合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效運用

1、    合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的有效運用    劉津津摘 要：合作學(xué)習(xí)模式對于啟發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識有著重要的作用，備受初中英語教學(xué)的青睞。隨著新教育理念的逐步滲透，新一輪的課程改革的落實，對于初中英語也提出了巨大的挑戰(zhàn)。如何在教學(xué)活動中提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，是每一個教育工作者優(yōu)先考慮的問題。合作學(xué)習(xí)模式的引入，可以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果，可以使學(xué)生更加積極主動地參與到教學(xué)互動中來，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。對此，初中英語教師需結(jié)合課堂教學(xué)實際，分析初中英語教學(xué)中如何更好的借助合作學(xué)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高

2、。關(guān)鍵詞：初中英語;合作學(xué)習(xí);運用隨著各個學(xué)校對課程理念的解讀，一系列圍繞提高初中英語教學(xué)效率的改革工作深入開展，目前基礎(chǔ)教育水平得到了相應(yīng)的提升，但是和日益發(fā)展的課程教育要求來說，仍然有很大差距。教師對于課堂教學(xué)改革的意識不強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)觀念依然存在，對于創(chuàng)新教學(xué)的意識不夠準(zhǔn)確。部分教師雖然有了一定的思維去突破課堂教學(xué)，但是對合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中運用較少，甚至缺乏一定的合作學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)所以，很有必要就合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中運用的意義做一闡述。一、初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的重要意義（一）合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)最有效的教學(xué)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)長期性的重要力

3、量支撐。對于初中英語教師來說，要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，最重要的是圍繞學(xué)生的興趣出發(fā)，建立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。合作學(xué)習(xí)借助于分享資源和信息傳遞為出發(fā)點，可以有效的促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流互動，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生因基礎(chǔ)知識薄弱，課堂教學(xué)中不敢或者不善于吐露自己的內(nèi)心想法，這時候借助于合作學(xué)習(xí)模式，使得自己的學(xué)習(xí)反應(yīng)得到及時的釋放，從而掃除自己的知識困惑領(lǐng)域，隨著時間的推移，在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行英語對話練習(xí)，不僅可以掌握相應(yīng)的英語知識，還可以建立自己的學(xué)習(xí)自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的主體性認(rèn)識合作學(xué)習(xí)模式不同于傳統(tǒng)的課

4、堂教學(xué)，提倡學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體意識，圍繞以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主，通過合作學(xué)習(xí)更加保證課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度，發(fā)揮學(xué)生思維意識的表現(xiàn)和英語學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)。英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，作為語言類的基礎(chǔ)學(xué)科，它有著特殊的學(xué)科特點，重視英語知識的有效運用，注重口語練習(xí)和寫作表達(dá)，所以合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的主體地位提供了強(qiáng)有力的保障，以此為契機(jī)展開的互動學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的死記硬背，對于某些句型生搬硬套的現(xiàn)象。通過合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有效探究，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，更加有效的解放學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度和探究模式，形成長期有效的探究策略，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究意識也是有很大幫助

5、的。二、在初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)模式的策略（一）教師要做好合作學(xué)習(xí)模式的準(zhǔn)備工作合作學(xué)習(xí)提高初中英語教學(xué)有著非常顯著的作用，但是作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者來說，更應(yīng)該把心思放在合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作上。這就要求初中英語教師對課堂教學(xué)內(nèi)容非常熟悉，并且課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計上精心準(zhǔn)備。熟知教學(xué)過程中可以設(shè)計合作學(xué)習(xí)模式，對于合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間、效果要有一定的規(guī)劃和展望。就合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的預(yù)見性學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠及時的解答，就合作學(xué)習(xí)中不可預(yù)見的知識內(nèi)容能夠及時捕捉，同時發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用。另外，在初中課堂教學(xué)中，教師要提前設(shè)計好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容要緊貼課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠真正對英語課堂教學(xué)起到一定的積極作

6、用。另外，在合作學(xué)習(xí)的過程中，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知程度和性格特點，對學(xué)生進(jìn)行合理搭配，保證合作學(xué)習(xí)小組成員學(xué)習(xí)層次基本均衡，消除合作學(xué)習(xí)小組兩極分化的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生整體英語水平的提高。同時，設(shè)計小組對話的環(huán)節(jié)，可以有效引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于中西方傳統(tǒng)文化、習(xí)俗等方面的知識，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知。（二）評價和獎勵機(jī)制應(yīng)呈現(xiàn)多元化教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，更是保證教學(xué)效果的強(qiáng)有力措施。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師的合理評價對提高學(xué)生的英語積極性與活動參與的主動性不可忽視。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)效果評價時，既要尊重學(xué)生的思想認(rèn)知，又要強(qiáng)調(diào)集體的合作成果，在評價過程中引導(dǎo)學(xué)生多角度思

7、考，提高評價過程中學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，彌補短板，共同成長。同時也是要重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價多角度評價。更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)效果，小組成員的參與度和合作積極性上，對表現(xiàn)活躍的小組提出及時的表揚。總之，英語教師的評價要多元化，實時、全面對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果給予及時的鼓勵。（三）發(fā)揮師生合作學(xué)習(xí)中的互動效果在合作學(xué)習(xí)模式中，初中英語教師應(yīng)采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)師生之間的交流，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。在合作學(xué)習(xí)中圍繞學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以活躍課堂氛圍。學(xué)生感受到熟悉的學(xué)習(xí)氛圍后就自然而然的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中，從而激發(fā)他們更有效的思考。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語學(xué)習(xí)認(rèn)知也就會得到很大的提升，進(jìn)而產(chǎn)生參與合作學(xué)習(xí)的意向。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)又能夠反過來激發(fā)教師課堂教學(xué)中的成就感，從而促進(jìn)師生之間的互動，形成長期穩(wěn)定的良心循環(huán)。參考文獻(xiàn)：1楊伊娜.初中英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)