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文檔簡介
1、 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生鉸園貸”消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素分析 盧秋香陸曉華龐雅琴周敏摘要 由非理性“校園貸”消費(fèi)行為引起的不良案例越來越多的見諸報(bào)端,其對(duì)大學(xué)生身心健康的影響已引起高度關(guān)注。少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生多來自少數(shù)民族集居地和貧因家庭,發(fā)生校園貸后,對(duì)其學(xué)業(yè)和身心健康的影響將會(huì)更大,因此本丈對(duì)某醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生的板園貸”消費(fèi)行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,同時(shí)探索“校園貸”消費(fèi)發(fā)生的影響因素。這將有利于對(duì)醫(yī)學(xué)生的不良消費(fèi)行為進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi),也為醫(yī)學(xué)生心理健康的干預(yù)提供一定的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞 校園貸 醫(yī)學(xué)生 高校:d922.28 :
2、a doi:10.19387/ki.1009-0592.2018.08.309在校學(xué)生通過針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)貸款金融機(jī)構(gòu)和平臺(tái)在網(wǎng)上申請(qǐng)獲得信用貸款的方式稱為“校園貸”?!靶@貸”雖然屬于金融借貨的一種,但是其實(shí)質(zhì)上而言也屬于一種高利貸性質(zhì)的借貸,部分校園貸甚至把年化利率做到了高達(dá)70%。由非理性“校園貸”消費(fèi)行為引起的不良案例越來越多的見諸報(bào)端,其對(duì)大學(xué)生身心健康的影響已引起高度關(guān)注。因此,本研究采用流行病學(xué)現(xiàn)況研究法,對(duì)少數(shù)民族邊遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生的“校園貸”消費(fèi)行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,同時(shí)探索“校園貸”消費(fèi)發(fā)生的影響因素。這將有利于對(duì)醫(yī)學(xué)生的不良消費(fèi)行為進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行理性消費(fèi),
3、也為醫(yī)學(xué)生心理健康的干預(yù)提供一定的參考依據(jù)。一、材料與方法(一)研究對(duì)象按照分層整群抽樣的方法于2017年3月在某醫(yī)學(xué)院校大一至大四年級(jí)中各隨機(jī)抽取4個(gè)年級(jí)共8個(gè)班的在校大學(xué)生為研究對(duì)象,共發(fā)放調(diào)查問卷800份,收回問卷766份,問卷回收率95.75%(766/800),有效問卷710份,回收問卷有效率92.69%(710/766)。(二)研究方法參考相關(guān)文獻(xiàn)資料自行設(shè)計(jì)問卷,問卷設(shè)個(gè)人基本情況、借貸認(rèn)知、態(tài)度及行為4大方面的內(nèi)容。正式調(diào)查前進(jìn)行預(yù)調(diào)查,根據(jù)預(yù)調(diào)查結(jié)果對(duì)問卷進(jìn)行修改和完善,并形成正式的調(diào)查問卷。研究對(duì)象以不記名方式獨(dú)立填寫問卷,問卷完成后由調(diào)查員統(tǒng)一收回。(三)數(shù)據(jù)處理采用ep
4、idata軟件建立數(shù)據(jù)庫,運(yùn)用spss13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件并采用非條件logistic回歸分析。二、大學(xué)生“校園貸”消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素分析(一)研究對(duì)象的一般情況包括研究對(duì)象的性別、生源地、民族、月生活費(fèi)、生活費(fèi)來源、“校園貸”消費(fèi)行為有無等,其中選擇使用“校園貸”消費(fèi)行為人數(shù)134,沒有發(fā)生“校園貸”消費(fèi)行為人數(shù)576。見表1。(二)“校園貸”消費(fèi)行為的現(xiàn)狀分析“校園貸”消費(fèi)現(xiàn)狀分析中,占較大比例的是使用“校園貸”時(shí)限小于1個(gè)月、借貸金額小于500元、借貸期限1至2個(gè)月、借貸用于生活消費(fèi)必需外的其他消費(fèi)、逾期無力還款時(shí)自己和家人接到追債電話。見表2。(三)“校園貸”消費(fèi)行為的影響因素分析以
