也是促進(jìn)體育教學(xué)整體質(zhì)量提高的重要舉措。2  初中體育教學(xué)比賽教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)劣及應(yīng)用形式策略2.1 初中體育教學(xué)比賽教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)劣初中階段體育教學(xué)過程中，通過對比賽教學(xué)法的運(yùn)用有著其優(yōu)勢，但是也有著弊端。通過對體育比賽教學(xué)法的優(yōu)劣的分析，就能更好的發(fā)揮比賽教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用。從比賽教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢來

6、看，主要能在這一教學(xué)法的運(yùn)用下，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣有著積極作用。實(shí)際體育比賽當(dāng)中，能讓學(xué)生通過體育技術(shù)以及親自得分和獲得勝利等，從而體驗(yàn)成功以及失敗，這也是吸引學(xué)生的重要點(diǎn)3。通過體育比賽教學(xué)法的運(yùn)用下，其中會涉及到相應(yīng)的規(guī)則，以及慣例等，在這樣的情況下就能對學(xué)生的品德修養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極作用，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識。另外，比賽教學(xué)法的運(yùn)用優(yōu)勢還體現(xiàn)在能從比賽當(dāng)中讓學(xué)生體驗(yàn)合作以及競爭和互助等，這些都能有助于學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會。體育教學(xué)當(dāng)中對比賽教學(xué)法的運(yùn)用同樣有著其弊端，主要就是比賽教學(xué)法的運(yùn)用中比較容易造成教學(xué)節(jié)奏的紊亂，會影響學(xué)生的虛心、踏實(shí)，從基礎(chǔ)練起的態(tài)度。比賽教學(xué)法的運(yùn)用當(dāng)中會涉

7、及到分組，如果在分組的時(shí)候存在不公平之處，就會使得隊(duì)組間的很大差異，會對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心以及積極性產(chǎn)生不利影響。比賽教學(xué)法的運(yùn)用涉及到諸多對抗，這就比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生矛盾。所以在應(yīng)用比賽教學(xué)法的過程中，就要能從多角度進(jìn)行考慮，最大程度發(fā)揮比賽教學(xué)法的積極作用。2.2 初中體育教學(xué)比賽教學(xué)法應(yīng)用形式策略初中體育教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用，要注重和實(shí)際教學(xué)的需求緊密的結(jié)合起來，發(fā)揮比賽教學(xué)法的積極優(yōu)勢，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視。（1）體育“教學(xué)比賽”策略。初中階段的體育教學(xué)主要是為了鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從體育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地成長，提高學(xué)生的品格意志等。教學(xué)中對比賽教學(xué)法的運(yùn)用中，

8、教學(xué)比賽是比較重要組成，在教學(xué)當(dāng)中也常常會運(yùn)用到，可在體育技術(shù)練習(xí)后運(yùn)用，也可進(jìn)行獨(dú)立開展，主要是為了能檢驗(yàn)學(xué)生體育技術(shù)的學(xué)習(xí)效果，為后面的課程教學(xué)提供參考4。教學(xué)比賽實(shí)際的安排過程中，有諸多方面需要加強(qiáng)重視，在對不同目標(biāo)設(shè)置以及規(guī)則的設(shè)置環(huán)節(jié)要注意，由于和正式比賽有著不同，所以就要凸顯出主題性的特征，也就是要能和體育技能練習(xí)有關(guān)系，為學(xué)生設(shè)置比賽的場景，以及突出主題的規(guī)則。教學(xué)比賽的實(shí)施是修訂后的比賽，人員和規(guī)則要求等都會和實(shí)際的比賽有著緊密的聯(lián)系，但也有著不同之處。具體的比賽設(shè)計(jì)中，就要能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要讓學(xué)生對比賽的事項(xiàng)加強(qiáng)注意，出現(xiàn)問題能隨時(shí)停止比賽進(jìn)行分析指導(dǎo)，這樣就能有助于提

9、升學(xué)生實(shí)踐能力。（2）體育“班級課內(nèi)聯(lián)賽”策略。初中體育教學(xué)比賽教學(xué)法的運(yùn)用中，在課內(nèi)聯(lián)賽的策略實(shí)施方面也是比較關(guān)鍵的，這一形式的比賽是把學(xué)生分成相對固定小組，然后在某時(shí)間段課時(shí)作為賽季，依照體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的模式。所以在課內(nèi)聯(lián)賽的模式上就有著比較鮮明的特征，體現(xiàn)在轉(zhuǎn)換教師主導(dǎo)形式，以及突出學(xué)生主體地位，課堂的氣氛活躍，注重學(xué)生全面能力的發(fā)展。課內(nèi)聯(lián)賽的比賽形式主要有幾個(gè)程序，分別為賽前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、賽中比賽環(huán)節(jié)、賽后總結(jié)環(huán)節(jié)、成績評定環(huán)節(jié)。不同的環(huán)節(jié)的內(nèi)容是不同的，如在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是對賽事組織管理以及規(guī)則和教學(xué)訓(xùn)練方法等內(nèi)容的明確完善。比賽環(huán)境教師就要發(fā)揮積極作用進(jìn)行掌控全局，必要時(shí)候要對學(xué)生進(jìn)行

10、個(gè)別化指導(dǎo)，如在籃球體前變向換手運(yùn)球的技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握好運(yùn)動的口訣，變向運(yùn)球動作快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨轉(zhuǎn)體探肩快，換手護(hù)球不能忘，在行進(jìn)間運(yùn)球34步到障礙物前一步的距離要降低重心做體前變向換手運(yùn)球突破。學(xué)生在攻防對抗當(dāng)中就能掌握好技術(shù)動作要領(lǐng)。（3）體育“課內(nèi)班級聯(lián)賽”策略。同年級的同時(shí)間上體育課的2個(gè)或多個(gè)班級也可以進(jìn)行相互間的教學(xué)比賽，也可通過游戲比賽的方式。如快樂傳遞方法：運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球繞過障礙后，雙手持球，用單足跳回起點(diǎn)接力，全組完成后，用時(shí)少者為勝。幾個(gè)班級之間進(jìn)行組隊(duì)比賽的方式，也能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。3  結(jié)語總而言之，初中階段的體育教學(xué)中采用比賽的措施，能為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升起到積極促進(jìn)作用，讓學(xué)生在體育技能和知識的學(xué)習(xí)中提高效率，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)發(fā)展打下基礎(chǔ)。上文中對體育教學(xué)的比賽的理論探究，能從一定程度上說明該教學(xué)方法應(yīng)用對體育教學(xué)質(zhì)量的影響的重要性。參考文獻(xiàn)1 焦秀梅.比賽教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用研究j.課程教育研究，2018（37）：