5、“校園貸”消費(fèi)行為(y)作為因變量,以性別(x1)、民族(x2)、生源地(x3)、年級(jí)(x4)、生活費(fèi)(x5)、生活費(fèi)來源(x6)、除日常生活消費(fèi)必須外,有其他消費(fèi)需求(x7)、“校園貸”行為是否存在風(fēng)險(xiǎn)(x8)、借貸對(duì)生活是否有幫助(x9)、借貸對(duì)學(xué)習(xí)是否有幫助(x10)、借貸對(duì)創(chuàng)業(yè)是否有幫助(x11)、了解“校園貸”消費(fèi)知識(shí)(x12)作為自變量。各變量賦值情況(見表3)。采用非條件logistic回歸分析,進(jìn)入模型的a=0.05,退出模型的a=1.0,并采用逐步前進(jìn)法,對(duì)上述12個(gè)自變量多因素非條件logistic回歸分析。結(jié)果顯示其他消費(fèi)需求(除日常生活消費(fèi)必須外)、借貸對(duì)生活有幫助、借
6、貸對(duì)學(xué)習(xí)有幫助是發(fā)生“校園貸”消費(fèi)行為的危險(xiǎn)因素。見表4。三、對(duì)策與建議調(diào)查發(fā)現(xiàn),在使用校園分期借貸產(chǎn)品時(shí)限方面,選擇時(shí)限為使用不到一個(gè)月比例較大,同時(shí),選擇借貸較低金額的比例也較大,這可能是因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生目前僅僅算是個(gè)“半社會(huì)人”,還沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源,所以短期借貸及借貸較低金額較為保守,負(fù)擔(dān)較小。這與史丹等研究結(jié)果相同。使用“校園貸”消費(fèi)的同學(xué)主要用于購買學(xué)習(xí)用品及耐用品等方面,這與黃發(fā)宜等研究結(jié)果一致;李瑋等學(xué)者研究也表明,生活費(fèi)來自兼職的同學(xué)更青睞于使用“校園貸”消費(fèi);因逾期無法還清網(wǎng)絡(luò)借貸或無力還款時(shí)所受到過哪些影響方面:選擇自己或家人接到電話追債和其他(如及時(shí)還款)比例較大,這與我
7、國李茗羽的研究結(jié)果一致,他們認(rèn)為“大多數(shù)借貸平臺(tái)到還款日期,為了追回債務(wù),會(huì)盡可能的利用大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力差、不敢拖款等特點(diǎn),不擇手段的向?qū)W生討債,甚至累及親人”。通過采用非條件logistic回歸分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),除日常生活消費(fèi)外有其他消費(fèi)需求的同學(xué)比沒有其他消費(fèi)需求的同學(xué)更容易發(fā)生“校園貸”消費(fèi)行為,其or值為500.030,提示除日常生活消費(fèi)外有其他消費(fèi)需求的同學(xué)使用“校園貸”消費(fèi)的概率是沒有其他消費(fèi)需求的同學(xué)的500.030倍。這與包艷龍等的研究認(rèn)為“除了日常生活消費(fèi)所必須的生活費(fèi)用外,喜歡購買別的產(chǎn)品的同學(xué)更青睞于使用校園貸消費(fèi)”的研究結(jié)論相一致。本研究結(jié)果還顯示,認(rèn)為“校園貸”消費(fèi)對(duì)
8、生活有幫助的同學(xué)與持相反觀點(diǎn)的同學(xué)比更容易發(fā)生“校園貸”消費(fèi)行為,其or值為3.075,提示潛意識(shí)認(rèn)為“校園貸”消費(fèi)對(duì)生活有幫助的同學(xué)使用其消費(fèi)的概率是相反觀點(diǎn)同學(xué)的3.075倍。這與呂越等的研究認(rèn)為“校園貸消費(fèi)行為豐富了學(xué)生們的生活,為他們衣食住行等方面提供了極大的便利”的研究結(jié)論相一致。隨著近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在學(xué)習(xí)方面,當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自我要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以前的大學(xué)生,在學(xué)習(xí)上的投資也有所加大,比如購買學(xué)習(xí)機(jī)、學(xué)習(xí)資料、上輔導(dǎo)培訓(xùn)班等,因此,在本次研究中,經(jīng)過多因素分析,結(jié)果同樣顯示了認(rèn)為“校園貸”消費(fèi)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)比持相反觀點(diǎn)的同學(xué)更容易選擇使用“校園貸”消費(fèi),其or為2.958,提示潛意識(shí)認(rèn)為“校園貸”消費(fèi)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)使用其消費(fèi)的概率是其他同學(xué)的2.958倍。這與黃雅蓉等的研究認(rèn)為“極大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生是富有理想與追求的,他們選擇使用校園貸消費(fèi)是為了能夠有機(jī)會(huì)利用先進(jìn)的學(xué)習(xí)器材使跟上時(shí)代步伐并全面發(fā)展”研究結(jié)論
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